劉炬東

摘 要：從足球訓(xùn)練在高校中的現(xiàn)狀、開(kāi)展足球訓(xùn)練的創(chuàng)新模式、科學(xué)教學(xué)模式的探索三方面研究足球訓(xùn)練教學(xué)在高校的創(chuàng)新，推動(dòng)高校足球訓(xùn)練教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新，培養(yǎng)足球人才。

關(guān)鍵詞：高校；足球訓(xùn)練；創(chuàng)新；素質(zhì)培養(yǎng)；人才

中圖分類號(hào)：G420；G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）12-0022-02

在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展的推動(dòng)下，整體社會(huì)的文化模式進(jìn)入爆發(fā)式發(fā)展階段，社會(huì)民眾從最初對(duì)物質(zhì)的需求逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)文化精神的關(guān)切與熱情，集中表現(xiàn)為現(xiàn)代高等教育不僅注重對(duì)大學(xué)生知識(shí)技能掌握程度大小的考量，且更加注重如何在知識(shí)傳授的過(guò)程中開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)鍛煉，其中包括對(duì)大學(xué)生體育競(jìng)爭(zhēng)、意識(shí)等方面的培養(yǎng)。因此，在一定程度上身體素質(zhì)程度成為評(píng)判大學(xué)生能力的重要指標(biāo)之一。

從體育運(yùn)動(dòng)的歷史角度來(lái)看，足球運(yùn)動(dòng)是最早出現(xiàn)的人類競(jìng)技規(guī)范性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，世界各民族對(duì)該項(xiàng)目都投入了熱忱的關(guān)注與無(wú)限的期望，其更是現(xiàn)代體育教育內(nèi)容中不可或缺的重要構(gòu)成元素。在現(xiàn)代文化教育高速發(fā)展的推動(dòng)下，教學(xué)改革成為推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然路程，隨之也決定了足球訓(xùn)練項(xiàng)目的擴(kuò)大化。因此，通過(guò)對(duì)足球訓(xùn)練在高校中的實(shí)際狀況進(jìn)行深入分析，找出體育教育的內(nèi)在特點(diǎn)與缺陷，并以此提出未來(lái)高校足球訓(xùn)練項(xiàng)目的發(fā)展出路。

一、足球訓(xùn)練在高校中的現(xiàn)狀

對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，足球是一項(xiàng)非常有意義的體育運(yùn)動(dòng)，大學(xué)生們?cè)谟?xùn)練和比賽過(guò)程中不僅提升了個(gè)人意志水平，更強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。但相比于國(guó)外足球教學(xué)，國(guó)內(nèi)足球訓(xùn)練仍存在較多不足，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

第一，高校所開(kāi)展的足球體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程，相比較國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家所開(kāi)設(shè)的足球訓(xùn)練課程其硬件設(shè)施不完善，如訓(xùn)練工具缺乏、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地陳舊等。據(jù)調(diào)查表明，當(dāng)前近40%的高校訓(xùn)練場(chǎng)地或受到破壞、或過(guò)于陳舊，均對(duì)日常足球訓(xùn)練造成不同程度影響，而學(xué)校管理部門(mén)對(duì)此也未作修復(fù)與更新準(zhǔn)備。同時(shí)，一些高校存在經(jīng)費(fèi)短缺情況，對(duì)體育教學(xué)投入不足，也對(duì)足球訓(xùn)練教學(xué)的組織和開(kāi)展帶來(lái)了嚴(yán)重影響。第二，從目前國(guó)內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)教育整體來(lái)看，教師團(tuán)隊(duì)存在短板，其專業(yè)素質(zhì)不夠或不達(dá)標(biāo)，新生力量沒(méi)有加入教師團(tuán)體。在現(xiàn)階段高校教學(xué)中，大部分教師對(duì)于理論知識(shí)教學(xué)頗有心得，而對(duì)足球訓(xùn)練教學(xué)的重要性卻有所忽視，導(dǎo)致足球訓(xùn)練教學(xué)中缺乏充分的探索與實(shí)踐，大學(xué)生的學(xué)習(xí)也過(guò)于機(jī)械化，而無(wú)創(chuàng)造性可言。與此同時(shí)，還有一部分高校教師綜合素質(zhì)不高，構(gòu)成復(fù)雜，甚至于一些高校體育教師根本就不具備承擔(dān)專業(yè)足球訓(xùn)練教學(xué)的能力，而難以培養(yǎng)大學(xué)生足球訓(xùn)練意識(shí)，也無(wú)法為其做出有效的職業(yè)規(guī)劃。第三，針對(duì)高校大學(xué)生開(kāi)展的足球訓(xùn)練項(xiàng)目，相比較所開(kāi)展的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)明顯欠缺其合理性，在訓(xùn)練過(guò)程中沒(méi)有專業(yè)的理論知識(shí)作為主導(dǎo)，也沒(méi)有進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，阻礙了大學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的深入認(rèn)識(shí)。足球訓(xùn)練教學(xué)需要一個(gè)系統(tǒng)性的、行之有效的教學(xué)計(jì)劃，由此方能順利開(kāi)展，并有效吸引大學(xué)生好奇心理，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)，使足球訓(xùn)練教學(xué)收到實(shí)效。然而就目前國(guó)內(nèi)足球訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀而言，少部分都存在較大的隨意性，較為粗獷，缺乏合理、科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練模式。一部分教師沒(méi)有真正做到因人而異，教學(xué)與訓(xùn)練模式缺乏靈活性，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)人技巧也缺乏足夠重視。

