馮曉華　張予川　郁海茹

(湖北大學 商學院，湖北 武漢 430062)

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財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理研究

馮曉華張予川郁海茹

(湖北大學 商學院，湖北 武漢 430062)

摘要:財經(jīng)類本科畢業(yè)論文的特點在于選題的實踐意義比較強，重視定量分析方法。通過對湖北大學商學院財經(jīng)類本科專業(yè)畢業(yè)論文工作的調(diào)研，分析了影響財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素，提出了財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價標準，對照該標準著重指出了提升財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要途徑，并通過構(gòu)建財經(jīng)類本科畢業(yè)論文的質(zhì)量管理體系細化了畢業(yè)論文工作各環(huán)節(jié)和流程的質(zhì)量監(jiān)控手段。

關(guān)鍵詞:本科畢業(yè)論文；質(zhì)量管理；提升途徑；評價標準；財經(jīng)類

1981年5月20日由國務院批準實施的《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》以立法的形式將本科畢業(yè)論文(設計)作為獲取學士學位的必需環(huán)節(jié)和程序。目前財經(jīng)類專業(yè)遍布我國各種類型大學，本科畢業(yè)論文質(zhì)量良莠不齊，出現(xiàn)了諸如選題脫離經(jīng)濟現(xiàn)實、定量分析薄弱、學術(shù)規(guī)范欠缺、內(nèi)容創(chuàng)新不足等主要問題(秦超，武云亮，2011)。國內(nèi)各高校的教學工作者和管理者從科研方法培訓(童紹玉等，2010)、管理系統(tǒng)構(gòu)建(王雪嶺，2011)、畢業(yè)論文評定方式改革(徐建邦，2007)、經(jīng)費時間投入強化等方面提出了提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的各種途徑。但是現(xiàn)有研究存在以下不足:一是針對財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升途徑的研究較少，缺乏具體有效的提升對策；二是缺乏對本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的定量界定和評估依據(jù)。鑒于此，筆者對湖北大學商學院主要財經(jīng)類專業(yè)的本科畢業(yè)論文工作進行了調(diào)研，通過調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素，提出畢業(yè)論文質(zhì)量提升的主要途徑，并試圖通過構(gòu)建畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系，加強對畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)和流程的質(zhì)量監(jiān)控來促進財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的不斷提升。

一、財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要影響因素

筆者對湖北大學商學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學和經(jīng)濟學三個主要的財經(jīng)類本科專業(yè)的畢業(yè)論文工作進行了調(diào)研，通過發(fā)放調(diào)查問卷、隨機走訪、訪談的形式對本科畢業(yè)生、畢業(yè)論文的指導教師、本科畢業(yè)論文工作的管理人員等進行了調(diào)研，總結(jié)了影響財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素。

(一)對畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)必要性和重要性的認知

部分學生認為本科畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)是不必要的，甚至是不重要的。他們認為本科階段學生的科學研究興趣、研究方法、創(chuàng)新能力都不足，因此沒有必要進行畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)。這種認知使得學生從一開始就對畢業(yè)論文采取應付了事的態(tài)度，不愿意花費時間和精力認真對待，導致畢業(yè)論文質(zhì)量低下。

(二)畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)的時間安排

按照多數(shù)學校的規(guī)定，本科畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)安排在第四學年，從選題、開題、寫作到答辯橫跨了秋季和春季兩個學期，而這段時間也正是畢業(yè)生求職和考研的關(guān)鍵時期?？紤]到自身的生存和發(fā)展，學生顯然愿意在后二者上花費更多的時間和精力，這就造成了畢業(yè)論文的很多環(huán)節(jié)進展緩慢，效果較差。

(三)科學研究的規(guī)范訓練

由于多數(shù)本科生缺少科學研究的規(guī)范訓練，因此對科學研究的基本范式缺乏概念和理解。學生對于如何正確選題，搜集、整理和利用文獻，運用適當?shù)亩糠治龇椒?，學術(shù)論文的語言習慣，論文的寫作范式等嚴重缺乏了解。

(四)論文寫作資料的獲取

隨著科研方法的更新和科學研究國際化程度的加深，論文的創(chuàng)新程度越來越依賴于對國際學術(shù)前沿的了解和專業(yè)數(shù)據(jù)的獲得。學校的數(shù)據(jù)庫建設如果滯后，無法查詢最前沿的國內(nèi)外論文勢必影響對理論前沿的追蹤，無法獲得專業(yè)的數(shù)據(jù)勢必影響研究的深入進行，這都會大大影響論文的質(zhì)量和優(yōu)秀論文的培育。

