鐘建軍+張勇

在平江，社會上流傳著“愛在一中，最美校園”的聲音，這是對學校最大的褒獎，也是學校與全體教職員工孜孜追求的源動力。

培育美德，是平江一中育人目標，也是學校工作指南。作為學校追求的價值觀體系，美德已浸透和附著在學校各種文化載體及其行為主體上，使人能無時不切身感受到它的存在，以及由它透射出來的感染力、凝聚力、震撼力。

挖掘美德，營造“紅色儒家”

平江一中的前身為建于宋代的天岳書院，“平江起義”將天岳書院推向了中國歷史的舞臺。在這里，儒家文化和紅色文化底蘊深厚，提煉與升華本土文化，擴大育人途徑，成為學校德育工作的重要內(nèi)容。學校在這方面做了大量的工作，并以此為契機，申報并立項了“天岳書院文化在平江一中校園文化建設(shè)中的繼承與創(chuàng)新研究”這個省規(guī)劃課題。通過研究，我們?nèi)〉昧溯^為理想的效果，有效指導了學校文化建設(shè)。在此期間，學校編寫《簡明校史讀本》，詳細介紹了學校歷史，師生每人一本，學校定期會對師生的閱讀情況進行考查。另外，《天岳風》和《書院風云》的出版，更是全方位詮釋了儒家經(jīng)典文化和紅色文化在學校的起源、傳播和發(fā)展壯大，真正做到了讓學生在閱讀歷史的過程中，培育出熱愛鄉(xiāng)土、緬懷先烈和敢當大任、敢為人先的湖湘精神。

天岳書院（現(xiàn)平江起義紀念館）和平江起義陳列館有著彌足珍貴的德育資源，我們緊緊圍繞著它們制訂了系列常規(guī)活動，比如紀念日的緬懷活動、國慶獻花、成人宣誓等等。除了這些常規(guī)活動，學校還成立了書院義工社，利用課余時間，到書院從事保潔、講解等活動。通過這些豐富多彩的活動，學生切身感受和了解了書院文化，不同程度提升了道德修養(yǎng)。

為打造“紅色儒家”校園，學校仿照天岳書院重新修建了校門，兩者渾然一體，充分流露出湖湘書院氣息。學校又請劉志堅老將軍為我們題寫了校訓，當代著名畫家周令釗先生為學校設(shè)計了?；?。校園內(nèi)建設(shè)講究寧靜、清幽、雅淡，園亭景觀、花草樹木皆能寄情于中，富含寓意，處處體現(xiàn)儒家哲學思想。校園內(nèi)建筑、景點、樹木等多有命名，并且紅色與儒家文化氣息十分濃郁，我們幾乎做到了“讓每一面墻都說話，每一處景都育人”。

培育美德，造就高尚品質(zhì)

德育，是教育活動的核心內(nèi)容，缺少德育的教育，注定不會成功。有效的德育應(yīng)該始終貫穿于教學活動中，墻上的宣傳、偶爾的說教、單一的活動，很容易讓德育工作流于形式。為杜絕這類現(xiàn)象的發(fā)生，學校提出“全員育人，全方位育人”的德育工作方針，僅有這個指導方針還不夠，主要的是要建立相關(guān)的制度來激勵、引領(lǐng)和規(guī)范教職員工的德育工作，為此我們制定了《平江一中教師日常行為規(guī)范》《平江一中教師德育工作指南》《平江一中教師德育工作考評方案》等制度。特別是學校將考評教師德育工作的權(quán)利交給了學生，在每學期的教師調(diào)查問卷中專列此項，學校綜合學生評價，量化成分，納入教師考評體系。從此以后，一中的德育工作不再只是德育處、班主任等少數(shù)老師的事，也更沒有出現(xiàn)“搞時熱鬧，事后丟掉，平時不要”的局面。

美德基于道德，又是對道德的超越。道德講的是遵守，美德突出的是奉獻。一般通過他律實現(xiàn)道德，通過自律達成美德。所以，作為一所省級示范性高中，我們不能僅僅停留于道德教育層面，美德才是我們的終極目標。培養(yǎng)學生的美德，我們在教育實踐活動中主要從以下幾方面著手。第一，提倡學生自治。我校學生自治范圍非常廣，不僅包括紀律，還包括各類大型活動的發(fā)動與組織、學生社團的建設(shè)與管理、校園刊物的征稿與編輯等方方面面，甚至教師組織的教研活動都邀請學生代表參加。第二，開展合作學習。各班將學生分成8個小組，我們主張小組成員各展所長，互幫互助，共同進步。合作就是一種美德，因為合作要求無私奉獻、彼此信任、以集體為重。第三，主張自由發(fā)展。自由發(fā)展不是任憑學生自然生長，而是根據(jù)學生個性特點，鼓勵與幫助他們個性發(fā)展。強制與灌輸培養(yǎng)出來的學生是整齊劃一、唯唯諾諾的，這樣的教育是不道德的，不道德的教育又怎能造就學生的美德呢！

