劉雙　韓沙沙

摘 要：“精細化”這一管理理念在制造企業(yè)中衍生，這種建立在常規(guī)管理基礎上并將常規(guī)管理模式加入引進深入的基本思想和管理模式，最大限度地減少了管理所占用的資源、降低了管理成本。目前，就業(yè)困難成為高校畢業(yè)生面臨的嚴峻事實，大學生在就業(yè)時存在自我認知不清、定位不準、缺乏職業(yè)認知和判斷力等問題，因此教育工作者對學生的就業(yè)引導和幫助力度需要進一步加大。將“精細化”這一概念引入就業(yè)指導工作領域，對于提高就業(yè)指導工作的規(guī)范化和科學化水平具有重要意義。

關鍵詞：開展；精細化；職業(yè)指導

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-12-30

一、精細化職業(yè)指導的內涵

精細化職業(yè)指導就是使職業(yè)指導更加規(guī)范化、個性化、精細化，使學生能夠根據(jù)個人特點和社會需要選擇適合自己的職業(yè)，獲得長遠的職業(yè)發(fā)展。

精細化職業(yè)指導要求指導者要貼近學生，尊重學生個性化發(fā)展，增強對學生職業(yè)指導的針對性，實現(xiàn)學生眼前就業(yè)與長遠發(fā)展一致化。

二、開展精細化職業(yè)指導的意義

1.能夠有效提高學生就業(yè)質量

大學生就業(yè)是國家、社會、學校以及學生家長特別關注的問題。加強學生就業(yè)指導服務，既是高校教育職責所在，也是提高學生就業(yè)質量的關鍵性工作。精細化職業(yè)指導對有效提升畢業(yè)生就業(yè)層次、提高學生就業(yè)質量具有重要作用。當前社會的用工需求層次有所提高，開展精細化就業(yè)指導，高校能夠更加積極主動、細致具體、有針對性地掌握企業(yè)的用人需求和學生的就業(yè)要求，更好地為畢業(yè)生提供就業(yè)服務，以提升其提升就業(yè)質量。

2.能夠幫助學生實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展

開展精細化職業(yè)指導，能夠幫助學生形成正確的自我認知，對自我就業(yè)進行準確定位。大學生尚未踏入社會，對社會環(huán)境和自我認知還不夠完善。他們渴望通過就業(yè)考驗自己的專業(yè)知識水平，實現(xiàn)個人的發(fā)展和抱負。但就業(yè)與個人職業(yè)發(fā)展卻不是對等銜接的。通過開展精細化職業(yè)指導，可以幫助大學生清楚認識到自身的優(yōu)劣勢，明確職業(yè)方向，找準職業(yè)定位，從而進一步提高綜合能力，增強就業(yè)競爭力。同時，精細化指導強調的是針對畢業(yè)生以及用人單位的需求，有針對性地開展就業(yè)指導，從一定意義上來說，精細化職業(yè)指導實現(xiàn)了畢業(yè)生和用人單位雙方無障礙信息交流，避免了人力資源的浪費，提升了學生職業(yè)選擇和自身發(fā)展的科學性和穩(wěn)定性。

3.能夠推進高校人才培養(yǎng)質量的提高

精細化職業(yè)指導將畢業(yè)生完全推向人才市場，畢業(yè)生的質量直接接受人才市場的檢驗，實際上是高校的人才培養(yǎng)成果直接接受市場的檢驗，這就給高校的人才培養(yǎng)質量提出了更高的要求。為了能在激烈的競爭中求生存，求發(fā)展，能使本校畢業(yè)生在眾多高校中勝出，高校必須更加深入地研究社會環(huán)境和人才需求，更加有針對性地設計培養(yǎng)方案，不斷完善人才培養(yǎng)模式和理念，提升專業(yè)培養(yǎng)層次，從而提高人才培養(yǎng)水平。

4.能夠完善高校職業(yè)指導工作體系

招生工作是關系學校發(fā)展壯大的重要工作。當前，各高校對生源的競爭越來越激烈，學生在擇校時往往把就業(yè)率的高低作為判斷一個學校教學和服務質量的重要指標，不少高校把職業(yè)指導的目標定位在追求更高的就業(yè)率，因此，職業(yè)指導的內容更多地表現(xiàn)為向學生提供就業(yè)信息、組織招聘會、開展就業(yè)講座等。但結果顯示，這樣的職業(yè)指導實效性不高。如不少畢業(yè)生存在職業(yè)規(guī)劃意識淡薄、職業(yè)選擇能力差、心理素質低等狀況。所以，高校職業(yè)指導工作需進一步完善工作體系，明確各方職責，促進教育工作者轉變工作態(tài)度，以為學生提供指導、幫助其成長為主，要主動聯(lián)系學生、聯(lián)系企業(yè)，把工作做精、做細，真正做到提供精細化職業(yè)指導，提高就業(yè)率。