(五)指導教師的精力投入

受科研導向的影響，教師在本科教學和實踐環(huán)節(jié)的投入不足是不爭的事實。指導教師在本科畢業(yè)論文的重大環(huán)節(jié)如選題、邏輯結(jié)構(gòu)、定量方法的選取和運用以及對論文全程的監(jiān)督指導上都負有不可推卸的責任。對于優(yōu)秀論文的培育更應該一對一進行針對性指導，甚至在選題和方法的前沿性上進行補充教學和拔高。指導教師投入的精力越多，工作越細致，學生的論文質(zhì)量一般就越高。

此外，諸如對本科畢業(yè)論文工作的管理、學生科研社團的建立等都是影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素。

二、財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的評價標準

各高校的畢業(yè)論文評價標準一般都只區(qū)分人文社會科學類和理工類，這個分類過于粗略，對于財經(jīng)類專業(yè)的適用性不強。財經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)論文在形式上多采用人文社會科學類論文通用的議論文，但在方法上卻越來越多地采用理工科常用的定量分析方法甚至是實驗法，因此必須制定一種更為細致的適用于財經(jīng)類本科畢業(yè)論文的質(zhì)量評價標準。

本文探索給出了財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的評價標準(見表1)，共包含七個方面，依次是選題、文獻閱讀與綜述、邏輯結(jié)構(gòu)、方法的運用、論證能力、文本規(guī)范和學術(shù)水平與創(chuàng)新。該評價標準著重體現(xiàn)了三個特點:第一，重視對方法應用的考察；第二，重視邏輯思維能力的訓練；第三，重視學術(shù)規(guī)范的考察。下面具體對評價標準逐一進行說明。

表1　財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價標準

(一)選題

財經(jīng)類論文的選題以定量分析為主，主要運用公開數(shù)據(jù)和調(diào)查數(shù)據(jù)，利用定量分析軟件進行相關(guān)性或回歸分析，比較精確地說明各種經(jīng)濟體之間的關(guān)聯(lián)程度，從而能夠解釋、分析、預測宏微觀經(jīng)濟現(xiàn)象。因此在選題上鼓勵學生選取經(jīng)驗研究為主的選題進行定量分析，這是與其他人文社會科學有區(qū)別的。

(二)文獻閱讀與綜述

財經(jīng)類專業(yè)的學術(shù)研究國際化程度日益提升，因此要保證研究的前沿性和創(chuàng)新性，就必須大量閱讀頂尖的外文文獻。因此在文獻閱讀和綜述中，外文文獻的數(shù)量必須占有重要比重，這是考察文獻閱讀的一個重要依據(jù)。此外，文獻綜述的質(zhì)量本身也是決定論文水平的重要基礎(chǔ)，高質(zhì)量的文獻綜述為研究者提供了成熟的研究基礎(chǔ)和范式，同時也是作者創(chuàng)新的來源和動力。

(三)邏輯結(jié)構(gòu)

邏輯結(jié)構(gòu)是一篇論文成敗的關(guān)鍵，也是所有指導教師最看重的評價標準。財經(jīng)類本科畢業(yè)論文因為多以定量分析為主，因此在邏輯結(jié)構(gòu)上有一套相對成熟的范式可供借鑒，一般包含理論基礎(chǔ)、指標構(gòu)建計算、定量分析、結(jié)論四個主要部分，所以相對而言比較容易把握。

(四)方法的運用

為了提高論文質(zhì)量，指導教師有必要引導學生選擇適合于選題的研究方法進行自學，同時學習搜集、整理、挖掘數(shù)據(jù)，然后利用數(shù)據(jù)和軟件進行定量分析?？紤]到財經(jīng)類論文的特點，應鼓勵學生運用合適的方法對選題進行研究，但同時也不唯方法論，即反對用復雜的方法去證實一個眾所周知的事實，為了方法而方法。

