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指導(dǎo)一年級學(xué)生寫好字的策略與方法

2016-12-12 09:17:12劉靜彩
新課程·小學(xué) 2016年10期
關(guān)鍵詞:培養(yǎng)習(xí)慣循序漸進

摘 要:眾所周知,寫字是一項極其重要的語文基本功,但對于剛?cè)胄W(xué)一年級的學(xué)生來說是何等困難的一件事,因此,教師要講究指導(dǎo)學(xué)生寫好字的方法與策略,使他們愿寫、樂寫。

關(guān)鍵詞:培養(yǎng)習(xí)慣;循序漸進;示范指導(dǎo);表揚激勵

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》上有這樣一段話:“對于指導(dǎo)識字、寫字教學(xué),改進識字、寫字教學(xué)方法,提高學(xué)生的識字、寫字能力,進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),意義是非常深遠(yuǎn)的?!闭n程標(biāo)準(zhǔn)中對低年級學(xué)段的寫字要求是:正確書寫800~1000個漢字。這對于缺乏寫字經(jīng)驗的兒童來說是何等困難的一件事。但寫字是極其重要的一項語文基本功。因此,教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好字第一步,使他們輕松、愉快地書寫。

一、培養(yǎng)正確的寫字習(xí)慣

剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生不善于分配自己的注意力,當(dāng)他們開始寫字時,姿勢還比較正確,但當(dāng)他集中注意力寫字,努力把字寫好時,就無暇注意姿勢了,有的頭貼在本上,有的用力捏著筆,食指深深地陷下去。因此,教師除了要對學(xué)生進行寫字重要性的教育,更應(yīng)先重視加強對學(xué)生正確寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

一年級新生剛?cè)胄#瑢τ趯懽肿藙?、拿筆姿勢和所寫的字都不熟悉的,此時,教師如果要求每個學(xué)生都做到寫字姿勢正確、書寫規(guī)范整潔,是不切實際的,那樣只會讓學(xué)生對寫字產(chǎn)生畏難情緒。因此,教師要注意長期訓(xùn)練,循序漸進,使學(xué)生正確的寫字習(xí)慣逐步養(yǎng)成并加以鞏固。

1.播放音樂穩(wěn)定情緒

寫字是一種單調(diào)、緊張的腦力勞動,使人覺得疲勞和乏味。在寫字時適當(dāng)運用一些舒緩、柔和的音樂,如古箏曲《高山流水》《漁舟晚唱》等和一些鋼琴曲可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,提高寫字水平。許多人認(rèn)為,在課堂上播放音樂會分散學(xué)生的注意力,其實不然。在教學(xué)實踐中證明,課堂上播放音樂,學(xué)生不但不分散注意力,反而覺得舒適、安寧,注意力都集中到學(xué)習(xí)上來了。

2.書寫姿勢的培養(yǎng)

在舒緩、柔和的音樂中,學(xué)生擁有了平靜的心境,這時讓他們邊背寫字口訣邊調(diào)整姿勢。口訣為:頭擺正,身挺直,肩放平,足踏穩(wěn)。并要注意三個一,即:頭離桌子一尺遠(yuǎn)、手離筆尖一寸遠(yuǎn),身體離桌子一拳遠(yuǎn)。在初寫字時,先讓學(xué)生擺好姿勢固定兩分鐘強化訓(xùn)練,當(dāng)寫字姿勢正確掌握后,再進行書寫。

3.教師不斷表揚鼓勵

學(xué)生寫字時,教師不要站在講臺上靜等,而應(yīng)在教室中不斷巡視。對姿勢正確、書寫規(guī)范的學(xué)生,教師要大力表揚:“×××的字寫得真漂亮!”“×××寫字的姿勢真端正,是大家學(xué)習(xí)的榜樣!”對那些寫字急躁、不耐心的學(xué)生則要輕聲提醒,并手把手地給他做示范,對他說:“老師相信你還能寫得更好?!?/p>

二、教師以身示范,細(xì)致認(rèn)真地指導(dǎo)

1.聽聽、看看

學(xué)生剛?cè)雽W(xué),還不具備初步的寫字知識,教師要多“扶”一段,指導(dǎo)他們觀察范字,分析字的寫法。以生字“默”舉例:先觀察字的結(jié)構(gòu),“默”字,左右結(jié)構(gòu),“黑”字旁,左右均等,初步了解各部分在田字格中的位置。再看筆畫在田字格中的位置,要注意每一筆的位置,做到一絲不茍。以橫中線和豎中線為主,橫中線上有“黑”字旁的一提,豎中線上為“犬”字邊的撇的起筆。最后分析筆畫的分布情況,注意筆畫分布規(guī)律,如左窄右寬、上大下小、半包圍結(jié)構(gòu)的字在田字格中的分布,“默”字,左邊的“黑”字旁筆畫多要寫得緊湊,下面的“灬”要寫得斜些,為右邊的“丿”留出向左插入的空間;而右邊的“犬”字筆畫少要寫得舒展,這樣字才能寫得端正、漂亮。然后,教師邊范寫邊指導(dǎo)學(xué)生看位置、寫筆畫。

2.仿仿、寫寫

在觀察字、分析寫法之后,教師讓學(xué)生仿照例字練習(xí)書寫。學(xué)生邊寫教師邊巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時解決、及時指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生識別書寫好壞的能力。

3.想想、練練

寫字教學(xué)進行到第二學(xué)期時,就可以逐步放手,讓學(xué)生獨立觀察例字、分析寫法,抄寫在田字格的相應(yīng)位置。到后半學(xué)期還可以請學(xué)生任意挑選生字進行分析,其他同學(xué)相機補充。長此以往,學(xué)生的寫字水平一定會穩(wěn)步上升,寫字技巧也將大大提高。

三、運用激勵手段,使學(xué)生樂寫

激勵手段會有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。它是在肯定學(xué)生一次成功的時候,又為學(xué)生的下一次成功做準(zhǔn)備。一年級學(xué)生剛開始寫字,培養(yǎng)他們的寫字興趣,使他們養(yǎng)成書寫工整的習(xí)慣非常重要。富有激勵的評價、展示能幫助學(xué)生樹立信心,在得到肯定后,又會有更進一步的渴望。每到周五,在班里把寫字好的作業(yè)展示出來,請大家參觀。在不約而同的贊嘆聲中,寫字好的同學(xué)得到了肯定和榮譽,更重要的是這樣做調(diào)動了大家寫好字的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生趕超的精神。

寫字是一項艱苦的勞動,除了踏實、持之以恒,沒有別的捷徑可走。教師必須嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練?!爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針?!痹诶蠋熀蛯W(xué)生共同的努力中,學(xué)生一定會如愿寫出一手整潔、規(guī)范、美觀的字。

參考文獻:

秦訓(xùn)剛,宴渝生.全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M].華中師范大學(xué)出版社,2003.

作者簡介:劉靜彩(1984—),女,本科學(xué)歷,就職于河南省濮陽市華龍區(qū)金堤路小學(xué),研究向是小學(xué)語文教學(xué)。

編輯 溫雪蓮

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