范慧杰

我國素質(zhì)教育工作已經(jīng)開展了很長時間，課程改革工作也取得了較好的發(fā)展成果。小學(xué)低年級的教育工作是我國開展教育事業(yè)中的重要組成部分，對于培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才具有重要意義。閱讀是小學(xué)低年級語文教學(xué)中的重要課程之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。我國進(jìn)行課程改革之后，小學(xué)低年級教學(xué)方式和教學(xué)理念發(fā)生了較大的改變，越來越重視學(xué)生的自身情況。但是很多專家和學(xué)者在對當(dāng)前小學(xué)低年級語文教學(xué)工作進(jìn)行研究之后，認(rèn)為現(xiàn)如今小學(xué)低年級語文教學(xué)工作中仍然存在著一些問題，尤其是小學(xué)低年級語文自主閱讀教學(xué)過程中，低年級學(xué)生活潑好動、不容易集中注意力，不利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。針對在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中遇到的很多問題，教師需要不斷提高自身教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方式，從而盡可能地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、教師需要在進(jìn)行小學(xué)低年級語文閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，對于學(xué)生掌握相關(guān)知識，增強自身的學(xué)習(xí)能力具有重要影響。在開展小學(xué)低年級語文教學(xué)的過程中，低年級學(xué)生容易出現(xiàn)一些注意力不集中的問題，這會在很大程度上影響學(xué)習(xí)效果。想要盡可能地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，沉悶枯燥的課堂會影響到學(xué)生的接受能力，不利于學(xué)生有效理解吸收教師的授課內(nèi)容。教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠在很大程度上有效引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行閱讀，自主探索知識，這對于學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力具有重要作用。教師想要在開展低年級學(xué)生自主閱讀的教學(xué)活動中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要采用適當(dāng)?shù)姆椒ā＿m當(dāng)?shù)馁澰S、表揚和鼓勵，能夠給學(xué)生帶來心情上的愉悅以及成功的體驗，對于激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的積極情感具有良好效果。教師采用的這種方式，是學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要動力源泉。小學(xué)低年級的學(xué)生年紀(jì)較小，口語表達(dá)能力較弱，對于獲取外界信息、表達(dá)自身情感的能力也不強，而這一問題同樣體現(xiàn)在學(xué)生的閱讀情況上。學(xué)生們掌握的生字較少，不足以滿足大量的閱讀需求，因而在進(jìn)行自主閱讀的過程中，通常需要借助于拼音，這對于學(xué)生的自主閱讀興趣產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，教師可以采取良好的應(yīng)對措施，增強學(xué)生的識字能力。

二、教師在開展教學(xué)活動過程中要注意深入學(xué)生的內(nèi)心

師生之間的交流是促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，改善教師教學(xué)方式的重要方法，對于相關(guān)教學(xué)活動的順利進(jìn)行具有積極影響。教師在開展自主閱讀的相關(guān)教學(xué)活動中，注意深入到學(xué)生的內(nèi)心之中，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心需求，對于學(xué)生的發(fā)展情況有所了解。教師在深入了解學(xué)生內(nèi)心的過程中，能夠與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而有效拉近與學(xué)生之間的距離。小學(xué)低年級的學(xué)生內(nèi)心世界較為豐富，對于外界的各種事物都充滿著好奇心和想象力，對于貼近自身心靈的事物更容易被吸引。因而教師在進(jìn)行小學(xué)低年級學(xué)生語文自主閱讀教學(xué)過程中，需要有意識地了解學(xué)生的內(nèi)心狀況，為進(jìn)行下一步的教學(xué)活動提供一定的參考。教師可以通過將語文閱讀課程中的一些較為生動活潑的文章，向?qū)W生進(jìn)行講解，對于一些內(nèi)容較為深刻的文章，還能夠使用較為淺顯的語言。

三、教師能夠通過不同的教學(xué)方法逐步提高學(xué)生的自主閱讀能力

眾所周知，教學(xué)方法對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力具有重要影響。合理有效的教學(xué)方法，能夠在很大程度上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，而不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，將會對于學(xué)生產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)效果。教師在開展一些小學(xué)低年級語文自主閱讀課程的教學(xué)活動時，需要根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)展情況，不斷改善教學(xué)方式，使得各個教學(xué)方法都能夠適合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。有效的閱讀量能夠在很大程度上提高學(xué)生的知識掌握能力，但是如果采用不夠良好有效的閱讀方法，學(xué)生將不能夠掌握自主進(jìn)行閱讀的能力。因而教師需要教授學(xué)生們良好有效的自主閱讀方法。小學(xué)低年級課本中有很多課外閱讀的內(nèi)容，這些內(nèi)容通常較為活潑生動，教師在開展教學(xué)活動的過程中，可以將這些課本上的內(nèi)容向?qū)W生們進(jìn)行有效的簡述和講解，讓學(xué)生能夠有大致的了解之后再進(jìn)行下一步的閱讀活動，這樣能夠有效提高學(xué)生對于文章內(nèi)容的了解。同時教師也需要將小學(xué)課本上的一些插圖向?qū)W生們進(jìn)行介紹，能夠緩解學(xué)生的疲勞感，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)

小學(xué)低年級的語文教學(xué)對于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況具有重要影響，做好小學(xué)低年級的語文教學(xué)工作，將能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力。小學(xué)低年級語文自主閱讀教學(xué)課程已經(jīng)逐漸成為小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師在開展各項教學(xué)活動的過程中，需要不斷增強學(xué)生的閱讀興趣，從而使得學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力能夠有所提高。想要逐步做好小學(xué)低年級語文自主閱讀教學(xué)工作，就需要教師在開展教學(xué)活動時，結(jié)合學(xué)生們的自身發(fā)展情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，有效解決教學(xué)過程中遇到的一些問題。

【作者單位：長春市綠園區(qū)春光小學(xué) 吉林】