徐銀飛

摘 要：隨著國(guó)家對(duì)于科技教育的不斷重視，那些對(duì)未來(lái)家園充滿著幻想和想象的科幻畫越來(lái)越受到學(xué)生的喜愛(ài)。但是科幻畫不是盲目想象，沒(méi)有根據(jù)，科幻畫不僅需要符合實(shí)際，也要表現(xiàn)正能量。因此，對(duì)于少兒科幻畫創(chuàng)作的指導(dǎo)變得尤為重要。本文就從科幻畫的概念出發(fā)，探究科幻畫創(chuàng)作對(duì)于少兒學(xué)習(xí)的意義，并且從幾個(gè)方面提出少兒科幻畫創(chuàng)作輔導(dǎo)的策略，并提出一些應(yīng)該注意的問(wèn)題，以期對(duì)少兒科幻畫的創(chuàng)作輔導(dǎo)提供幫助。

關(guān)鍵詞：科幻畫；創(chuàng)作；輔導(dǎo)

一、科幻畫的概念

所謂科幻畫，即“科學(xué)幻想畫”，就是中小學(xué)生在現(xiàn)有的科學(xué)理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維和大膽想象，結(jié)合美術(shù)繪畫的藝術(shù)語(yǔ)言和手法，對(duì)未來(lái)生活圖景的描述或表達(dá)?？苹卯嬍遣煌趦和幕孟氘嫛⒖破债嫷牧硪环N創(chuàng)新繪畫形式，它即表現(xiàn)有科普畫的寫實(shí)，又有兒童幻想畫的想象。同時(shí)，科幻畫表現(xiàn)的東西還應(yīng)該是未來(lái)某一個(gè)時(shí)間可以實(shí)現(xiàn)的圖景。科幻畫主要圍繞科技來(lái)進(jìn)行，表達(dá)少兒對(duì)于未來(lái)科學(xué)技術(shù)場(chǎng)面的暢想，是少兒用繪畫形式對(duì)未來(lái)地球科技變化的一種“想象”的描述。

二、少兒科幻畫創(chuàng)作中的輔導(dǎo)策略

（一）聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行輔導(dǎo)

科幻畫的創(chuàng)作雖然是天馬行空的想象，但需要有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。傳統(tǒng)的科幻畫創(chuàng)作中，學(xué)生對(duì)于科幻畫常常簡(jiǎn)單的認(rèn)為是與太空科技或者海洋科技，科幻畫的創(chuàng)作也大都局限于太空對(duì)話或者海洋對(duì)話。但是，科幻畫應(yīng)該是更加貼近人們現(xiàn)實(shí)，貼近人們生活的藝術(shù)創(chuàng)作，教師在科幻畫的創(chuàng)作輔導(dǎo)中，要聯(lián)系生活的實(shí)際進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活的點(diǎn)滴中找到靈感。

例如，《不倒翁西瓜房子》就是學(xué)生在看到地震房屋倒塌的現(xiàn)實(shí)下，通過(guò)生活中對(duì)于不倒翁的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)作的以西瓜造型為基礎(chǔ)的不倒翁抗震房。這種創(chuàng)作就是對(duì)生活現(xiàn)實(shí)的想象和科學(xué)化創(chuàng)作，有著較強(qiáng)的實(shí)際意義。所以，教師在科幻畫的輔導(dǎo)中，要盡量引導(dǎo)學(xué)生從生活的實(shí)際出發(fā)，要盡量從生活中的點(diǎn)滴對(duì)學(xué)生的科幻畫進(jìn)行指導(dǎo)，讓科幻畫既有科學(xué)技術(shù)的含量，又有還原生活的想象。例如經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)，例如農(nóng)民種地很辛苦，能不能想辦法讓他們輕松一些？例如家里房子衛(wèi)生打掃困難，可不可以有辦法變得更方便？

（二）利用同學(xué)間的互評(píng)開(kāi)拓思維

在對(duì)少兒科幻畫的指導(dǎo)中，教師的想法可能無(wú)法激發(fā)起他們的想象，這時(shí)候，就需要讓學(xué)生們從各自的身上獲取靈感。這種輔導(dǎo)可以有兩種方法進(jìn)行。第一是讓學(xué)生們對(duì)優(yōu)秀的科幻畫作品進(jìn)行賞析。然后對(duì)于作品提出自己的看法。例如《食物生長(zhǎng)樹(shù)》，教師可以讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行賞析，并且對(duì)自己看到的東西，對(duì)覺(jué)得可以改進(jìn)的地方說(shuō)出自己的意見(jiàn)。學(xué)生們看到這個(gè)作品，會(huì)首先去思考作品中包含的科學(xué)原理，思考作品中食物樹(shù)生長(zhǎng)的可行性，并且會(huì)提出不同的意見(jiàn)。同學(xué)們?cè)谫p析中，就會(huì)七嘴八舌進(jìn)行討論，這種討論結(jié)合了他們自己大膽的想法和見(jiàn)解，學(xué)生們有的會(huì)覺(jué)得應(yīng)該加一個(gè)制造機(jī)器，有的會(huì)覺(jué)得的還能生產(chǎn)油等等，用他們的想象來(lái)對(duì)作品進(jìn)行完善，對(duì)于學(xué)生思維的打開(kāi)有著很重要的影響。第二，教師可以讓同學(xué)之間互評(píng)來(lái)進(jìn)行思維的拓展。例如，開(kāi)展科幻畫創(chuàng)作比賽，然后，讓同學(xué)們兩兩組成一組，相互交換彼此的作品，同時(shí)，對(duì)交換后的作品做出評(píng)價(jià)，認(rèn)為好在什么地方，還有哪些地方需要改進(jìn)等等。這種同學(xué)間的互評(píng)也是打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)作思維的一種重要手段，在這種互評(píng)中，不僅可以讓學(xué)生們看到別人優(yōu)點(diǎn)和自身的不足，也能夠在同學(xué)的評(píng)價(jià)中有著更多靈感，幫助自己的創(chuàng)作有更好的提升。

