黃金華

【摘要】 中華民族傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，對于學生自身綜合素質提高上有著重要的幫助作用。當前，受到各種文化和思想的沖擊，高中生人文素養(yǎng)缺失現(xiàn)象比較嚴重。所以，在高中教學過程中有效滲透傳統(tǒng)文化具有重要的意義。語文作為一門基礎性的教育學科，教學內容涵蓋了多個方面，所以，在學生文學素養(yǎng)和文化底蘊形成的重要時期，通過語文教學來進行文化教育，提升學生的綜合水平有著重要的意義。

【關鍵詞】 傳統(tǒng)文化 高中語文 滲透教學

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）04-021-01

高中語文作為中學教育教學的重要組成部分，對于學生基本素質的培養(yǎng)和綜合能力的提升有著重要的作用。所以，高中語文教學也受到了越來越多的重視。由于受到外來文化的沖擊，學生的基本素質受到一定的影響。所以利用傳統(tǒng)文化開展教學對于提高學生的綜合素質顯得尤為重要，通過傳統(tǒng)文化的熏陶，能夠使學生形成優(yōu)秀的文化品格，對于全面實現(xiàn)素質教育有著重要的意義。

一、傳統(tǒng)文化教育對高中語文教學的重要性

1. 有利于提高學生的綜合素質

中華民族文化博大精深、源遠流長，所以，在高中語文教學過程中開展傳統(tǒng)文化教育，有利于增強學生對于傳統(tǒng)文化的認識，使學生自身的道德素質有效提升。同時，在高中語文教學過程中融入傳統(tǒng)文化，可以使學生語文學習內容更加豐富，學生學習語文的主動性大大增強。對于學生形成高尚的品格和道德情操有著重要的幫助作用。在語文教學中不斷開展傳統(tǒng)文化教育，也能使學生對于傳統(tǒng)文化的鑒賞和欣賞能力大大提高。

2. 使學生更加清楚地了解本民族文化

增強語文教材與傳統(tǒng)文化的練習，能夠更好地幫助學生養(yǎng)成健全的人格，培養(yǎng)學生良好的道德品質，使學生從多角度、全方位地了解我國文化的發(fā)展歷史。學生通過對于傳統(tǒng)文化的學習，可以使學生內心的自豪感大大提升。同時，學生也會為前輩所創(chuàng)造的歷史而感到驕傲，更好地感受中華民族文化的博大精深。通過這樣的教育，能夠使學生愛國之情更加濃厚，可以為自己身為炎黃子孫而感到驕傲。

二、傳統(tǒng)文化在高中語文教學中應用現(xiàn)狀

1. 教師缺少對于學生情感教育的重視

在傳統(tǒng)語文教學過程中滲透傳統(tǒng)文化的時候，教師沒有重視對于學生的情感熏陶。許多時候只是機械地讓學生去背誦教材中的古文和古詩詞，這樣學生對于作品就沒有有效的理解，更加無從談及對傳統(tǒng)文化和思想的理解。當前教師介紹傳統(tǒng)文化的方式也局限于給學生講解古文的翻譯和基礎知識，缺少對于學生的有效引導，這樣學生對于詩篇中包含的傳統(tǒng)思想就會缺少理解，學生更加難以體會文章中所包含的傳統(tǒng)文化內涵。

2. 學生學習古文時對于工具書的依賴性比較強

由于高中教材中的古詩文具有一定的難度，需要學生認真琢磨。所以，導致許多學生在學習的時候缺少自己的理解，只有依賴于對工具書的使用。例如，在學習文言文的時候，許多學生都會使用《文言文翻譯》工具書。學生在參考了工具書之后，學生就會缺少自己對于古人的翻譯、理解和鑒賞的過程。這樣就會導致學生對于傳統(tǒng)文化的鑒別和理解能力大大降低，提高學生的綜合素質也就成了空談之說。

三、在高中語文教學過程中開展傳統(tǒng)文化教育的方法

1. 深入挖掘教材中的內容

在高中語文教材中，內容都是通過精心選擇編排而成的，教材中每一篇文章的安排都是為了能夠更好地兼顧文學作品的質量，都是傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作。所以，這就要求教師在教學過程中，應該深入挖掘教材中的內容，找到文章中包含傳統(tǒng)思想文化和價值觀念等的內容，從而更好地展現(xiàn)在學生面前。例如，在學習《師說》的時候，教師就可以將其中與傳統(tǒng)文化緊密聯(lián)系的內容提煉出來。其中“三人行，則必有我?guī)煛保v的就是謙虛好學的傳統(tǒng)美德，通過對于這些文章的講解，教師可以利用這些內容對學生開展有效教育，使其更加了解中華民族的傳統(tǒng)文化。

2. 加強對于文章作者的了解

加強對于文章作者的了解也是有效開展傳統(tǒng)文化教育的重要方式。因為只有了解文章的作者，才能夠更加準確地了解作者的生命歷程。作者寫下的每一篇文章都與自己的經(jīng)歷有著密切的關系，文學作品中都流露著作者的真實情感。例如，在學習《再別康橋》的時候，教師就可以引導學生加深對于作者徐志摩的了解。他寫出這首詩篇，正是因為他想要表達出自己對于康橋的留戀，對于昔日生活的無限向往以及對前言的離別的無可奈何，真摯而又濃郁。

3. 拓展經(jīng)典作品教學

在高中語文教材中有許多優(yōu)秀的文學作品，但是因為課上的時間畢竟是有限的，所以學生學習的廣度也就受到了限制。所以，教師除了讓學生在課上學習一些經(jīng)典作品之外，同時還應該引導學生有效拓展更多的文學作品。例如，可以以教材中的內容為切入點，激發(fā)學生學習經(jīng)典作品的興趣，使學生能夠利用課下的時間去了解和閱讀原著，從而使學生對于文學作品有更深的理解。同時，教師也可以組織學生進行探討，增強學生們對于經(jīng)典作品的理解，增強學生對于傳統(tǒng)文化的認識。

綜上所述，在高中語文教學過程中進行傳統(tǒng)文化滲透，對于學生道德素養(yǎng)的提升和文化底蘊的培養(yǎng)有著非常重要的幫助作用。所以，這就要求教師應該努力提高自身的專業(yè)素質，采用有效的措施讓學生更好地感受傳統(tǒng)文化中的精髓部分，讓學生能夠使用傳統(tǒng)文化去理解文學作品，同時又能夠在文學作品中更好地感受傳統(tǒng)文化。使學生通過不斷的學習來加深對于文化的理解，從而使學生的人格得到很好的熏陶，提高自身的綜合素質。