(五)論證能力

論證能力是作者經(jīng)年累月能力積累的反映，是寫作能力、知識掌握、方法應用、專業(yè)素養(yǎng)、寫作態(tài)度等多方面綜合能力的體現(xiàn)，不是通過開設幾門方法論的課程就能快速提升的。因此論證能力是很好地區(qū)分學生科研素養(yǎng)和論文質(zhì)量的評價標準。

(六)文本規(guī)范

文本規(guī)范由于有詳實的具體要求，因此學生只要態(tài)度認真一般都能掌握，也是短期內(nèi)經(jīng)過訓練最容易達標的一項評價標準。各高?？筛鶕?jù)自己的要求編制通用的文本規(guī)范方便學生學習和使用。

(七)學術(shù)水平與創(chuàng)新

創(chuàng)新是論文的靈魂，也是論文質(zhì)量拔高的關(guān)鍵。但是考慮到本科生對學科前沿的追蹤和把握能力都不足，因此對創(chuàng)新的要求并不高。

對于上述七個評價標準，根據(jù)專家賦值法，我們確定了各個標準在評價體系中的權(quán)重，反映了評價時的重要程度。同時結(jié)合專家問卷和本科畢業(yè)論文的答辯程序，擬定了三個關(guān)鍵質(zhì)量的評定標準，分別為優(yōu)秀、及格和不及格。優(yōu)秀與否決定了本科畢業(yè)論文是否可以進一步報送校優(yōu)或省優(yōu)，也代表了各專業(yè)的培養(yǎng)水平。及格與否決定了學生的學位授予。

三、提升財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要途徑

(一)采取畢業(yè)論文全程式培養(yǎng)方式

在此我們有必要先厘清一個誤解，即畢業(yè)論文是第四學年的工作。但是實際上畢業(yè)論文最重要的環(huán)節(jié)之一“選題”卻是學生專業(yè)素養(yǎng)長期積累的結(jié)果，是對專業(yè)知識和實踐長期關(guān)注思考的結(jié)果。如果本科前三年的教學活動中，教師沒有有意識引導學生將理論與實踐相聯(lián)系，養(yǎng)成關(guān)注財經(jīng)時事的習慣，學生怎么可能有思考，沒有思考又何來的問題和選題呢？

因此畢業(yè)論文工作必須從大一開始抓起，從學生入學始即以優(yōu)秀本科畢業(yè)論文所需的專業(yè)知識、研究能力、方法運用為導向，進行課程規(guī)劃、師資配置和實踐教學，將畢業(yè)論文工作分階段分步驟貫徹于四年本科學習的全過程中，而非某個特定教學環(huán)節(jié)。一年級通過專業(yè)導論和新生專業(yè)教育的形式將專業(yè)的概念介紹給學生，避免學生只忙于公共課的學習而對專業(yè)一無所知甚至喪失興趣。二、三年級緊密結(jié)合各門專業(yè)課的學習，注重專業(yè)基礎(chǔ)理論學習的同時引入專業(yè)前沿和發(fā)展趨勢的介紹，強化各種定量分析方法和軟件的應用，鼓勵學業(yè)優(yōu)秀的學生從事科學研究，動手寫論文，并通過舉辦和參加各種學科和科研賽事來提升學生的科研興趣和研究能力。從三年級下學期開始通過學年論文或課程論文等實踐環(huán)節(jié)鼓勵學生提前選題，并與畢業(yè)論文選題保持一致，構(gòu)建畢業(yè)論文的框架和基本內(nèi)容。四年級則集中開始進行全面而詳細的論文論證和寫作過程。如此，將畢業(yè)論文工作分散在本科四年的培養(yǎng)中，突出每個階段的重點，完成每個階段的工作任務，會大大減輕第四學年畢業(yè)論文工作的負擔，緩解學生因為求職和考研等行為與畢業(yè)論文工作“搶時間”的矛盾，為畢業(yè)論文質(zhì)量的提升提供必要的時間保障。

(二)加強專業(yè)素養(yǎng)教育

為了培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣和認可度，為畢業(yè)論文工作做好鋪墊，我們建議采用新生專業(yè)教育、專業(yè)課教師兼任班主任、一年級開設專業(yè)基礎(chǔ)課等方式盡早讓學生了解專業(yè)，培養(yǎng)對專業(yè)的熱愛進而在后續(xù)的學習中形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，提高對科學研究和畢業(yè)論文寫作的興趣和主動性。此外，在專業(yè)課程的學習中，任課教師應積極引導和鼓勵學生理論聯(lián)系實際，關(guān)注財經(jīng)時事，及時運用理論知識分析解釋財經(jīng)動態(tài)，形成自己對財經(jīng)問題的看法和認識而不是人云亦云。此外，注重實習和實訓等實踐教學的落實，在實踐中強化對知識的靈活應用。同時，將專家論壇等形式引入本科教學，拓展學生的專業(yè)視野，激活學生的創(chuàng)新性思維。

