孫建云

孩子在學校獲得怎樣的課程經驗，這是國家、地方和學校共同努力的結果，而學校在其中更是擔負著最直接的責任。為了讓孩子們關注自然，關注科學，體驗生活，注重體藝，走向社會，促進學生愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛祖國等積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成，我校堅持國家課程校本化，學校課程特色化，學生活動社團化，構建了“294”校本課程體系。

學校的社團為學生提供了一個展示自我的舞臺，豐富了學生的知識，愉悅其身心，培養(yǎng)其個性和發(fā)揮其特長，更重要的是提高學生的活動能力，促進學生的身心發(fā)展，為孩子們的童年找到了更多的幸福。孩子們在邊小這個大家庭中健康快樂地成長。

一、培育優(yōu)秀社團，深化課程實施

“294”校本課程體系的內容是：“2”指基礎課程和特色課程；“9”指基礎課程中的語文、數學、英語、科學、信息技術、音樂、美術、體育與健康和綜合實踐活動九個學習領域；“4”指特色課程中的樂美德育活動課程、學科拓展課程、東鄉(xiāng)文化地域資源課程、實踐活動課程等四個領域。

學校成立了社團活動領導小組、工作小組、課程研發(fā)小組，在“特色”和“靈活”中尋求社團建設的新途徑，在“創(chuàng)新”和“實效”上提升辦學水平。

1.社團組建流程更加細化

學校按照結構合理、種類豐富、運作規(guī)范、活力充盈的社團運行原則，按照“組建社團——招收學員——社團建設——社團活動——成果展示——考核評價”實施流程，精心培育出樂美德育活動類、學科拓展類、體藝類和綜合類四大類別20余個社團組織，作為校本課程實施的有效載體。樂美德育類含主題教育活動、紅色文化傳承活動等，包括禮儀社團、小橘燈志愿者社團、愛心社團、紅十字會社團、東鄉(xiāng)文化講壇等；學科拓展類包括繪本閱讀社團、童謠社團、故事社團、科技社團、電腦制作社團、快樂英語口語吧等；體藝類社團包括籃球、足球、乒乓球、象棋、合唱、校園舞、兒童畫、國畫、書法等社團；綜合類社團包括漿塑盆景制作類、茶文化賞析、環(huán)保小衛(wèi)士社團、軍警校共建等社團。

2.活動體驗過程更加深化

學校堅持沒有活動體驗，就沒有教育，就沒有成長，就沒有真正的快樂，力爭使教育生活化、社團活動化、活動系列化。一是突出地域特色，學校與73016部隊（工兵連）開展軍校共建活動，這項活動已堅持了10多年，學校把學校附近的江蘇省農博園、侖山湖水庫、青山古村落、明人農莊、伊頓學園等場所作為社會實踐活動基地。開展了學習“工兵連”的“白龍馬”精神活動，東鄉(xiāng)歷史文化探究，邊城“三寶”（800年木瓜樹、千年古銀杏、億年魚化石）文化溯源，農博園學藝，明人農莊采風，伊頓學園“一日不作、一日不食”的耕讀文化以及其濃厚的讀書活動，高驪山、侖山湖風景名勝考察等。二是突出過程體驗。每年清明節(jié)、9月30日烈士紀念日，由德育處組織掃墓祭奠活動；學校引進“東鄉(xiāng)文化講壇”“篆刻進校園”等公益活動，讓孩子們感受藝術的魅力；請作家進校園與名人對話，與書香建設、讀書節(jié)等活動相結合，讓孩子們覺得寫作并不難，體會閱讀欣賞與寫作的樂趣。與江蘇省農林學院結對，走進大學生生活，接受高校熏陶。學校每年一次的大型運動會、樂美體藝節(jié)、讀書節(jié)等活動的開展，更是給孩子們搭建舞臺，展示風采。每年參加市里的各項體藝活動，孩子們都是神采飛揚，信心百倍，也都獲得了較好的成績。如：2014年在全市中小學生籃球賽中獲小學組女籃第二、男籃第七的佳績；學校被評為“江蘇省書法水平等級考試先進學?！薄叭珖搴眯」裰黝}教育活動示范?！钡?；在2015年全市第二十六屆中小學生田徑運動會上，獲得小學組團體第五的輝煌成績。

