薛洪賢

音樂對幼兒來說是必不可少的，動聽的旋律、活潑的節(jié)奏，對幼兒具有強(qiáng)烈的感染力和吸引力，活潑愉快的音樂，會使幼兒產(chǎn)生歡樂的情緒，雄壯有力的音樂，能激發(fā)幼兒奮發(fā)向上的精神，抒情優(yōu)美的音樂，能培養(yǎng)幼兒安詳恬靜的性格，詼諧幽默的音樂會使幼兒的性格更加開朗……由此看來，音樂對幼兒的全面發(fā)展起著重要的作用。

然而，在現(xiàn)在的幼兒園主題式活動課程中，要想使音樂對幼兒的全面發(fā)展起到作用，這僅僅靠每周一到二次的音樂集體教學(xué)活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，在音樂教育領(lǐng)域，教師需要轉(zhuǎn)變思路，加強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)修養(yǎng)，從單一的音樂學(xué)科教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)榕c幼兒一日生活相適應(yīng)的“大”音樂教育理念，才能更好地促進(jìn)幼兒音樂審美能力和其他能力的全面發(fā)展。那么，怎樣將音樂元素貫穿于幼兒一日生活各活動中，如何真正實現(xiàn)音樂熏陶的全面化和生活化呢？

在幼兒園一日活動安排表中，會有一個全園性的廣播音樂，來引領(lǐng)各年齡班進(jìn)行晨間鍛煉、午睡、放學(xué)等環(huán)節(jié)的開始和進(jìn)行。那么，除了以上這些每天幼兒園定時播放的廣播音樂外，在各班的幼兒一日活動各環(huán)節(jié)中，也可巧用不同音樂來帶領(lǐng)孩子進(jìn)入活動、參與活動、結(jié)束活動，讓音樂無處不在，讓音樂引領(lǐng)幼兒生活，引導(dǎo)幼兒用音樂指揮行動，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的音樂思維和審美能力，而且能夠幫助幼兒在快樂與美感中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、晨間來園環(huán)節(jié)巧用音樂——情緒安撫，幫助幼兒緩解分離焦慮

開學(xué)初期，對小班孩子來說，早上和家人在班級門口的分別，是一個很艱難和痛苦的場面，孩子往往是在鼻涕眼淚甚至是大喊大叫、拳打腳踢中進(jìn)入班級，對于老師事先精心準(zhǔn)備好的區(qū)域游戲材料，也是一時半會產(chǎn)生不了興趣。

這學(xué)期，在和搭班老師的一致配合下，我們在孩子來園之前，在各個游戲區(qū)投放了新入園孩子感興趣和喜歡的玩具材料，營造溫馨、快樂的“家”的游戲場景，然后開始循環(huán)播放孩子感興趣的，能夠分散焦慮的幾首動畫片主題曲，如《喜羊羊與灰太狼》、《大頭兒子和小頭爸爸》等，待孩子被熟悉音樂吸引，停止哭鬧，轉(zhuǎn)移注意力，逐漸主動投入到晨間游戲活動中。

二、游戲活動環(huán)節(jié)巧用音樂——營造溫馨快樂、輕松自如的游戲氛圍

結(jié)合小班孩子發(fā)展特點，我們將學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲和角色游戲相結(jié)合，游戲區(qū)以營造輕松、舒適，充滿家的溫暖的游戲場景氛圍，在幼兒游戲時，我們播放一些輕松快樂的輕音樂，如班得瑞的《月光》、《童年》等，鼓勵孩子選擇自己喜歡的游戲材料和場景，讓小班孩子在音樂和游戲雙重營造的氛圍中體驗游戲帶來的快樂和滿足，逐漸對班級伙伴、老師產(chǎn)生熟悉和親切感，找到在家一樣的快樂、自如感覺。

