陳陶平

摘 要：在社會轉型背景下唯有建立自組織學習系統(tǒng)，才能更好的與需求方的需求結構相適應。特別在當前我國供給側改革背景下，對人力資本的引入一定會更為精準和精細。由此，我省高校圖書館應在這一領域發(fā)揮建設性作用。研究結論包括：深化對高校圖書館各項職能的認識、調研與建設并舉下的數量增長模式、質量反饋機制下創(chuàng)新資源服務模式、以變革促進高校圖書館的質量提升。

關鍵詞：社會轉型；高校圖書館；發(fā)展與變革；實施路徑

2015年度河北省社會科學發(fā)展研究課題，課題編號2015031261，課題名稱：《我省高校圖書館的發(fā)展轉型與變革研究》

我國當前的社會轉型主要反映在經濟體制方面，通過不斷完善市場經濟體制來優(yōu)化配置各種資源，進而促進國民經濟更好、更快的發(fā)展。正是以市場作為資源配置的基礎手段，所以人力資源作為經濟發(fā)展的第一位要素，也就納入到了市場機制的配置之下了。現實表明，對人力資源的市場配置的影響，從供給方來看主要反映在目前的人口結構上，但從人力資源的需求方來看，則主要反映在各類型組織對人力資源數量和質量的內在要求。因此，在現階段人力資源主體的市場議價能力普遍弱于需求方面的現實狀況下，唯有建立自組織學習系統(tǒng)才能更好的與需求方的需求結構相適應。特別在當前我國供給側改革背景下，對人力資本的引入一定會更為精準和精細。由此，我省高校圖書館（下文簡稱：高校圖書館）應在這一領域發(fā)揮建設性作用。

1 問題的提出

討論高校圖書館的發(fā)展與變革，需要從內外兩個領域來展開。為此，這里提出兩個方面的問題：

（一）適應大學生自組織學習系統(tǒng)建立的問題

不難理解，高校圖書館作為高校教輔部門，其首要任務便是滿足教師教學和學生學習的需要。在社會轉型視域下，高校在人才培養(yǎng)上更加突出學生職業(yè)素養(yǎng)的形成，其中就包括自學能力這一要件。那么高校圖書館如何與學生自組織學習系統(tǒng)的建立相對接呢。從實踐中可以發(fā)現，建立學生自組織學習系統(tǒng)的要求不僅存在于他們的在校期間，也存在于他們今后的職業(yè)發(fā)展期間。這就表明，高校圖書館需要打破現有的運行模式，將自身職能在空間和時間這兩個維度上進行拓展。

（二）適應社會公眾自組織學習系統(tǒng)建設的問題

高校作為事業(yè)單位系統(tǒng)的重要組成部分，本身就需要向社會提供公益性的專業(yè)技術服務。盡管高校教學資源不是嚴格意義上的公共產品，但其在運轉過程中的外部性仍需要得到體現。為此，如何適應社會公眾的自組織學習系統(tǒng)建立，則成為了另一個需要解決的問題。在社會轉型背景下，社會公眾都將面臨職業(yè)發(fā)展中的困境和挑戰(zhàn)，所以他們對于自我完善的需求也與日俱增。這就要求，高校圖書館需要以一種更加開放的模式，來適應未來的發(fā)展與變革。從而，實現與社會環(huán)境的共生效應。

2 我省高校圖書館發(fā)展與變革的目標定位

在以上問題導向下，高校圖書館發(fā)展與變革的目標可定位于以下兩點：

（一）發(fā)展目標

“發(fā)展”在哲學中被界定為：量的增長和質的提升。因此，高校圖書館的發(fā)展目標又可以細分為量和質這兩個領域。第一，從“量”上來看，高校圖書館需要在教輔資源的存儲上不斷尋求量的增長，通過量的增長來豐富各類型教輔資源，并能滿足大學生和社會公眾的需求。第二，從“質”上來看，高校圖書管需要在教輔服務質量、教輔資源結構、信息資源傳遞等諸多方面進行優(yōu)化，進而滿足大學生群體和社會公眾自組織學習系統(tǒng)的建立之需。

