歐龍琴

摘 要：如何讓低年級(jí)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這一問(wèn)題，本文簡(jiǎn)單談了幾點(diǎn)自己的看法：一、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。四、讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)學(xué)生；數(shù)學(xué)；激發(fā)興趣；培養(yǎng)習(xí)慣；建立信心

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-224-01

我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)十幾年了，但最近這幾年我主要從事低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我常常在教學(xué)中不斷反思和總結(jié)，通過(guò)自己的不斷努力與實(shí)踐，在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷的探索與進(jìn)取?，F(xiàn)就如何讓低年級(jí)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這一問(wèn)題簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，也是最大的動(dòng)力。要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣。如何才能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

1、從老師自身出發(fā)，讓學(xué)生喜歡自己，從而喜歡上數(shù)學(xué)課。上學(xué)年我擔(dān)任了二、六班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生全都是從其他各個(gè)不同的學(xué)校新轉(zhuǎn)入到我校的學(xué)生，對(duì)于這樣的班級(jí)，剛開(kāi)始我對(duì)孩子們不是很了解，他們每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，以前的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣也大不相同。因此，我首先對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行了解和關(guān)注，從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心讓孩子們喜歡我這個(gè)“新老師”，讓他們有親切感。特別是班上一個(gè)叫小涵的小朋友，他是一個(gè)非常聰明的孩子，但一開(kāi)始上數(shù)學(xué)課時(shí)，總是貪玩，上課講話、玩東西，精力從來(lái)都沒(méi)集中過(guò)，他還說(shuō)他最不喜歡數(shù)學(xué)老師，最不喜歡上數(shù)學(xué)課，作業(yè)也不按時(shí)完成。我利用課余時(shí)間跟他談心，了解他的家庭狀況。慢慢的他敞開(kāi)了自己的心扉，說(shuō)出了自己的心里話。原來(lái)是因?yàn)樗菃斡H家庭的原因使他產(chǎn)生的很大的逆反心理，故意這樣引起別人的注意。我對(duì)他進(jìn)行了思想上的疏導(dǎo)和交流，給予他無(wú)微不至的關(guān)懷，使他和自己成為“好朋友”，漸漸的他變得喜歡上數(shù)學(xué)課了，作業(yè)也完成得比較好了，他從一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生慢慢變成了一個(gè)主動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，興趣就像是一根魔法棒，會(huì)讓一個(gè)調(diào)皮、不愛(ài)學(xué)的孩子變成積極主動(dòng)，上課又愛(ài)回答問(wèn)題，認(rèn)真完成作業(yè)的乖孩子。看著孩子們的不斷進(jìn)步，自己心里也說(shuō)不出的高興。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課。小學(xué)生有著好奇心、疑問(wèn)心、愛(ài)美心強(qiáng)和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，通過(guò)多種不同的游戲活動(dòng)達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的，把枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得的靈活有趣。比如把枯燥的計(jì)算做成卡片游戲，分小組進(jìn)行比賽游戲等等，這樣就可以讓孩子在們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)了。

3、巧妙設(shè)計(jì)課堂疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中的提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)方法之一。經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)、恰到好處的課堂提問(wèn)，能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究熱情，從而極大地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。低年級(jí)的學(xué)生容易受到外界的干擾，主觀意識(shí)差，在課堂上容易跟隨大流，別人說(shuō)什么，他也跟著說(shuō)什么，不經(jīng)過(guò)自己的思考。

4、讓生自主學(xué)習(xí)，小組討論，讓生在“爭(zhēng)論”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的兩種有利學(xué)生增長(zhǎng)技能、提高創(chuàng)新和研究能力以及與人合作能力的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)助精神，團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中并發(fā)創(chuàng)新的火花。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。從低年級(jí)開(kāi)始就要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)慣，上課時(shí)孩子才能跟著教學(xué)內(nèi)容步步深入學(xué)習(xí)，這樣才有利于提高課堂效率和教學(xué)效果，無(wú)論孩子在預(yù)習(xí)時(shí)能否看懂知識(shí)，但只要預(yù)習(xí)了，都會(huì)有不同程度的收獲。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。這也是我們正在研究的一個(gè)小課題，比如對(duì)于我教學(xué)過(guò)的二、三班的孩子來(lái)說(shuō)，他們上課時(shí)講話和玩東西的人特別多，精力不集中，別人發(fā)言時(shí)也不認(rèn)真傾聽(tīng)。針對(duì)這一情況，我常常利用學(xué)生喜歡表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，讓他們都來(lái)做小老師，對(duì)發(fā)言的同學(xué)作一個(gè)評(píng)價(jià)，如：說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說(shuō)得好在哪里？不足在哪里？你給他什么建議等等，慢慢養(yǎng)成了他們認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生已不再像一年級(jí)那樣要老師念題目了，這學(xué)期開(kāi)始我就培養(yǎng)他們自己認(rèn)真讀題、審題，剛開(kāi)始他們?nèi)菀装杨}目的要求弄混淆，有的讀一遍根本不知道題目的要求是什么，我就讓他們用手指著一字一句的多讀幾遍，在讀的時(shí)候不要把字讀錯(cuò)了，有的題如果讀錯(cuò)一個(gè)字也許題目的意思就會(huì)發(fā)生很大的變化，所以要認(rèn)真仔細(xì)，直到弄清題目要求為止。

三、幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

對(duì)于低年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件非常辛苦的事情，數(shù)學(xué)本身包含了許多枯燥無(wú)味的東西，特別是計(jì)算題的學(xué)習(xí)，學(xué)生的領(lǐng)悟能力都是有差異的，同樣的計(jì)算題，比如“表內(nèi)乘除法”這一內(nèi)容。有些學(xué)生可能很快就學(xué)會(huì)了，而有些同學(xué)可能直到現(xiàn)在都還沒(méi)弄得很懂。如果老師不及時(shí)去關(guān)注這樣的學(xué)生的話，那么這些學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，課堂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就會(huì)變得很無(wú)聊，在課堂上他們會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，去干別的事情，數(shù)學(xué)老師要去關(guān)注每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇見(jiàn)困難，要及時(shí)熱情地伸出雙手去幫助他們，讓他們恢復(fù)自信。

四、讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際

學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。比如學(xué)習(xí)“測(cè)量物體”這一內(nèi)容時(shí)，孩子們對(duì)“米”、“分米”、“厘米”的感知和對(duì)生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不多，我就讓孩子們課后利用所學(xué)的知識(shí)測(cè)量家里的各種物品，測(cè)量它們有多長(zhǎng)、有多寬、有多高等等。還有比如在學(xué)習(xí)“表內(nèi)乘除”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到“XX元買(mǎi)X個(gè)XX夠不夠”的問(wèn)題，我就建議孩子們回家以后幫助家人去超市買(mǎi)一些小物品。通過(guò)這樣的方法，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就更有熱情了。

以上這些只是我個(gè)人對(duì)于低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的看法，當(dāng)然，在教育教學(xué)的實(shí)踐和改革中，我們還需要不斷的反思與總結(jié)，不斷的探索與實(shí)踐來(lái)提高教育教學(xué)工作。