要培育學生的美德，首先應(yīng)培育教師的美德，如果缺乏起表率作用的教師，任何教育活動都會顯得空洞無力。作為一中教師，必須具備博愛、寬容、善良、公平、敬業(yè)、奉獻六大美德，而這樣的師德標兵也是層出不窮，比如默默資助困難學生的葉平老師，近二十年無償捐款多達10萬以上；愛生如子的陳敏如老師；無私奉獻的徐效良老師…… 這樣的教師數(shù)不勝數(shù)，以至于在每年的評選中評委總難取舍。因為有了一大批師德模范，所以一中校園里總不缺感人事跡。無聲感化是德育的最大力量，而學生的成長也使老師欣慰，比如在每年“最美一中人”的評選中，我們發(fā)現(xiàn)了身邊一個又一個那么美麗那么令人感動的學生。在平江，社會上流傳著“愛在一中，最美校園”的聲音，這是對學校最大的褒獎，也是學校與全體教職員工孜孜追求的源動力。

踐行美德，書寫優(yōu)雅人生

美德需要踐行。在具體的行動中，學校采用三種途徑來推進美德實踐。分別是“美德進我家”“美德進社區(qū)”“美德在行動”。“美德進我家”要求學生能尊敬父母長輩懂得感恩，能盡量幫父母做些家務(wù)，并能積極參與和諧家庭的創(chuàng)建?！懊赖逻M社區(qū)”要求學生利用假期，在社區(qū)開展社會實踐活動，為創(chuàng)造文明社區(qū)做點事。“美德在行動”要求學生能對照學校制定的“做一個美少年”標準，不斷加強道德修養(yǎng)，不斷改善行為習慣。

用四個方面豐富美德內(nèi)涵。學校以“思想、情感、素養(yǎng)、習慣”四方面內(nèi)容為美德抓手，豐富校本德育實體?！八枷搿笔侵敢詿釔蹖W校、熱愛故土為核心，引導學生樹立最基本的愛國主義情懷?！扒楦小笔侵敢跃拺选捌浇鹆x”革命先烈，繼承他們保家衛(wèi)國革命精神，樹立為學好本領(lǐng)，長大后能為實現(xiàn)“中國夢”盡自己最大力量?！八仞B(yǎng)”是要重視師生與生生間的感情交往，尊重和培養(yǎng)學生的社會性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對學習、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征。“習慣”是參考《平江一中學生必讀》，按照里面的規(guī)章制度來促進學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

用五項措施開展美德實踐。第一項是宣傳措施。充分利用校園廣播、宣傳窗、校刊等多渠道進行美德宣傳，堅持開展升旗儀式與國旗下的講話活動，落實主題班會的開展與黑板報的展示，大力宣揚傳統(tǒng)美德與社會主義核心價值觀，營造美德氛圍。第二項是利用特定節(jié)日進行美德教育。比如中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，成人節(jié)、五四青年節(jié)、國慶節(jié)等等有意義的日子開展針對性活動，讓學生在行動中感受與實踐美德。第三項是充分利用身邊的德育資源，開展美德教育。平江是全國有名的將軍縣，在我們周圍還生活著許許多多老紅軍，學校也緊挨天岳書院和平江起義紀念館，這些活生生的德育資源是我們永遠挖掘不盡的寶藏。第四項是走向社會，實踐美德。學校成立了敬老院義工社、書院環(huán)保部、老紅軍偵察連等多個社團組織，通過活動培養(yǎng)學生的美德。第五項是評比促進。每學年學校設(shè)立“最美一中人”“最美班級”兩項大獎，既能挖掘好人好事，又能通過評選樹立楷模，不斷激發(fā)學生正能量。

美德是我國傳統(tǒng)文化的精髓，是社會主義核心價值觀的重要素材來源。平江一中充分利用身邊的美德資源，挖掘美德文化，建設(shè)以美德文化為核心價值的學校文化，這是一條“美德”之路，更是社會主義核心價值觀在我校的培育與踐行之路。

【作者單位：湖南省平江縣第一中學】

責任編輯/肖茂紅