張桂琪+祁群峰

德育微視頻從“微”入手，尋找小方向，編寫小故事，制作小視頻；“十分微課”仍從“微”入手，討論小現(xiàn)象，制定小策略、得到小收獲，積少成多，聚沙成塔。

現(xiàn)代社會(huì)早已經(jīng)進(jìn)入微時(shí)代，在我們教育領(lǐng)域，也開始興起微課程的研究與實(shí)踐，那我們德育為何不能也從“微”入手呢？為此，學(xué)校專門組織班主任沙龍討論：德育如何從“微”出發(fā)？在討論中微電影形式的德育微視頻得到了所有人的青睞。

德育微視頻怎么來呢？網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)有不少此類的微視頻了，但不一定和我們的學(xué)校實(shí)際相符，而且不夠系統(tǒng)，不夠全面。最后我們決定由班主任老師帶領(lǐng)孩子們自己制作，制作的視頻通過學(xué)校網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)資源共享。

一、德育微視頻主題的確定

教室里，老師微笑著站在一旁，一個(gè)小個(gè)子男生站在講臺(tái)前侃侃而談：“中午，我在食堂與教學(xué)樓的通道上看到一張白得刺眼的面紙，旁邊就有一個(gè)垃圾桶，可惜很多同學(xué)從這個(gè)垃圾旁經(jīng)過時(shí)都選擇了漠視，令人心寒。古語有云‘一室之不治，何以天下家國(guó)為，一個(gè)人連自己美麗的校園都不熱愛，何談得上愛國(guó)呢？我覺得我們班拍攝的微視頻題目就用‘一室之不治，何以天下家國(guó)為，提醒所有同學(xué)撿拾垃圾不是一件小事，而是關(guān)乎國(guó)家的大事?！毙⌒〉娜?，小小的個(gè)子，這時(shí)卻是氣場(chǎng)十足，話語堅(jiān)定有力。他的發(fā)言贏得了老師和同學(xué)們的陣陣掌聲。

這是發(fā)生在四（7）班班會(huì)課上的一幕，同學(xué)們正在商量他們班德育微視頻的題目。

在班主任沙龍上，德育微視頻得到了大家的青睞，設(shè)想很美好，但德育微視頻到底拍什么？當(dāng)然，我們的大主題是社會(huì)主義核心價(jià)值觀、八禮四儀和《中小學(xué)生守則》，但如果老師們只站在自己的立場(chǎng)，用自己的思維方式選擇主題，未必能拍出孩子們愛看，且對(duì)德育有效果的視頻。要想解決好“主題”問題，當(dāng)然要好好問一問我們的孩子。

少先隊(duì)大隊(duì)部向全校同學(xué)發(fā)放問卷，重點(diǎn)調(diào)查：在自己身上或周圍同學(xué)身上有哪些壞習(xí)慣？你最欣賞哪位美德小伙伴？他（她）身上有什么閃光點(diǎn)？結(jié)合調(diào)查結(jié)果和孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，我們研究確定了“文明禮儀”“新同學(xué)入學(xué)十知道”“我會(huì)”等系列德育微視頻主題，并安排制定了各班拍攝計(jì)劃。

四（7）班分配到的任務(wù)是“愛護(hù)校園環(huán)境”，拿到選題后，老師并沒有自作主張，就連題目，也是組織學(xué)生共同商討的，其實(shí)全班討論的過程就是一堂很生動(dòng)的德育微課，在其中，每位同學(xué)都受到了很好的教育。

二、德育微視頻的拍攝

一年級(jí)一個(gè)教室里，同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地上著課，突然，“哎喲，我的屁股！”一個(gè)小娃娃風(fēng)風(fēng)火火沖進(jìn)教室，然后華麗麗地摔了一跤，正齜牙咧嘴地揉著屁股，讓人好生心疼。不用擔(dān)心，這個(gè)娃娃是老師精心挑選的小演員，他正在認(rèn)真表演呢，演技很贊吧！同學(xué)們配合著哈哈大笑，一個(gè)小娃站起來：“你真是太好玩了！”話音剛落，又一小娃站起來：“你不懂禮貌！”這方剛唱罷那方又登臺(tái)了：“你不懂規(guī)矩！”哦，原來全班小朋友都是演員，沒有羞澀，沒有膽怯，一個(gè)個(gè)自然大方。正驚嘆于一群娃的絕妙演技，老師緩緩登場(chǎng)：“同學(xué)們，如果上課遲到了，不能急急忙忙沖進(jìn)教室哦，應(yīng)該站在門口喊‘報(bào)告，等老師同意后才可以進(jìn)教室，明白嗎？”小演員們立即高聲呼應(yīng)：“明白！”正愣神時(shí)，又一個(gè)身影出現(xiàn)，原來是剛才用手機(jī)拍攝的老師，她豎起大拇指狠狠地夸了一通，接著又讓孩子們來了一遍，原來老師還要從另一個(gè)角度拍一下，方便后期剪輯。微視頻的制作逼迫得我們老師也“半專業(yè)化”了。

