何佳梅

2016年春晚讓全世界華人品嘗了一道豐盛的社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神大餐，央視主流文化媒體的引導(dǎo)足見(jiàn)黨和國(guó)家對(duì)國(guó)人信仰社會(huì)主義核心價(jià)值觀的迫切愿望。作為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地，學(xué)校更是義不容辭，本文試圖植根于思想品德課課堂整合之中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、聯(lián)系學(xué)生成長(zhǎng)需求，整合課堂內(nèi)容

在人教版七年級(jí)課本中設(shè)專(zhuān)章給予學(xué)生面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的生理、心理變化而引發(fā)的矛盾、沖突的方法上的引導(dǎo)。這的確在一定程度上能指導(dǎo)學(xué)生保持內(nèi)心和諧，但在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)內(nèi)心和諧方面，依據(jù)課本教學(xué)存在局限性。因?yàn)椋趦r(jià)值觀多元化的今天，由于各種媒體娛樂(lè)化的引領(lǐng)，在一定程度上干擾了中學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。在教學(xué)人教版七年級(jí)“讓生命之花綻放”課程時(shí)，做了一個(gè)課前小調(diào)查，主要問(wèn)題是：你長(zhǎng)大了選擇做什么職業(yè)？調(diào)查結(jié)果令我思緒萬(wàn)千。為了早日成名，掙大錢(qián)而選擇當(dāng)歌星、白富美、當(dāng)老板的人數(shù)較過(guò)去明顯增多，且學(xué)生普遍不屑于做一名靠雙手創(chuàng)造生活的勞動(dòng)者。對(duì)這些涉世未深的中學(xué)生如果缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，將來(lái)在面對(duì)金錢(qián)等其他誘惑時(shí)，他們能否保持內(nèi)心的和諧，是否會(huì)突破道德、法律的底線？

在上課時(shí)，我將“學(xué)會(huì)拒絕”與“讓生命之花綻放”內(nèi)容相整合。讓學(xué)生意識(shí)到，在成長(zhǎng)的人生道路上會(huì)有許多讓我們暫時(shí)獲得快感的誘惑時(shí)提出問(wèn)題：面對(duì)諸多誘惑，該如何抉擇，如何提升生命的價(jià)值？思辨后，學(xué)生明辨是非，形成了正確的認(rèn)識(shí)：對(duì)于不良誘惑要保持理智，堅(jiān)決抵制；面對(duì)中性的誘惑，如，金錢(qián)，要正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)的價(jià)值，讓金錢(qián)為我們服務(wù)，對(duì)金錢(qián)的獲得要取之有道。通過(guò)參與“為我校重病困難同學(xué)幫困”愛(ài)心公益活動(dòng)，學(xué)生用自己的親身經(jīng)歷感受到了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的快樂(lè)，體驗(yàn)到了付出自己的體力、時(shí)間、金錢(qián)或汗水的過(guò)程中生命價(jià)值的提升。

二、匯集疑點(diǎn)，提升認(rèn)識(shí)

誠(chéng)信、友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本價(jià)值準(zhǔn)則，是每個(gè)人的主體行為準(zhǔn)則。在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”時(shí)，我提出，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，我們是否仍然要像在現(xiàn)實(shí)世界那樣誠(chéng)信待人呢？大家都知直我們要加強(qiáng)防范，學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中自我保護(hù)。在課堂上，如果單純強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)中的加強(qiáng)防范，就容易使學(xué)生產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為既然要時(shí)時(shí)、事事講防范，就應(yīng)該事事瞞天過(guò)海，在網(wǎng)絡(luò)中無(wú)需講誠(chéng)信。于是，在課堂中我將“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”與“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”加以整合。在課堂上，我設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思維沖突：1.當(dāng)網(wǎng)友詢(xún)問(wèn)你的個(gè)人信息時(shí)，你掩蓋了真實(shí)情況，這是否違背了誠(chéng)信原則？2.當(dāng)你網(wǎng)購(gòu)到與描述不符，質(zhì)量較差的商品時(shí)，你是否會(huì)為了得到高額“好評(píng)返現(xiàn)”而蒙蔽其他消費(fèi)者呢？3.在不清楚消息的真實(shí)與否的情況下，你會(huì)因?yàn)槭菬衢T(mén)消息而轉(zhuǎn)發(fā)該消息嗎？等等。基于對(duì)上述問(wèn)題的一一解答，學(xué)生逐漸深化了對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化了這一價(jià)值準(zhǔn)則，形成在現(xiàn)實(shí)和虛擬復(fù)雜環(huán)境下正確的價(jià)值觀抉擇。

三、理清思路，挖掘教材價(jià)值取向

自由、平等、公正、法治是社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面的價(jià)值取向。自由、平等、公正作為價(jià)值追求，都是法治的具體內(nèi)涵，是法治應(yīng)該規(guī)范和制度化保障的內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)下“我們崇尚公平和正義”內(nèi)容時(shí)，使學(xué)生從宏觀上了解到法治保障每個(gè)公民各項(xiàng)權(quán)利、機(jī)會(huì)的實(shí)現(xiàn)。人與社會(huì)的和諧是中國(guó)和合文化的較高層次，現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)提出在堅(jiān)持個(gè)人利益服從整體利益的前提下，整體利益也要為個(gè)體利益的存在提供權(quán)利、機(jī)會(huì)、規(guī)則等方面的平等要求滿足的條件。在我國(guó)，公民享有憲法、法律規(guī)定的廣泛的權(quán)利，我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，我國(guó)通過(guò)建立以憲法為核心，以立法保障、司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。

理解了法治對(duì)于維護(hù)自由、平等、公正，維護(hù)人與社會(huì)的和諧的意義，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際生活中更好地踐行“法治”。

四、聯(lián)系時(shí)政，引導(dǎo)學(xué)生踐行

在教學(xué)人教版九年級(jí)下“計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策”框題時(shí)，引入時(shí)政的信息：2014年1月，國(guó)家發(fā)改委，住建部頒發(fā)《關(guān)于加快建立完善居民用水階梯價(jià)格制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求2015年底前，全面實(shí)行城鎮(zhèn)居民階梯水價(jià)制度。請(qǐng)學(xué)生談對(duì)國(guó)家實(shí)行階梯水價(jià)制度的看法。有些學(xué)生立即說(shuō)到，“實(shí)行這一制度是變相漲價(jià)，社會(huì)文明進(jìn)步，講究衛(wèi)生是基本條件，用高價(jià)控制用水量，在一定程度上能讓人們節(jié)約用水，但是妨礙講究衛(wèi)生”；“我們可能在家里知道要節(jié)約用水，可是在學(xué)校等公共場(chǎng)所，大家都不在意這事?！薄瓘囊皇て鹎永说慕Y(jié)果上已經(jīng)看出，學(xué)生對(duì)國(guó)家實(shí)行階梯水價(jià)的意圖是比較明確的，只是存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。于是，我鼓勵(lì)學(xué)生從人與自然的角度考慮而不要僅從自身利益、小團(tuán)體利益角度出發(fā)，課后組織了以“自然的呼喚”為主題的海報(bào)制作評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)在小組中或策劃、或搜集、整理、或制作等過(guò)程的參與，學(xué)生更加深刻地體會(huì)到自然與人類(lèi)的密不可分，從而使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)愛(ài)護(hù)資源、環(huán)境的意識(shí)。

讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為引領(lǐng)學(xué)生踐行的主流價(jià)值觀這是思想品德課程本身的要求，也是時(shí)代賦予新時(shí)代教師的使命。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 董慧紅