卜雪章

摘 要：輔導(dǎo)員作為思想政治教育的骨干力量，對于貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、確保校園和諧穩(wěn)定、促進(jìn)大學(xué)生健康成長等方面具有不可替代的重要作用。為此，建設(shè)好這支隊(duì)伍，對全面貫徹黨的教育方針，提高高職辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)學(xué)校的安全和穩(wěn)定，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；高職；校園

輔導(dǎo)員既承擔(dān)著培養(yǎng)與教育的重任，也擔(dān)負(fù)著管理與服務(wù)的責(zé)任。他們是大學(xué)生接觸最多、時(shí)間最長，也是最能影響學(xué)生成長與發(fā)展的教育群體。輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)是否過硬，工作是否到位，直接影響以德育為核心的素質(zhì)教育的實(shí)施，直接影響學(xué)校教育和管理工作的順利開展。因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范學(xué)校的管理，是依法維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，也維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展的必然要求。隨著教學(xué)主管部門對于高職院校輔導(dǎo)員工作的重視程度的不斷加強(qiáng)，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面各院校已經(jīng)取得了一定效果，但仍然還有許多需要提高的地方。以下是筆者結(jié)合多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，就加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)為目的，提出的幾點(diǎn)思考。

一、目前高職院校輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)狀

（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍不完善，專職人員少

高校輔導(dǎo)員承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行日常教育管理的任務(wù)，工作內(nèi)容負(fù)責(zé)瑣碎，但是目前仍有部分院校沒有專職的輔導(dǎo)員，都是由一些教師兼任輔導(dǎo)員的工作，這些高校對于輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和工作內(nèi)容沒有清晰地指出，造成輔導(dǎo)員工作質(zhì)置下降。

（二）輔導(dǎo)員任職要求不高，專業(yè)理論知識不扎實(shí)

由于種種原因，不少高職院校的輔導(dǎo)員沒有進(jìn)行專業(yè)的教育學(xué)和心理學(xué)方面知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而且部分人員的各自專業(yè)與工作關(guān)聯(lián)不大，致使在工作中大多摸著石頭過河，憑經(jīng)驗(yàn)，比較缺乏專業(yè)性。

（三）輔導(dǎo)員考核制度仍不夠完善

高職院校對輔導(dǎo)員考核進(jìn)行了一些有益的探索，但目前還缺乏科學(xué)、全面、高效的考核制度?？己送性谝恍┦聞?wù)性工作上，對輔導(dǎo)員工作的質(zhì)量難以進(jìn)行科學(xué)的評定標(biāo)準(zhǔn)。這種考核方式既不能反應(yīng)工作的全貌，又難以發(fā)揮激勵作用。

二、高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對策和建議

（一）深化理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想修養(yǎng)

在輔導(dǎo)員中廣泛開展敬業(yè)愛崗的教育活動，指導(dǎo)和督促輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）和《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24號），認(rèn)清國家對于輔導(dǎo)員工職責(zé)的規(guī)定，深刻認(rèn)識到輔導(dǎo)員工作的重要性和崗位價(jià)值。

在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中開展學(xué)習(xí)思想政治理論知識的教育活動，讓輔導(dǎo)員掌握大學(xué)生思想政治教育的理論和方法，同時(shí)要求輔導(dǎo)員不斷了解高職大學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、成長規(guī)律，為做好思想政治教育工作提供理論依據(jù)。從校外聘請思想政治教育方面的專家對輔導(dǎo)員進(jìn)行專題培訓(xùn)，或者組織輔導(dǎo)員外出學(xué)習(xí)，鼓勵輔導(dǎo)員進(jìn)修思想政治或教育專業(yè)的碩士或博士，引導(dǎo)其積極參加心理咨詢師、就業(yè)指導(dǎo)師的資格考試，增強(qiáng)廣大輔導(dǎo)員做好學(xué)生思想政治工作、心理健康教育、職業(yè)指導(dǎo)的能力。當(dāng)然，高職院校也應(yīng)為他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)修提供相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持。

