摘 要：眾所周知，寫字是一項極其重要的語文基本功，但對于剛?cè)胄W(xué)一年級的學(xué)生來說是何等困難的一件事，因此，教師要講究指導(dǎo)學(xué)生寫好字的方法與策略，使他們愿寫、樂寫。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)習(xí)慣；循序漸進；示范指導(dǎo)；表揚激勵

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》上有這樣一段話：“對于指導(dǎo)識字、寫字教學(xué)，改進識字、寫字教學(xué)方法，提高學(xué)生的識字、寫字能力，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，意義是非常深遠(yuǎn)的?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)中對低年級學(xué)段的寫字要求是：正確書寫800～1000個漢字。這對于缺乏寫字經(jīng)驗的兒童來說是何等困難的一件事。但寫字是極其重要的一項語文基本功。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好字第一步，使他們輕松、愉快地書寫。

一、培養(yǎng)正確的寫字習(xí)慣

剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生不善于分配自己的注意力，當(dāng)他們開始寫字時，姿勢還比較正確，但當(dāng)他集中注意力寫字，努力把字寫好時，就無暇注意姿勢了，有的頭貼在本上，有的用力捏著筆，食指深深地陷下去。因此，教師除了要對學(xué)生進行寫字重要性的教育，更應(yīng)先重視加強對學(xué)生正確寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

一年級新生剛?cè)胄＃瑢τ趯懽肿藙?、拿筆姿勢和所寫的字都不熟悉的，此時，教師如果要求每個學(xué)生都做到寫字姿勢正確、書寫規(guī)范整潔，是不切實際的，那樣只會讓學(xué)生對寫字產(chǎn)生畏難情緒。因此，教師要注意長期訓(xùn)練，循序漸進，使學(xué)生正確的寫字習(xí)慣逐步養(yǎng)成并加以鞏固。

1.播放音樂穩(wěn)定情緒

寫字是一種單調(diào)、緊張的腦力勞動，使人覺得疲勞和乏味。在寫字時適當(dāng)運用一些舒緩、柔和的音樂，如古箏曲《高山流水》《漁舟晚唱》等和一些鋼琴曲可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，提高寫字水平。許多人認(rèn)為，在課堂上播放音樂會分散學(xué)生的注意力，其實不然。在教學(xué)實踐中證明，課堂上播放音樂，學(xué)生不但不分散注意力，反而覺得舒適、安寧，注意力都集中到學(xué)習(xí)上來了。

2.書寫姿勢的培養(yǎng)

在舒緩、柔和的音樂中，學(xué)生擁有了平靜的心境，這時讓他們邊背寫字口訣邊調(diào)整姿勢。口訣為：頭擺正，身挺直，肩放平，足踏穩(wěn)。并要注意三個一，即：頭離桌子一尺遠(yuǎn)、手離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌子一拳遠(yuǎn)。在初寫字時，先讓學(xué)生擺好姿勢固定兩分鐘強化訓(xùn)練，當(dāng)寫字姿勢正確掌握后，再進行書寫。

3.教師不斷表揚鼓勵

學(xué)生寫字時，教師不要站在講臺上靜等，而應(yīng)在教室中不斷巡視。對姿勢正確、書寫規(guī)范的學(xué)生，教師要大力表揚：“×××的字寫得真漂亮！”“×××寫字的姿勢真端正，是大家學(xué)習(xí)的榜樣！”對那些寫字急躁、不耐心的學(xué)生則要輕聲提醒，并手把手地給他做示范，對他說：“老師相信你還能寫得更好?！?/p>

二、教師以身示范，細(xì)致認(rèn)真地指導(dǎo)

1.聽聽、看看

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還不具備初步的寫字知識，教師要多“扶”一段，指導(dǎo)他們觀察范字，分析字的寫法。以生字“默”舉例：先觀察字的結(jié)構(gòu)，“默”字，左右結(jié)構(gòu)，“黑”字旁，左右均等，初步了解各部分在田字格中的位置。再看筆畫在田字格中的位置，要注意每一筆的位置，做到一絲不茍。以橫中線和豎中線為主，橫中線上有“黑”字旁的一提，豎中線上為“犬”字邊的撇的起筆。最后分析筆畫的分布情況，注意筆畫分布規(guī)律，如左窄右寬、上大下小、半包圍結(jié)構(gòu)的字在田字格中的分布，“默”字，左邊的“黑”字旁筆畫多要寫得緊湊，下面的“灬”要寫得斜些，為右邊的“丿”留出向左插入的空間；而右邊的“犬”字筆畫少要寫得舒展，這樣字才能寫得端正、漂亮。然后，教師邊范寫邊指導(dǎo)學(xué)生看位置、寫筆畫。

2.仿仿、寫寫

在觀察字、分析寫法之后，教師讓學(xué)生仿照例字練習(xí)書寫。學(xué)生邊寫教師邊巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決、及時指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生識別書寫好壞的能力。

3.想想、練練

寫字教學(xué)進行到第二學(xué)期時，就可以逐步放手，讓學(xué)生獨立觀察例字、分析寫法，抄寫在田字格的相應(yīng)位置。到后半學(xué)期還可以請學(xué)生任意挑選生字進行分析，其他同學(xué)相機補充。長此以往，學(xué)生的寫字水平一定會穩(wěn)步上升，寫字技巧也將大大提高。

三、運用激勵手段，使學(xué)生樂寫

激勵手段會有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。它是在肯定學(xué)生一次成功的時候，又為學(xué)生的下一次成功做準(zhǔn)備。一年級學(xué)生剛開始寫字，培養(yǎng)他們的寫字興趣，使他們養(yǎng)成書寫工整的習(xí)慣非常重要。富有激勵的評價、展示能幫助學(xué)生樹立信心，在得到肯定后，又會有更進一步的渴望。每到周五，在班里把寫字好的作業(yè)展示出來，請大家參觀。在不約而同的贊嘆聲中，寫字好的同學(xué)得到了肯定和榮譽，更重要的是這樣做調(diào)動了大家寫好字的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生趕超的精神。

寫字是一項艱苦的勞動，除了踏實、持之以恒，沒有別的捷徑可走。教師必須嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練?！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針?！痹诶蠋熀蛯W(xué)生共同的努力中，學(xué)生一定會如愿寫出一手整潔、規(guī)范、美觀的字。

參考文獻：

秦訓(xùn)剛，宴渝生.全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M].華中師范大學(xué)出版社，2003.

作者簡介：劉靜彩（1984—），女，本科學(xué)歷，就職于河南省濮陽市華龍區(qū)金堤路小學(xué)，研究向是小學(xué)語文教學(xué)。

編輯 溫雪蓮