三、開展精細化職業(yè)指導的途徑

1.提高認識，為精細化職業(yè)指導奠定理論基礎

職業(yè)指導與就業(yè)指導是有區(qū)別的：職業(yè)指導幫助大學畢業(yè)生分析職業(yè)，分析社會行情，選擇職業(yè)，是一個動態(tài)的、連續(xù)性的過程，它應貫穿于整個大學階段。而就業(yè)指導是階段性的，是對即將畢業(yè)的學生提供關于就業(yè)方面的指導和幫助，就業(yè)指導應當包含在職業(yè)指導之中。社會或者教育主管部門把就業(yè)率高低作為評價就業(yè)工作好壞的標準時，高校就業(yè)指導中心人員就會常以完成就業(yè)率為主要任務，就業(yè)指導工作中服務意識淡薄，更多的是在關心畢業(yè)生如何找到工作，忽視了非畢業(yè)生的職業(yè)指導工作。所以，開展精細化職業(yè)指導，首先要求教育工作者提高認識，轉變觀念，把工作對象由畢業(yè)生轉移到所有學生；把工作重心由提供就業(yè)信息、簽字蓋章轉變到以學生的職業(yè)規(guī)劃教育為主，以引導學生認識自己，完善自己，從而實現(xiàn)順利就業(yè)。

2.建立規(guī)范，為精細化職業(yè)指導提供制度保障

開展精細化職業(yè)指導，必須要規(guī)范工作制度，完善工作體系。一是要明確相關部門的職責，實行精細化責任分工，制定規(guī)范的職業(yè)指導工作制度。二是建立檔案，建議對學生開展職業(yè)認知測評，在摸底的基礎上對學生進行分類，有針對性地開展職業(yè)指導。在此基礎上，建立學生職業(yè)認知檔案，將學生對職業(yè)的不同認知、實踐經(jīng)歷、迷惑及收獲記錄并存檔；指導教師根據(jù)相關記錄做好動態(tài)指導。三是建立畢業(yè)生回訪制度，了解畢業(yè)生工作狀態(tài)、了解用人單位的最新人才需求，在此基礎上對精細化職業(yè)指導進行經(jīng)驗總結和提出改進措施。

3.創(chuàng)新方式，為精細化職業(yè)指導拓寬渠道

精細化職業(yè)指導部門應從實際出發(fā)，開展多渠道、多形式的職業(yè)指導活動。一是要把職業(yè)輔導課提高到必修課的高度。加強大學生職業(yè)觀教育和職業(yè)規(guī)劃教育，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀，使學生具備職業(yè)分析、職業(yè)選擇的能力。職業(yè)指導課在授課形式上，除講授基本理論課外，應更多地通過案例教學、模擬訓練等形式使學生更為形象直觀地掌握相關知識。二是開設職業(yè)指導第二課堂，組織學生到企業(yè)參觀、體驗，或邀請企業(yè)家到學校開展專題講座。

4.提供全程服務，提高精細化職業(yè)指導效果

精細化職業(yè)指導是一個持續(xù)的過程，不能僅靠學生畢業(yè)時解讀就業(yè)政策、傳遞就業(yè)技巧來完成任務；而要把職業(yè)指導貫穿于大學生活全過程。對于高職院校的學生而言，在大一階段接受入學教育時，教師可以通過講座、主題班會等活動，使學生對所學專業(yè)及就業(yè)去向有初步的認識，引導學生進行學業(yè)規(guī)劃及職業(yè)生涯規(guī)劃，指導大學生掌握自我評價的方法，對自己的興趣、愛好、性格、價值觀進行全面、細致、客觀的自我評價。大二學年，教師積極參加職業(yè)資格認證和培訓的同時，鼓勵學生將暑期社會實踐與職業(yè)探索有機結合起來，以提高其實際操作能力。大三學年，加強對大學生的擇業(yè)原則和技巧培訓，開展模擬面試，突出契約意識教育和職業(yè)道德教育，幫助畢業(yè)學生調整心態(tài)。

職業(yè)指導工作關系著學生的前途和學校的發(fā)展，高校只有將開展精細化職業(yè)指導工作落到實處，把職業(yè)指導工作做實做精，才能真正滿足大學生的職業(yè)發(fā)展需要。

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