三、整理、收拾環(huán)節(jié)巧用音樂——建立常規(guī)，引導(dǎo)孩子主動掌握生活規(guī)則

小班初期的孩子受年齡特點影響，缺乏一定的自我約束能力，參與活動的規(guī)則和紀(jì)律有待教師有較好的方法來幫助孩子建立和形成。

每次老師宣布游戲結(jié)束，請小朋友一起幫忙收拾玩具，但是往往沒有效果的，反而會弄得玩具桌上、地上狼藉一片，與其老師不厭其煩地跟孩子天天嘮叨該如何如何做，還不如尋求音樂來幫忙，讓孩子在音樂的感染和熏陶下，主動來內(nèi)化游戲規(guī)則，并且減少收拾和等待時間。我們選擇了一首節(jié)奏歡快的《木瓜恰恰恰》，曲子播放可以稍作處理，設(shè)為音量逐漸推高的方式開始播放，以至于不給幼兒造成突?；蝮@嚇感。由于帶的是剛?cè)雸@的小班幼兒，呈現(xiàn)給幼兒的樂曲風(fēng)格不宜過多和復(fù)雜，因此在一日各活動的結(jié)束、整理環(huán)節(jié)，我們都是采用了這首曲子，如角色游戲結(jié)束，也播放這首曲子，以幫助幼兒很好地建立常規(guī)，在音樂聲中跟著配班老師學(xué)習(xí)收拾材料、圍坐到教師身邊，邊隨音樂跟著老師有節(jié)奏的做動作邊等待伙伴，期待下一個活動的開始。

四、用餐環(huán)節(jié)巧用音樂——幫助幼兒以愉悅的心情進(jìn)餐，提高飲食修養(yǎng)

老師肯定有同樣的體會：對于剛?cè)雸@的小班孩子，每每到了中午用餐環(huán)節(jié)，又會是孩子情緒低落，開始哭鬧的時候。為了讓孩子能夠盡量多吃下些飯菜，老師會使出各種辦法，但是吃飯時候還是會狀況百出，一頓飯吃下來，真是會像打仗似的。

我們相信：音樂，對大部分孩子來說，都是能夠起到情緒安撫和產(chǎn)生共鳴的。于是，從午餐前的洗手環(huán)節(jié)開始，就播放《洗手歌》，讓孩子伴著好聽的音樂一組組輪流洗手，久而久之，孩子能邊唱歌邊洗手，情緒非常積極和主動；用餐時，播放的背景音樂還是選擇了班得瑞的《月光》和《童年》。這樣嘗試了一段時間后，孩子養(yǎng)成了邊用餐邊聆聽音樂的習(xí)慣，即營造了良好的進(jìn)餐氛圍，又提高了孩子的飲食修養(yǎng)和音樂感受力。

五、午睡環(huán)節(jié)巧用音樂——伴著遐想入夢，在美好中醒來

午睡前是幼兒聽故事和音樂的時間，幼兒常常在奇趣的故事情節(jié)和優(yōu)美的音樂中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。教師要做的重要工作就是保證幼兒的睡眠質(zhì)量。入睡前，除了幫幼兒脫去衣物，蓋好被子，觀察幼兒的身體情況，我們還在幼兒躺下后選擇有一定故事情節(jié)的音樂進(jìn)行播放，音樂有童話感，能夠讓幼兒產(chǎn)生美好的想象，有利于睡眠。慢速音樂和經(jīng)典童話類音樂故事比較適合這段時間播放。為此，我們選擇了《寶貝快快睡》、《森林狂想曲》這兩首曲子。

在起床環(huán)節(jié)，幼兒剛剛從睡夢中醒來，通常動作比較緩慢，整個狀態(tài)處在半夢半醒之間。所以，為盡快讓幼兒清醒，進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)活動，需要通過節(jié)奏感較強(qiáng)的、活潑歡快的起床音樂來進(jìn)行輔助。進(jìn)行曲音樂和動感活潑的音樂比較適合，不宜經(jīng)常更換，以培養(yǎng)幼兒聽覺上的熟悉感。這個環(huán)節(jié)，我們選擇了《健康歌》、《加油歌》。

在新入園的小班幼兒逐漸度過適應(yīng)期，正常開展一日活動后，我們在實施的過程中，也針對幼兒的實際情況，將部分音樂做了適當(dāng)調(diào)整，總之，我們希望通過用音樂引領(lǐng)幼兒生活，盡快幫助小班幼兒熟悉在園一日活動，逐漸培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的樂趣和積極性。讓幼兒一日生活各活動都有不同的音樂相伴，奏響幸福的旋律，讓音樂無處不在，讓曼妙、經(jīng)典之花在幼兒心中綻放！

【作者單位：蘇州高新區(qū)金通幼兒園 江蘇】