3.實踐探究活動更加系列化

社團活動覆蓋全校學生，各社團每周都開展大量的活動：硬筆書法社團，用纖纖硬筆寫出孩子們的一片廣闊天地；閱讀社團引導學生多讀書、讀好書、會讀書，讓書香浸染學生心靈；明星小記者社團，引導學生用自己的眼睛、手中的筆去尋找學校和生活中的美，感受學校和家鄉(xiāng)的人文美景；愛心小分隊社團經常走出校園，深入到社區(qū)，開展志愿服務，傳播愛和文明；學校舞蹈社團，每周三、周五下午伴著動感的音樂旋律激情舞動，學生們舞出了青春之美，跳出了對生活的熱愛；學校合唱社團，每周五下午，校園里都能聽到優(yōu)美動聽的歌聲縈繞耳邊……此外，學校還開展了“感恩教育”活動，“孝老愛親”活動，孩子們走進敬老院，為老人們送去精心編排的節(jié)目，給他們帶去快樂；每學年學校都進行“樂美之星”評比，并進行表彰；各學段古詩詞朗誦、背誦，學科競賽等各項活動。其中，學校的漿塑盆景制作，在原有“山水文化”的基礎上，又研發(fā)出向其他領域拓展、探究的內容，多次受到媒體的關注報道，并代表句容市參加鎮(zhèn)江市的精品社團展示活動，被評為“鎮(zhèn)江市優(yōu)秀社團”。學校以此為抓手，提升樂美教育內涵，被評為鎮(zhèn)江市首批特色學校。社團的活動給每一位邊小的孩子帶來了快樂，也給邊小的老師實現了發(fā)揮特長、展示風采的舞臺，更是實現了農村學校樸素的教育責任。

二、多元評價社團，促進全面發(fā)展

每學年學校都對各個社團進行多種形式的評定、評價，有市級以上獲獎的可證明，有展示評比的，有學生喜歡度調查的，有家長滿意率回訪等。學校還將進一步修訂并完善《邊城中心小學“294”校本課程建設實施方案》《邊城中心小學社團評價考核細則》等規(guī)章或文件，為課程開發(fā)、利用和社團活動有效開展保駕護航。每學期，每學年末召開全校教師會議，對社團建設成效進行評價考核。

三、對社團建設的再思考

我校從2011年下半年起籌劃建設社團，2012年正式啟動，至今已有四年的活動經驗，學生社團活動從無到有，從有到優(yōu)，從優(yōu)到精，學校的每一位老師都付出了努力和自己的聰明才智。

學校是傳播文化、塑造靈魂的家園。社團活動既為孩子們提供了一個放松大腦，放飛心情的空間，也為孩子們提供了一個施展才華，塑造形象的舞臺，同時也讓孩子們受到了極好的藝術教育和美的熏陶。這些活動豐富了校園文化生活，營造了濃厚的校園藝術氛圍?；顒又?，孩子們既培養(yǎng)了興趣，陶冶了情操，又開闊了視野，鍛煉了能力。

第一，社團目標的定位。社團目標是通過課程知識學習，培養(yǎng)學生質疑、探究、追問和興趣意識，形成新知識、新方法、新觀點。讓社團的經歷有生成性、深刻性，避免流于形式，熱鬧走場，甚至是為了完成任務。

第二，學生發(fā)展的定位。學生發(fā)展的過程是情感、態(tài)度、價值觀三維目標整合的過程，缺一不可，尤其是“情感”很容易被忽略。

第三，學校發(fā)展的定位。立足農村實際，面向全體師生（包含下轄的村完小——東昌小學），基于校情，基于地域環(huán)境，是組建社團的首要前提。

當前，課程實施與社團建設成為推動學校發(fā)展的重要載體，農村小學也不例外。我?；谛Ｇ樘剿鞒隽艘粭l符合學生認知水平的“樂美教育”校本課程開發(fā)實施的路子，提升了學校的辦學品位，成為鎮(zhèn)江市首批特色學校，教育部校本建設項目全國重點實驗學校。為農村學校的錯位發(fā)展，特色辦學，開展優(yōu)質教育打下了堅實的基礎，也為農村孩子的素質教育全面發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

【作者單位：句容市邊城中心小學 江蘇】