（三）借助多媒體手段激發(fā)創(chuàng)作的想象

科幻畫創(chuàng)作能力不是依靠書本或教材教學(xué)就能夠得到提升，他是在少兒經(jīng)過(guò)了不斷的欣賞、不斷的了解，對(duì)于生活的不斷觀察，對(duì)科學(xué)的不斷觀摩，才可能讓自己的創(chuàng)作思維得到開(kāi)放。因此，在科幻畫的輔導(dǎo)中，教師要利用多媒體的手段對(duì)學(xué)生的科幻畫創(chuàng)作進(jìn)行輔導(dǎo)。首先，可以通過(guò)幻燈片播放科幻畫的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩。例如可以對(duì)列屆科幻畫創(chuàng)作大賽中的優(yōu)秀作品進(jìn)行幻燈片播放，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩賞析，在這些優(yōu)秀的作品中找尋靈感和創(chuàng)意。其次，可以通過(guò)科幻影片的播放，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)科技進(jìn)行認(rèn)識(shí)，激發(fā)自己的創(chuàng)作想象?？苹糜捌瑥哪撤N程度上說(shuō)，是屬于更為成熟，更為宏觀的科幻畫，例如《阿凡達(dá)》、《星球大戰(zhàn)》等科幻影片，里面的很多未來(lái)高科技想象都充滿了無(wú)限的幻想，對(duì)于少兒科幻畫的創(chuàng)作會(huì)產(chǎn)生更多的靈感和共鳴。

三、少兒科幻畫創(chuàng)作輔導(dǎo)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）創(chuàng)作具有實(shí)際意義，杜絕空想

在少兒科幻畫的創(chuàng)作輔導(dǎo)中，雖然科幻畫倡導(dǎo)的是發(fā)揮自己的想象，但是，這種想象不是毫無(wú)來(lái)頭的空想，科幻畫的作品取材于生活，也應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，讓科幻畫表現(xiàn)的東西有著實(shí)現(xiàn)的可行性。例如，某些學(xué)生的科幻畫作品中創(chuàng)作類似于萬(wàn)能科幻筆，想要什么就畫出來(lái)，立馬變成現(xiàn)實(shí)，或者學(xué)生幻想能夠?qū)⒌厍驇?dòng)到太空遨游等，這些科幻畫的作品雖然有了大膽的想象，但是，卻是不符合科學(xué)的邏輯，這些東西不可能變成現(xiàn)實(shí)。因此，教師在輔導(dǎo)中就要要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，科幻畫中表現(xiàn)的生活圖景應(yīng)該有著現(xiàn)實(shí)的意義，想象不能是空想。

（二）創(chuàng)作要突顯正能量

科幻畫的創(chuàng)作雖然展示的是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的未來(lái)幻想，但是，這些創(chuàng)作應(yīng)該是充滿正面思維的，能夠?qū)θ藗兩顜?lái)便利，能夠幫助人們解決生活困難的設(shè)想。例如，某些學(xué)生在科幻畫的創(chuàng)作中，會(huì)表現(xiàn)出一些暴力的畫面，或者畫出未來(lái)科幻戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，這些科幻畫的創(chuàng)意都不符合正面能量的傳播，不能作為科幻畫創(chuàng)意的方向。教師在科幻畫的輔導(dǎo)中，就要注意這方面的引導(dǎo)，從環(huán)保、社會(huì)救助、社會(huì)扶持、生活便利等角度進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們的科幻畫作品都具有正面的意義。

四、結(jié)語(yǔ)

少兒科幻畫作為少兒美術(shù)學(xué)習(xí)中的越來(lái)越流行得到內(nèi)容，他的創(chuàng)作意義和創(chuàng)作影響對(duì)于少兒的學(xué)習(xí)和思維拓展都有著重要的影響。因此，在少兒科幻畫的創(chuàng)作中，教師要對(duì)其進(jìn)行更加有效的輔導(dǎo)，通過(guò)各種方式，讓少兒科幻畫的創(chuàng)作更有想象和創(chuàng)意，提升少兒科幻畫的創(chuàng)作質(zhì)量。

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