這是全校師生進(jìn)入德育微視頻拍攝工作的一個(gè)縮影，選取身邊的小故事，老師、同學(xué)本色出演，而且在表演的過程中，這群剛上一年級(jí)的小娃娃對(duì)于上課遲到的禮儀已經(jīng)很明了，為用心的老師點(diǎn)贊！為可愛的娃娃們點(diǎn)贊！

微視頻制作是以班級(jí)為單位，各班根據(jù)分配的主題選擇好切入口，創(chuàng)造屬于孩子自己的德育故事。我們要求切入口宜小不宜大，應(yīng)關(guān)注德育常態(tài)。同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生加入視頻的創(chuàng)作， 低年級(jí)的孩子年齡小，老師的參與程度大一些，中高年級(jí)的孩子有了一定的自主能力，老師更多的是放手，孩子們依靠自己的能力編劇、拍攝，當(dāng)然遇到困難時(shí)，老師是他們最強(qiáng)大的后援。

微視頻拍攝不追求“高大上”的專業(yè)制作模式，只采用平民化的“DIY”制作形式，老師和同學(xué)們各顯神通，手機(jī)、相機(jī)、DV都是我們的拍攝工具。更重要的是我們的演員都是可親的老師、可愛的同學(xué)，自己的生活自己演，絕對(duì)真實(shí)，小演員們個(gè)個(gè)樂在其中。

正是大家的共同努力，原本想象中的“不可能”慢慢變成了“有可能”，一個(gè)個(gè)三分鐘左右的精美微視頻順利誕生：《一室之不治，何以天下家國(guó)為》《香香的米飯哪里來》《上課遲到怎么辦》《誠(chéng)信傘》……

三、德育微視頻的使用

“同學(xué)們，今天十分微課，老師和大家分享的是一個(gè)小故事《誠(chéng)信傘》，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看微視頻，想一想今天老師為什么會(huì)選擇這個(gè)微視頻？”

五（2）班張老師正在帶領(lǐng)孩子們上“十分微課”呢。所謂“十分微課”是指十分鐘微型德育課。凝結(jié)大家智慧的微視頻制作好后就會(huì)成為全校共享資源上傳至學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，班主任會(huì)結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，選擇微視頻下載，在微型德育課上，巧妙運(yùn)用微視頻資源，通過“看一看”“想一想”“議一議”“說一說”“做一做”等環(huán)節(jié)，幫助孩子們將美德習(xí)慣內(nèi)化于心、外化于行。

微視頻《誠(chéng)信傘》是六（3）班老師和同學(xué)共同完成的，講述的是他們?yōu)橛晏焱洿騻愕耐瑢W(xué)在教室里準(zhǔn)備了幾把傘，而有些同學(xué)把傘撐回去后就忘記還回來的故事。制作這個(gè)視頻的初衷是提醒同學(xué)：還傘事件雖小，卻是一個(gè)人誠(chéng)信的體現(xiàn)。今天五（2）班張老師選擇這個(gè)故事，其實(shí)也有他的深意。這不，看完微視頻，有不少同學(xué)舉手了?！袄蠋?，我知道你為什么選這個(gè)視頻，因?yàn)樽罱覀儓D書角的書越來越少，好多同學(xué)只記得借回去但總是忘記帶回來，對(duì)嗎？”果然，發(fā)現(xiàn)班級(jí)這個(gè)問題的不光是張老師一人，同學(xué)們?cè)谖⒁曨l的提醒下都關(guān)注到了。對(duì)于這個(gè)問題，有些同學(xué)趕緊承認(rèn)自己就是忘記還書者之一，有些同學(xué)幫著出謀劃策，怎樣才能讓大家記得還書。沒有批評(píng)，沒有說教，學(xué)生能很快明白自己的問題所在?！笆治⒄n”結(jié)束的第二天，圖書角一些消失很久的圖書都回來了，而且再也沒有“有去無回”的情況發(fā)生，不得不讓人贊嘆微視頻《誠(chéng)信傘》的功勞。

過去，德育課總是以說教為主，但顯得蒼白無力，“十分微課”的推行，讓一節(jié)節(jié)德育課也頓時(shí)生動(dòng)活潑起來，深受孩子們的歡迎。簡(jiǎn)單有趣的德育微視頻促使我們的老師和同學(xué)都成為了德育課程的研究者和開發(fā)者，在此過程中，老師成為教育生命成長(zhǎng)的主體，而不是簡(jiǎn)單重復(fù)的被動(dòng)體，同學(xué)實(shí)現(xiàn)自我完善，不斷成長(zhǎng)，他們共同享受德育微視頻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂。

德育微視頻從“微”入手，尋找小方向，編寫小故事，制作小視頻；“十分微課”仍從“微”入手，討論小現(xiàn)象，制定小策略、得到小收獲，積少成多，聚沙成塔。孩子們的文明禮儀、行為習(xí)慣正在悄然發(fā)生變化，見到老師主動(dòng)問好，排隊(duì)整齊肅靜，主動(dòng)幫助遇到困難的同學(xué)，校園環(huán)境美觀整潔，他們都努力成長(zhǎng)為有修養(yǎng)的謙謙君子。這也是德育微視頻所發(fā)揮的最大作用。

【作者單位：江蘇省靖江市城北小學(xué)】

責(zé)任編輯/張 麗