(三)注重科研方法訓練

任何科學研究都需要規(guī)范系統(tǒng)的方法論的訓練，這是科學研究的基礎(chǔ)。財經(jīng)類學生在科研方法上的不足主要體現(xiàn)在兩個方面:一是數(shù)據(jù)搜集整理應用的能力不足，二是定量分析方法的不足。對于數(shù)據(jù)方面的補缺，一方面有必要聯(lián)合學校圖書館的數(shù)據(jù)采集部門以及數(shù)據(jù)庫企業(yè)的培訓部門對財經(jīng)類專業(yè)學術(shù)研究常用的數(shù)據(jù)庫使用進行說明和講解，提升學生對文獻和數(shù)據(jù)的使用效率，另一方面學校教學、科研和圖書管理部門也必須與各專業(yè)緊密合作，將有限的科研經(jīng)費用于最緊缺的數(shù)據(jù)庫建設上去。對于定量方法的訓練，一方面要保障科研方法系列課程的開設和學時，增加實驗課的比重；另一方面則需要學生在教師的指導下進行自學，多動手，同時不斷追蹤方法的更新和變化，從而選擇最適合的分析工具。

(四)依托課題形成研究團隊

由于本科生人數(shù)眾多，所以在進入畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)之前，并未指派固定和專門的指導教師，因此學生即使有科學研究的興趣和需求，也無法獲得有效的幫助。一個可行的做法是將優(yōu)秀的有研究意愿和潛質(zhì)的學生吸收到教師的科研團隊中來，以教師的科研課題為平臺，形成指導教師—研究生—優(yōu)秀本科生的梯隊研究小組，既有助于本科生將指導教師的研究方向和課題作為畢業(yè)論文的選題方向，加深個人對選題的理解，同時可以借助研究團隊的有利平臺為畢業(yè)論文的寫作積累各種資料和素材，還有助于指導教師對論文的寫作提出更專業(yè)和明確的意見建議，提高畢業(yè)論文的指導效率。此外，研究團隊還有利于引導本科生參加各種學術(shù)活動，開拓學術(shù)視野，培養(yǎng)科研興趣，通過團隊內(nèi)的傳幫帶，培育和促進研究型本科生科研素質(zhì)和研究能力的提升，并為碩士、博士等高層次學位培養(yǎng)輸送人才。

(五)靈活安排畢業(yè)論文寫作各環(huán)節(jié)的時間

由于畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)周期長，同時又與學生求職和考研等活動的周期重合，因此必須靈活安排畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的時間。

第一，利用學年論文或課程論文的實踐環(huán)節(jié)將畢業(yè)論文的選題工作提前完成。在第四學年之前，很多專業(yè)都安排有學年論文或課程論文的實踐環(huán)節(jié)，建議將這兩個環(huán)節(jié)與畢業(yè)論文工作統(tǒng)一起來，統(tǒng)一選題，為畢業(yè)論文工作減輕負擔。

第二，將畢業(yè)論文的開題環(huán)節(jié)放在第七學期期末進行。將畢業(yè)論文的開題環(huán)節(jié)放在第七學期期末，此時秋季人才招聘已進入尾聲，求職的學生或者已簽訂了就業(yè)協(xié)議，或者準備來年再找，而考研的學生初試已經(jīng)結(jié)束，學生無論從時間還是心態(tài)上都具備了集中精力準備論文的條件。

第三，要求第八學期開學初必須上交畢業(yè)論文初稿?？紤]到第八學期開學后，春季人才招聘和考研復試工作馬上全面展開，部分學生難以按規(guī)定在學校集中準備畢業(yè)論文的寫作，我們建議要求學生充分利用寒假賦閑在家的時間，集中精力準備論文，開學初必須上交初稿，從而為畢業(yè)論文最困難的環(huán)節(jié)爭取最充分的時間。