（二）變革目標

從管理學的視角來看待“變革”，其不僅涉及到高校圖書館內部的組織變革，也涉及到圖書館內部組織生態(tài)的變革。高校圖書館長期受到高校職能型結構的制約，使其在提供教輔服務時顯得十分被動和剛性。這樣一來，就無法與社會轉型下的各類學習需求相契合。因此，變革的目標應定位于打破現有職能化所導致的封閉型弊端，而是以更為積極的態(tài)度面對各種需求。之所以提出組織生態(tài)變革，其主要針對高校圖書館運行制度的變革和管理文化的變革。所有這些，又都將支撐起高校圖書未來的發(fā)展路徑。

以上從兩個方面所做的目標定位，就為下文的實施路徑提供了切入點。同時，在問題導向下便為高校圖書館的發(fā)展與變革提供了著力點。

3 實施路徑

根據以上所述，實施路徑可從以下四個方面來構建：

（一）深化對高校圖書館各項職能的認識

目前存在著一個現象，即在發(fā)展和變革高校圖書館的工作，高校管理層一般具有清晰的思路，但作為圖書館內的教職員工則對此認識不足。這一現象或許可以歸因于執(zhí)行層被動接受上級指令的緣故，但在社會轉型背景下則需要激發(fā)起這些教職員工的工作主體性。因此，當前需要深化他們對高校圖書館的各項職能進行重新認識，特別對于服務社會公眾的事項。深化認識的方式可以是崗位培訓，也可以是與企業(yè)對接使這些教職員工與企業(yè)員工進行主題交流。

（二）調研與建設并舉下的數量增長模式

在客觀條件的準備上，首先需要增加高校圖書館的資源存量。這就要求，需要調研與建設并舉下實現館藏資源數量的增長。在高校強調人才培養(yǎng)的職業(yè)導向，以及社會公眾在供給側改革背景下對崗位技能提升的需要，高校圖書館工作人員需要在線下線上完成問卷調查和數據采集工作，進而為資源庫建設提供準確的方向。這里需要重視對大數據的現實應用，該數據在未來一定時間內具有相對穩(wěn)定性，所以高校圖書館數據部門應深入分析這些信息。

（三）質量反饋機制下創(chuàng)新資源服務模式

高校圖書館的發(fā)展與變革最終都在于提升自身的教輔能力，從而在滿足大學生和社會公眾的需求上需要建立起質量反饋機制。筆者建議，針對大學生職業(yè)發(fā)展中對高校圖書館資源的需求，可以根據其它省份的高校設計這樣的制度，即在校友范圍內提供終身服務，并收取一定的費用。對于那些社會公眾而言，則需要在社會網格化管理的常態(tài)下，與各類型組織對接、與社區(qū)對接，并主要以提供電子圖書資源的方式來服務大眾。

（四）以變革促進高校圖書館的質量提升

根據管理學原理可知，組織變革是暫時的，而發(fā)展則是永恒的。這就要求，高校需要在制度和組織生態(tài)等兩個領域，來促進高校圖書館運行現狀發(fā)生變革。這里主要的變革對象便是運行制度，這里需要引入市場機制。如，針對非在校學生的往屆校友，針對服務費用的收取可以建立兩級財務管理模式，其中設立社會服務績效獎金，來獎勵高校圖書館教職員工的額外服務。對于社會公眾的服務，由于是以電子圖書資源而載體，所以主要在于建立校企聯系制度。

綜上所述，以上便是筆者對文章主題的討論。未來，高校圖書館應充分激發(fā)自身的運行活力，創(chuàng)新性的為本校在校學生、校友和其他社會公眾服務。因此，發(fā)展應成為主線，而變革則構成了支撐發(fā)展的內生變量。

4 小結

本文認為，在社會轉型背景下唯有建立自組織學習系統(tǒng)，才能更好的與需求方的需求結構相適應。因此，我省高校圖書館應在這一領域發(fā)揮建設性作用，目前需要開展的工作包括：深化對高校圖書館各項職能的認識、調研與建設并舉下的數量增長模式、質量反饋機制下創(chuàng)新資源服務模式、以變革促進高校圖書館的質量提升。

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