（二）開展廣泛交流，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

高職院校要定期召開輔導(dǎo)員工作研討會，加強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生、學(xué)院管理部門以及其他部門的交流與溝通，針對輔導(dǎo)員工作存在的共性問題，探討解決方法?？偨Y(jié)工作中存在的問題，交流解決問題的有效措施和方法，對一些有效的工作方法可以在全院推廣。深入探討如何有效地加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和聯(lián)系，如何有效地改進(jìn)教育、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的方式和方法?？偨Y(jié)分析造成輔導(dǎo)員重宿舍、輕課堂，重業(yè)余、輕課時(shí)現(xiàn)象的問題根源，從學(xué)院和輔導(dǎo)員兩個(gè)方面進(jìn)行整改。通過改革一些不合理的做法和制度，逐步引導(dǎo)輔導(dǎo)員重視學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生課堂。

學(xué)習(xí)和借鑒其他院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生管理工作的有效措施和辦法，結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，不斷完善學(xué)生管理制度，使制度更具有可操作性和實(shí)效性，使輔導(dǎo)員做好學(xué)生工作有據(jù)可依、有章可循，使學(xué)生管理工作更具規(guī)范性、科學(xué)性。

（三）牢記崗位職責(zé)，明確工作任務(wù)

每個(gè)輔導(dǎo)員都應(yīng)該按照《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確的崗位職責(zé)和任務(wù)要求履行職責(zé)。即，對學(xué)生實(shí)施理想信念教育、思想品德教育、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、心理健康教育與疏導(dǎo)、班級建設(shè)、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、扶貧幫困

和日常思想教育與管理。具體地說，輔導(dǎo)員必須在思想上引導(dǎo)學(xué)生，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；在學(xué)習(xí)上督導(dǎo)學(xué)生，促其掌握正確的學(xué)習(xí)方法、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)動力、掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能；在生活上輔導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的身心素質(zhì)和樂觀向上的生活態(tài)度；在就業(yè)方面指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢、做好正確的求職心理準(zhǔn)備、拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)思路和創(chuàng)新意識。每個(gè)輔導(dǎo)員不僅要在各方面嚴(yán)于律己，而且還一定要有很強(qiáng)的事業(yè)心，牢記職責(zé)、明確任務(wù)，才能有效促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)。

（四）強(qiáng)化考核管理，完善激勵機(jī)制

要進(jìn)一步強(qiáng)化和完善管理，設(shè)定科學(xué)的考核指標(biāo)體系，采用定量與定性相統(tǒng)一，領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生與自我評價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行考評。考評內(nèi)容有：要考核政治立場是否堅(jiān)定，工作態(tài)度是否積極，工作和生活作風(fēng)是否正派，工作是否有成效，思想政治教育、心理健康教育和疏導(dǎo)是否方法得當(dāng)。力爭全面、客觀、公平、公正、合理地反映輔導(dǎo)員的工作實(shí)績，并將考評結(jié)果與輔導(dǎo)員的切身利益直接掛鉤，建立科學(xué)的輔導(dǎo)員培養(yǎng)、管理、考核、激勵和發(fā)展機(jī)制。堅(jiān)持“嚴(yán)管、精育、優(yōu)出”的原則，對品行好、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)硬、成績突出的優(yōu)秀者，及時(shí)予以精神和物質(zhì)的雙重獎勵。在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和行政職級晉升上落實(shí)“雙線晉升”的政策，切實(shí)提高輔導(dǎo)員的政治地位和經(jīng)濟(jì)待遇，從根本上解決高職院校輔導(dǎo)員的后顧之憂，全面調(diào)動輔導(dǎo)員的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，為社會主義的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

綜上所述，建設(shè)好輔導(dǎo)員隊(duì)伍是關(guān)乎育人的大事，是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然選擇。著力打造一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的高素質(zhì)、高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是高職院校實(shí)現(xiàn)從規(guī)?；l(fā)展向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變、從重學(xué)生數(shù)量向重培養(yǎng)質(zhì)量成功轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵所在。為此，必須著力解決輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，全面提高輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作水平，努力構(gòu)建促進(jìn)輔導(dǎo)員創(chuàng)造性開展工作的政策環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]林廣梅.高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化長效機(jī)制探究[J].卷宗，2014（11）