第四，考慮增加秋季答辯。可借鑒研究生的答辯及學位授予機制，在第四學年設置秋季和春季兩次答辯時間，學生可根據(jù)個人情況靈活安排畢業(yè)論文的寫作和答辯時間，盡量避免工作、考研和出國等其他工作對畢業(yè)論文工作的影響和沖突。

按照這樣一個時間安排畢業(yè)論文的所有工作環(huán)節(jié)是在最大化保障學生利益的同時，又為畢業(yè)論文的寫作提供了必須的時間和精力保障，是比較科學的工作安排。

四、財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系的構(gòu)建

根據(jù)前文提出的畢業(yè)論文全程式培養(yǎng)方式，將本科畢業(yè)論文的質(zhì)量管理體系分為三個環(huán)節(jié):畢業(yè)論文準備環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文評審環(huán)節(jié)，在每個環(huán)節(jié)各有工作流程和質(zhì)量監(jiān)控手段(見圖1)。

圖1　財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系說明:圖中，實線框表示畢業(yè)論文工作的環(huán)節(jié)和流程，虛線框表示各環(huán)節(jié)和流程的質(zhì)量控制手段。

(一)畢業(yè)論文準備環(huán)節(jié)

畢業(yè)論文準備環(huán)節(jié)最早可以追溯到新生入學，橫跨三個學年。在這個環(huán)節(jié)我們建議從專業(yè)知識儲備、專業(yè)素養(yǎng)培育、科研方法訓練和論文寫作培訓四個方面進行準備。

1.專業(yè)知識儲備

專業(yè)知識儲備主要通過課程考試的方式控制其質(zhì)量。前三學年中，學生將要集中學習通識教育課、基礎(chǔ)課、學科基礎(chǔ)課、學科專業(yè)課等各類課程40余門。課程體系的設置已經(jīng)可以充分保障學生畢業(yè)論文所需的各種基本知識和理論，因此學生只需要認真學好每一門課，真正做到授課教師對課內(nèi)外知識和學習方法的要求，并在課程考試中取得優(yōu)異成績，就可以為畢業(yè)論文的知識需要奠定較好的基礎(chǔ)。

2.專業(yè)素養(yǎng)培育

如前所述，專業(yè)素養(yǎng)培育是個系統(tǒng)工程，本研究認為學術(shù)活動是培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)的一種行之有效的手段。要充分調(diào)動優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)外學術(shù)資源為本科生提供與國內(nèi)乃至世界頂級學者頻繁接觸的機會，提供在國內(nèi)乃至世界知名大學和研究機構(gòu)游學和留學的機會，讓學生在對科學研究的耳濡目染中對學術(shù)研究產(chǎn)生認同感和興趣，從而自覺主動加入和參與到學術(shù)活動中來。

3.科研方法訓練

這方面的準備可以通過模擬實驗的方式控制其質(zhì)量。通過建立實訓和實驗基地，購置各種定量分析的軟件和學科專業(yè)必須的數(shù)據(jù)庫，讓學生在實驗室中進行數(shù)據(jù)測算、模擬、仿真，通過課程講授加課外自學的方式訓練科研方法。

4.論文寫作培訓

這部分是畢業(yè)論文寫作的技術(shù)層面，即通過開設科研論文寫作之類的課程將畢業(yè)論文工作的所有內(nèi)容如選題、文獻綜述、論文結(jié)構(gòu)、論文論證、文本規(guī)范等通過課程講授和練習的方法，最后以課程論文的形式檢驗學生學習效果。該部分的質(zhì)量控制需要加強對實用和細節(jié)內(nèi)容的關(guān)注，例如加強對財經(jīng)類科學研究常用數(shù)據(jù)庫的介紹和學習，加強對文獻檢索方法的介紹。

(二)畢業(yè)論文寫作指導環(huán)節(jié)

1.加強對指導教師的考核

指導教師的精力投入對畢業(yè)論文的質(zhì)量影響重大。這一環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制可以考慮兩個渠道，第一種方式是結(jié)果導向，即通過對畢業(yè)論文優(yōu)秀率和及格率的考察來反向考核，這種方式直觀客觀，但不足在于不利于及時發(fā)現(xiàn)和解決指導過程中存在的問題，容易將問題和矛盾積累到答辯環(huán)節(jié)，從而導致論文質(zhì)量較差。第二種方式是過程導向，即在指導過程中通過定期召開教師研討會、學生座談會了解教師論文的指導情況和學生的需求，從而及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，對于個別不負責任的指導教師可以考慮取消其畢業(yè)論文的指導資格。

