秦睿

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)在語文閱讀教學中的價值就是獲得信息，提供交流平臺，其價值不僅能夠開闊學生的知識視野，提升學生的語文素養(yǎng)，而且多種交流平臺的搭建對學生語文素養(yǎng)的全面提升以及閱讀質(zhì)量的提高做好保障工作。因此，作為新時期的語文教師，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時代的價值，以確保語文閱讀質(zhì)量獲得大幅度提升。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；小學語文；閱讀；知識視野；交流平臺

在應試教育思想的影響下，我們并不太注重閱讀教學，而語文閱讀的存在就是為了提高學生的閱讀解答能力，簡單來說就是為了提高分數(shù)。所以，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，我們要有意識地將語文閱讀教學與互聯(lián)網(wǎng)有機結(jié)合在一起，以確保學生在課堂中獲得良好發(fā)展，同時，也有助于終身閱讀習慣的養(yǎng)成。因此，作為一線語文教師，我們要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用，在創(chuàng)新教學中提高學生的語文閱讀能力。

一、借助互聯(lián)網(wǎng)開闊學生知識視野

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)打破了時間、空間的限制，拓展了學生的學習空間，對開闊學生的知識視野、提高學生的閱讀質(zhì)量都起著非常重要的作用。所以，在小學語文閱讀教學過程中，我們要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，引導學生自主搜集相關資料，自主對屬性相似的作品進行對比閱讀等，這樣的語文閱讀教學過程不僅能夠加深學生的印象，豐富學生的知識視野，而且對提高學生的閱讀質(zhì)量也起著非常重要的作用。

例如，在閱讀《一夜的工作》時，為了拓展學生的知識空間，提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度和價值觀，在閱讀時我組織學生課下自主利用互聯(lián)網(wǎng)搜集與周總理有關的其他文章。同時，借助互聯(lián)網(wǎng)給學生展示了《十里長街送總理》這篇文章，引導學生在對比閱讀中說一說你心目中的周總理是一個怎樣的人？這樣的教學過程，這樣的比較不僅能夠鍛煉學生的自主學習能力，而且與提高學生的閱讀理解能力也有著密切聯(lián)系，進而使學生在互聯(lián)網(wǎng)的輔助作用下開闊知識視野，同時，也有助于閱讀效率的大幅度提高。

二、借助互聯(lián)網(wǎng)搭建有效交流平臺

交流平臺的搭建是為了鍛煉學生的閱讀鑒賞能力和分析能力，也是提高學生閱讀質(zhì)量的重要方面。所以，在語文閱讀教學過程中，我們可以借助QQ聊天工具或者是QQ群視頻功能來引導學生對某篇文章進行解讀，或者是向其他學生介紹自己喜歡看的書，說一說推薦的理由等。也就是說，我們要借助互聯(lián)網(wǎng)給學生搭建交流的平臺，使學生在互相交流中逐步提高學生的閱讀能力。

還以閱讀《一夜的工作》為例，我組織學生通過QQ群視頻功能對文章中的一些句子進行了鑒賞，如：“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。”引導學生從不同的角度對這句話說一說自己的觀點和看法，讓學生在互相交流中完善自己的觀點和看法。如，有的學生說：這句話表達了總理對工作的認真；還有學生說：質(zhì)樸的語言將總理對待工作負責的態(tài)度展現(xiàn)出來等，這樣在互聯(lián)網(wǎng)平臺的交流中不僅能夠鍛煉學生的表達能力，幫助學生正確理解文本中所表達的中心思想，同時，也能提高學生的鑒賞能力，并有助于學生語文素養(yǎng)的全面提升。

當然，除了上述兩點外，我們還可以借助互聯(lián)網(wǎng)展現(xiàn)文本中包含的情境，一來能夠幫助學生理解中心思想，提高閱讀質(zhì)量；二來能夠?qū)⒊橄蟮臐h字形象化，對保護長久的學習興趣也起著不可替代的作用。總之，作為語文教師的我們要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，要從多角度入手來幫助學生重拾閱讀的興趣，進而使學生在創(chuàng)新閱讀方法和方式中感受閱讀的價值。

參考文獻：

蔡建平.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學語文拓展閱讀的實踐研究[J].浙江教學研究，2005（01）.

編輯 孫玲娟