徐瓊

摘 要：英語是世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上使用最為廣泛的語言，因而英語課堂教學(xué)作為語言學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)就顯得尤為關(guān)鍵。近幾年來，在教育改革的不斷深入推進以及新課程標準的實行下，教育部對初中英語課堂教學(xué)提出了新的期望與高要求。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂；優(yōu)化；教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-187-01

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主陣地，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)和有效發(fā)展的主要途徑，優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大。教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極的從學(xué)生的興趣入手，積極的對教學(xué)內(nèi)容、目標、方法等各方面進行優(yōu)化，全方位的去提高教學(xué)效率。本文筆者就如何優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)談?wù)剮c看法：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)習(xí)英語的必要條件，是學(xué)習(xí)英語的最重要的積極因素。學(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動中注意力更加集中，也能使學(xué)生們表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)熱情。如果在英語課堂上，只是你聽、我讀、再加上不帶感情色彩的死記硬背，時間一長，學(xué)生們肯定會對英語學(xué)習(xí)失去感覺。因此，在現(xiàn)階段的初中英語課堂教學(xué)中，我們教師要想真正意義上的實現(xiàn)優(yōu)化，那么我們就應(yīng)積極的從學(xué)生的興趣入手，合理結(jié)合教學(xué)的實際需要，充分挖掘教學(xué)中存在的趣味因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，提高教學(xué)效率。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，其方式方法有許多，教學(xué)中，我們教師可以創(chuàng)設(shè)一定的情景去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境是學(xué)習(xí)英語的一個基本因素，學(xué)習(xí)英語只有在一定的社會情境中才完成。我們可以充分利用 圖片、卡片、實物、投影儀、多媒體課件創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我們教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀看英文電影，閱讀英文書籍，學(xué)唱英文歌曲，搜集諺語典故，以及開展英語口語競賽，制作英文小報等等，通過各種各樣的方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來，在增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，學(xué)生的思維能力，表達能力等各方面都得到培養(yǎng)，教學(xué)效率得到提高。

二、優(yōu)化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率

目標是指引，是方向，明確的教學(xué)目標是教師在初中英語課堂教學(xué)中進行教學(xué)設(shè)計的重要依據(jù)，也是教學(xué)活動的出發(fā)點和最終落腳點?？茖W(xué)、全面的教學(xué)目標應(yīng)包括：知識目標、能力目標以及情感、態(tài)度和價值觀。但在傳統(tǒng)的課堂中，老師的關(guān)注點主要集中在如何進行語言知識的傳授上，缺少如何引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語言知識進行語言運用的技能目標，更沒有文化意識和學(xué)習(xí)策略等方面的目標，這給課堂教學(xué)效率的提高帶來了嚴重的阻礙。課程改革的今天，優(yōu)化課堂教學(xué)，我們要更加注重教學(xué)目標的優(yōu)化，教學(xué)目標的制定不能拘泥于課程標準，因為不同學(xué)生之間在基礎(chǔ)知識和基本技能等方面有較大差異。教學(xué)目標的制定，既要以一級、二級目標為指南，更要根據(jù)學(xué)生的認知水平及實際經(jīng)驗，這樣才能具有合理性。在實際的課堂教學(xué)中，我們教師在對教學(xué)目標進行優(yōu)化時，首先要圍繞重點制定目標，要把重點學(xué)習(xí)目標進行分解，幫助學(xué)生更好地予以學(xué)習(xí)記憶；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而確定適當?shù)慕虒W(xué)過程和方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)認知能夠與文本內(nèi)容相一致；要突出教學(xué)重點目標的實現(xiàn)過程和方法，允許學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)探究的空間和時間。其次還要圍繞學(xué)習(xí)的難點制定目標，引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐運用的過程中不斷地予以參照，從而提高他們的綜合語言運用能力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率

隨著課程改革的實施和進一步深入，教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師的方法不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不同。 教學(xué)方法得當，學(xué)生則學(xué)得輕松有趣，學(xué)得靈活，學(xué)得好；教學(xué)不得當，學(xué)生則學(xué)得吃力，學(xué)得枯燥，甚至厭學(xué)，最終導(dǎo)致棄學(xué)。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，我們教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)目標的同時，我們還應(yīng)進一步的對教學(xué)方法和策略進行優(yōu)化，及時避免傳統(tǒng)“注入式、灌輸式”的教學(xué)策略，如實根據(jù)學(xué)生接受程度和實際教學(xué)的需要來優(yōu)化教學(xué)方法的組合，教學(xué)方法要靈活多樣，常變常新，給學(xué)生以新鮮感。對此，教學(xué)中，我們教師首先要樹立起正確的現(xiàn)代教育觀念。以最優(yōu)化的教育教學(xué)方法和現(xiàn)代科學(xué)的教育手段，實現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化過程，全面實現(xiàn)英語教育教學(xué)目標。其次，我們教師還應(yīng)不斷的去提高自身，使自己具備廣博的知識。再次，我們教師還應(yīng)不斷的去研究教材，在“吃透”教材，掌握教法的基礎(chǔ)上，靈活掌握，因材施教，在師生間形成一個感情融洽，相互尊重，配合默契的氛圍，這樣才能順利進行教學(xué)，取得預(yù)期的教學(xué)效果。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)評價，提高課堂教學(xué)效率

評價作為課堂教學(xué)的重要組成部分，更是學(xué)生提高的關(guān)鍵所在，優(yōu)化課堂教學(xué)不僅要在教學(xué)目標、方法等方面下功夫，更要在評價上下功夫。就課堂教學(xué)評價的優(yōu)化來說，我們教師要格外注重評價用語的優(yōu)化。課堂教學(xué)評價用語是指在課堂教學(xué)這一特定的范圍內(nèi)，教師以口語形式，對學(xué)生在課堂內(nèi)的表現(xiàn)做出即時反饋性的評價。它是具有針對性、指向性、時效性，旨在影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為的教學(xué)言語。在這方面，我們教師要多注重點撥和鼓勵，要通過評價使學(xué)生樹立好學(xué)習(xí)信心，這非常關(guān)鍵。在其它的評價方面，我們教師要多注重多元化和過程化評價，要做到通過評價學(xué)生能有所收獲、進步、提高。

總結(jié)：優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)時效，是一個長期的過程，不能一蹴而就。教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分的總結(jié)和研究教法，最大限度地利用好課堂教學(xué)時間，減少無效教學(xué)時間，不斷的去提高教學(xué)效率。

參考文獻：

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[2] 胡春洞.英語教學(xué)法.北京高等教育出版社，1996