2.實施雙向遴選制度或?qū)熃M制度

(1)實施雙向遴選制度。一方面教師可以根據(jù)課程學習過程中的觀察了解和學生學業(yè)成績的情況發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生，然后在尊重學生意愿的情況下將其吸收進自己的研究團隊，進行針對性的科研方法和規(guī)范的訓練。另一方面學生也可以通過對指導教師科研情況的了解和與教師在課程學習中的接觸交流選擇自己感興趣的教師，雙向遴選的結(jié)果可以較好保證資源的最優(yōu)配置。(2)實行導師組制度。建議將指導教師進行組合，從年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)上進行合理配置，這樣可以保證畢業(yè)論文從選題到結(jié)構(gòu)和定量分析方法都有專門的教師把關(guān)，更有利于保證優(yōu)秀論文的質(zhì)量。

(三)畢業(yè)論文評審環(huán)節(jié)

1.實施匿名答辯制度

為了避免在答辯過程中的人為干擾因素，可以對答辯過程實施匿名答辯，隱去論文指導教師和答辯學生的個人信息，答辯教師僅就論文質(zhì)量本身進行考察，做出公正客觀的評價。

2.重點考察優(yōu)秀論文

對于答辯中選出的優(yōu)秀論文，在報送校級或省級優(yōu)秀之前，要以導師組的形式進行交叉評審，從專業(yè)的不同角度進行考察，提出修改完善的方案，爭取在外審的匿名評審中勝出。

3.實施復議制

當出現(xiàn)不同教師對同一篇論文存在不同看法，甚至是截然相反的看法時，尤其是關(guān)系到論文是否及格和是否優(yōu)秀這種關(guān)鍵性決定時，就有必要采取復議環(huán)節(jié)，即由系里重新組成復議小組，在指導教師和答辯教師回避的情況下，對爭議論文進行獨立的第三方評審，并以投票的形式?jīng)Q定論文的結(jié)果。最終以復議組的決定為最終決定。

五、總結(jié)

本研究旨在增強財經(jīng)類本科學生正確認識本科畢業(yè)論文的必要性和重要性，激發(fā)學生對科學研究的興趣和熱愛，認真完成本科畢業(yè)論文的實踐環(huán)節(jié)；指導教師培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，加強論文指導過程的督促管理，提升畢業(yè)論文的優(yōu)秀率；為教學管理部門監(jiān)控本科畢業(yè)論文質(zhì)量，提高本科畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)的工作效率和效果提供借鑒。

當然，本研究仍然存在著一些不足，例如本研究中給出的畢業(yè)論文質(zhì)量評審標準主要針對學術(shù)論文這種論文形式，對其他形式的論文不完全適用。實踐中，由于財經(jīng)類專業(yè)門類眾多，各專業(yè)的專業(yè)特色和要求不同，畢業(yè)論文的形式也應該多樣化，例如金融學專業(yè)可考慮以金融產(chǎn)品開發(fā)和設計作為畢業(yè)論文形式、會計學專業(yè)可以考慮以上市公司年報作為畢業(yè)論文形式、經(jīng)濟學專業(yè)可以考慮構(gòu)建數(shù)理模型作為畢業(yè)論文形式等等。因此，在鼓勵本科畢業(yè)論文形式日益多樣的情況下，如何合理評估畢業(yè)論文的質(zhì)量，如何不斷提升論文的質(zhì)量，這些都是有待思考完善的地方。

[參考文獻]

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(責任編輯:郭麗春)

中圖分類號:G642.4

文獻標識碼:A

文章編號:2095-3283(2016)03-0142-05

[基金項目]湖北大學教學研究項目“財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升途徑研究”(項目編號：201318)。

[作者簡介]馮曉華(1978-)，女，湖北丹江口人，副教授，博士，研究方向：國際貿(mào)易理論與政策；張予川 ( 1962- )，男，四川宜賓人，湖北大學商學院副院長，教授，博士，研究方向：運營管理；郁海茹(1993-)，女，湖北黃岡人，碩士研究生，研究方向：國際商務。