吳瑾

【摘 要】

近些年來，隨著計算機技術(shù)的逐漸推廣，我們在教育事業(yè)中對多媒體技術(shù)的運用也越來越頻繁。初中的語文教學(xué)關(guān)系重大，教師肩負的責(zé)任重大，對多媒體教學(xué)的手法應(yīng)當(dāng)多加熟悉，在教學(xué)的時候多使用各種多媒體設(shè)備，讓學(xué)生在語文課上感受到真實、有趣的教學(xué)意境。為了合理高效地運用多媒體技術(shù)完善課堂教學(xué)，本文將提出幾點針對性的意見，希望能夠讓廣大初中語文教師從中獲得教學(xué)靈感。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 教學(xué) 多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的使用已經(jīng)不是什么新鮮的事情了，各種與教學(xué)配套的高科技教學(xué)設(shè)施也是層出不窮，像投影儀、擴音器、電子白板之類的都很常見。學(xué)校為了方便教師授課，一般都會購置相應(yīng)的教學(xué)器材，如果不能加以有效地運用，實在是暴殄天物，過于可惜。這些設(shè)備的基本操作大多數(shù)教師都會，但要做到與教學(xué)內(nèi)容有效地結(jié)合在一起，就不是一件簡單的事情了，需要教師有過人的智慧。我們每個人都對語文教學(xué)有著自己獨特的看法，所以關(guān)于多媒體設(shè)備的使用也是見仁見智，但一些基本的注意點是相同的。

一、借助多媒體設(shè)備創(chuàng)造意境

我們都知道：中國文學(xué)博大精深，大多數(shù)優(yōu)秀的作品都非常看重寫作的意境，尤其是在古代，詩詞歌賦對意境的把握更是出神入化，令我們這些后人嘆為觀止。在語文教學(xué)中，如果不能準確地將這些虛無縹緲的意境展示給學(xué)生，將很難使學(xué)生明白其中的深刻含義。而當(dāng)前多媒體教學(xué)設(shè)備非常普遍，可以為教師構(gòu)建意見提供不小的幫助，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法做的。

比如，在講解《沁園春·雪》這首詞的時候，光靠教師口頭的敘述，恐怕難以讓一些想象力較差的學(xué)生理解文中的句子含義。這時候，教師就需要借助多媒體設(shè)備，給學(xué)生觀賞一些雪景的照片或者視頻，幫助學(xué)生想象。這種視覺上的內(nèi)容要來得更加直接，學(xué)生理解起來也沒有什么難度。當(dāng)然，聽覺方面的運用也不再少數(shù)。比如在上《背影》這節(jié)課的時候，給學(xué)生播放《父親》就是不錯的選擇，能夠快速地調(diào)動學(xué)生的情感，讓課堂教學(xué)顯得更加深刻。

總而言之，多媒體技術(shù)對意境的構(gòu)建作用很大，只要運用得恰到好處，可以收到出色的效果。在構(gòu)建意境的時候借助視覺、聽覺上的雙重渲染，自然很容易就能產(chǎn)生情感上共鳴。文學(xué)中蘊含的美好，往往是藏在意境中的，多給學(xué)生體會這些文學(xué)中的美，可以培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，一舉多得。

二、利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

語文教學(xué)給人的印象就是枯燥單一，這也是為什么學(xué)生大多數(shù)都不喜歡學(xué)習(xí)語文的原因。其實教師可以運用多媒體技術(shù)，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩。大量與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容都引入到語文課堂中來。學(xué)生接觸到的東西將不再局限于教材內(nèi)容，而是來自于信息量巨大的互聯(lián)網(wǎng)。

多媒體技術(shù)是語文教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)之間的一道橋梁，它讓來自課堂以外的內(nèi)容變得觸手可及，這在以往的教學(xué)條件下是難以實現(xiàn)的?，F(xiàn)在我們完全可以將之變?yōu)楝F(xiàn)實，教師要切實行動來，開闊學(xué)生的知識面。我們常說：“家事國事天下事事事關(guān)心?！惫膭顚W(xué)生走出課堂，多去了解外面的世界，但又有多少學(xué)生能真正做到這一點呢。倒不如教師在教學(xué)的時候，多給學(xué)生介紹一些知識。

利用多媒體技術(shù)將與課堂內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容引入進來，一方面是為了開闊學(xué)生的眼界，另一方面也是對教學(xué)內(nèi)容的一種豐富。當(dāng)然這還是我們對教育發(fā)展進步的一種摸索、嘗試，多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中已經(jīng)使用多年，從整體上來看取得了可喜的成績。這其中有教師和學(xué)生的共同努力，也有科技為我們帶來的福利。多媒體教學(xué)不是一種玄乎的理論，它在我們的教學(xué)中切實地發(fā)揮著自己的作用。教師要繼續(xù)堅持這種優(yōu)秀的教學(xué)方式，讓語文課堂變得多姿多彩。

三、多媒體技術(shù)運用時應(yīng)該趨利避害

多媒體技術(shù)有著很多得天獨厚的優(yōu)勢，它讓我們的教學(xué)變得更加高效，更加精彩。最直接的就是它讓教師的工作變得更加輕松，教學(xué)難度得到減輕。舉個簡單的例子，教師在課上不必再做大量的板書，取而代之的是各種電子課件。這不僅使教師節(jié)省了大量的精力，還能省下不少寶貴的課堂時間，讓教學(xué)效率變得更高。各種傳統(tǒng)的教學(xué)方式都能通過多媒體技術(shù)的運用而變得十分便捷。站在學(xué)生的角度，語文課變得更加人性化，更愿意傾聽教師的講解，提高了教學(xué)效果。以上等等都是多媒體技術(shù)給我們帶來的好處，我們應(yīng)該發(fā)揮這些優(yōu)勢，將多媒體教學(xué)堅持下去，并不斷地加以創(chuàng)新，取得進步。

事物往往都是具有雙面性的，我們在慶幸多媒體技術(shù)給我們帶來的諸多好處的同時，不能忽視它存在的一些缺陷。趨利避害是生物的本能，我們在教學(xué)的時候也要有這種敏銳的嗅覺，避免其對教學(xué)所造成的一些不利的影響。比如，在課上使用多媒體可能會讓一些學(xué)生的注意力被分散，不便于管理?；蛘哂械慕處熯^度依賴于多媒體設(shè)備，而忽略了教師最核心的以人為本，導(dǎo)致講解不到位，或者不顧及學(xué)生的心理感受等等。這些都是可以避免的，主要看教師自己如何把握。我們在享受多媒體技術(shù)給我們帶來的便捷的同時，要注意完善自己的教學(xué)技巧，更加靈活的使用多媒體技術(shù)，取其精華去其糟粕。

【結(jié) 語】

多媒體技術(shù)一直是教育界的一個熱門話題，關(guān)于對多媒體教學(xué)的探究從來都沒有停止過。作為一名初中語文教師，應(yīng)該緊跟時代的潮流，認真學(xué)習(xí)這一科學(xué)高效的教學(xué)手法，讓學(xué)生盡早感受到現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢。坐而論道不能成事，教師要趕緊付諸實踐才是明智之舉。

【參考文獻】

【1】陳慶海.對初中語文課堂教學(xué)改革的幾點建議【J】.課程教材教學(xué)研究（教育研究），2014（1）

【2】田明亮.新課程標(biāo)準下初中語文兩種新課型的有益嘗試【A】. 江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（文科專輯）【C】.南京，2006