吳雁茹

【摘要】在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中普遍采用的都是一種以教材和課堂講授為主的單模態(tài)教學(xué)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，這一教學(xué)方式也逐漸暴露出了許多的不足，而多模態(tài)教育模式的實(shí)施有效地改變了這一教學(xué)現(xiàn)狀。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有效地借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將授課內(nèi)容更好的以影音或圖片等直觀的形式展現(xiàn)到學(xué)生面前，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高發(fā)揮出了重要的作用?；诖耍疚膶?duì)多模態(tài)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)同學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討，希望對(duì)后期教學(xué)工作有所幫助。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 多模態(tài) 教學(xué)質(zhì)量 自主學(xué)習(xí)

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多模態(tài)模式的構(gòu)建

在語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科中，寫(xiě)作教學(xué)屬于一重要組成部分，而且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中也作為了一大難點(diǎn)內(nèi)容存在。由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育模式下的灌輸模式和填鴨式教學(xué)方式的影響，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得不到很好地培養(yǎng)，其相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量也比較低下。因而，為了更好地改善傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來(lái)的各項(xiàng)弊端，多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)被引入大學(xué)課堂。據(jù)相關(guān)專(zhuān)家指出，在未來(lái)教育領(lǐng)域，特別是語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的教學(xué)必將會(huì)朝著以計(jì)算機(jī)為主導(dǎo)的方向不斷發(fā)展，而且通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體等先進(jìn)技術(shù)手段的輔助實(shí)施地教學(xué)，能夠建立一種多模態(tài)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高以及突破當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的瓶頸問(wèn)題具有重要意義。

在多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)施，教師通過(guò)借助影音、圖片或肢體語(yǔ)言等多種形式來(lái)有效地刺激學(xué)生感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使教學(xué)質(zhì)量的提高。

在多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師可以選取一些具備聲色的語(yǔ)篇材料，并經(jīng)過(guò)前期特定的處理呈現(xiàn)給學(xué)生，如視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等多種體驗(yàn)形式和感官刺激，能夠促使學(xué)生收獲豐富的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際意識(shí)，有效增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)能力。另外，借助網(wǎng)絡(luò)面對(duì)海量的教學(xué)資源，也就要求教師在前期的處理過(guò)程中，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的控制，并選擇一種最為恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)形式，從而給學(xué)生提供一種最優(yōu)化的、最易被理解的信息輸入。如在新視野英語(yǔ)的一具體的環(huán)節(jié)“warning-up”，教師可采取編故事、聽(tīng)音樂(lè)、做游戲等活動(dòng)形式進(jìn)行學(xué)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，從而有效的凝聚了學(xué)生了注意力并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；接著，在授課結(jié)束之后，教師還可以通過(guò)QQ、微信或微博等多種信息交流平臺(tái)，獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也有效地拉近了師生之間的距離，建立起一種良好的師生關(guān)系。

二、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)，要徹底的摒除傳統(tǒng)的單模態(tài)教學(xué)，并借助視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及其他一些網(wǎng)絡(luò)渠道來(lái)為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)多維動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地刺激學(xué)生感官，從而在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠產(chǎn)生出一種良好的正面學(xué)習(xí)效應(yīng)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，就要求在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主，并促使學(xué)生能夠憑借自我獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

現(xiàn)以某校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)為例，該校所實(shí)施的多模態(tài)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，主要依托一多模態(tài)的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，通過(guò)教師在線布置作業(yè)，學(xué)生線下獨(dú)立完成，并在規(guī)定的期限內(nèi)上交，隨之系統(tǒng)會(huì)及時(shí)的做出評(píng)改，學(xué)生也能夠及時(shí)的收到系統(tǒng)所提供的修改建議并按照該建議再次修改，再次提交，直到最終滿(mǎn)意為止。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生所完成的每篇作文，平均都是修改了4-6次，而且登錄時(shí)間段幾乎涉及到了從早上6點(diǎn)到凌晨1點(diǎn)的每個(gè)時(shí)間段，經(jīng)過(guò)學(xué)生獨(dú)立的多次修改，學(xué)生的寫(xiě)作能力以及對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用能力都得到了不同程度的提高。由此可見(jiàn)，借助多模態(tài)的教育平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造出了大量的語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了有效地提高，而且對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高發(fā)揮出了積極的作用。

然而，對(duì)于多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中又該如何去高效的利用呢？針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)這門(mén)課程，需要遵循的就是以學(xué)生為主體，同時(shí)以教師為主導(dǎo)，而且還需要在實(shí)踐的同時(shí)接受應(yīng)用性檢驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，因此，英語(yǔ)的一些寫(xiě)作學(xué)習(xí)還是要依靠學(xué)生在課下去獨(dú)立自主的去完成，而課下的一些寫(xiě)作訓(xùn)練能否成功也是要依賴(lài)于一套科學(xué)合理的多模態(tài)、多維度的語(yǔ)言輸入。在多模態(tài)教學(xué)模式中，教師可有效地借助一些相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生更多的了解授課內(nèi)容的背景知識(shí)，同時(shí)構(gòu)建起一種話題意識(shí)；隨后教師針對(duì)視頻中的一些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生也可以通過(guò)小組討論，最后以報(bào)告的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，由此來(lái)完成對(duì)學(xué)生表達(dá)能力和理解能力的考核；隨后進(jìn)入寫(xiě)作準(zhǔn)備階段，教師將相關(guān)的資料上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)和吸收，最后完成書(shū)面表達(dá)，進(jìn)行上交。

這種多模態(tài)的英語(yǔ)教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，而且也有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還鍛煉了教師對(duì)于現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用能力。其次學(xué)生之間通過(guò)有效地合作交流、討論，也提高了自身的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)凝聚力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)以及其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高發(fā)揮出了重要的作用，而且也有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。多模態(tài)教學(xué)有效地改善了傳統(tǒng)單模態(tài)教育模式的不足，滿(mǎn)足并適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展對(duì)于人才的需求，而且在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，其教育作用日趨明顯，所以在后期的教學(xué)實(shí)踐中，多模態(tài)教學(xué)模式也必將會(huì)得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。

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