二、開(kāi)展足球訓(xùn)練的創(chuàng)新模式

通過(guò)開(kāi)展多層級(jí)、多模式的足球訓(xùn)練活動(dòng)，可以推動(dòng)高校體育教學(xué)活動(dòng)的不斷提升，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才提供教育基礎(chǔ)。這就需要多方合作，多角度地進(jìn)行教學(xué)改革。

第一，在高校內(nèi)開(kāi)展大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是一種極具有效的促進(jìn)鼓勵(lì)方式。大學(xué)生社團(tuán)是高校大學(xué)生活動(dòng)以及知識(shí)交互的重要場(chǎng)所，對(duì)于眾多高校男生而言，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)多人團(tuán)體性運(yùn)動(dòng)，依靠單個(gè)人或10人以下很難真正了解該體育項(xiàng)目的精髓。此外，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的高校男生通過(guò)對(duì)足球明星的喜愛(ài)轉(zhuǎn)到對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，因此，在興趣引導(dǎo)以及團(tuán)體的互動(dòng)作用下，應(yīng)該積極地鼓勵(lì)大學(xué)生參與各項(xiàng)體育團(tuán)體中。這就如同民間足球俱樂(lè)部，不同團(tuán)體定期組織聯(lián)誼比賽，在團(tuán)體內(nèi)部選出校內(nèi)足聯(lián)委員會(huì)給聯(lián)賽獲得冠軍的團(tuán)隊(duì)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，再將此項(xiàng)活動(dòng)與體育教育聯(lián)系在一起，調(diào)動(dòng)更多的大學(xué)生參與其中，激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。通過(guò)此種方式，既可以滿足大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的需求，又可以提高大學(xué)生的身體素質(zhì)水準(zhǔn)，有利于高校足球教學(xué)的深入開(kāi)展。

第二，在高校內(nèi)，大學(xué)生對(duì)某項(xiàng)學(xué)科的興趣程度在一定程度上會(huì)受到該學(xué)科的宣傳程度的影響。這就需要高校在現(xiàn)有教學(xué)條件下加大對(duì)足球文化的宣講，更好地為足球訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)積極的氛圍。學(xué)?？梢圆捎枚喾N手段與形式從多角度開(kāi)展足球文化宣傳（如無(wú)線電、漫畫(huà)、宣傳板、校內(nèi)網(wǎng)及貼吧等），可以聘請(qǐng)專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員來(lái)校內(nèi)開(kāi)展實(shí)際宣講活動(dòng)，也可以組織大學(xué)生代表與專業(yè)運(yùn)動(dòng)球員進(jìn)行友誼賽，激發(fā)大學(xué)生的積極性。借助多種宣傳方式可以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的正面積極引導(dǎo)，加深大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，從多角度對(duì)足球運(yùn)動(dòng)給予關(guān)注。此外，借助校內(nèi)、校外資源組織大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)與體驗(yàn)，能促使大學(xué)生樹(shù)立正確的足球認(rèn)知觀，增強(qiáng)對(duì)整體團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)，從教學(xué)本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)校園文化與足球文化的協(xié)調(diào)。

第三，作為教育實(shí)踐活動(dòng)的執(zhí)行者與引導(dǎo)者，教師應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的作用，帶領(lǐng)大學(xué)生參加課外足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并在現(xiàn)實(shí)條件下進(jìn)行創(chuàng)新。在此過(guò)程中，教師必須具備相應(yīng)的創(chuàng)新意識(shí)，并具備堅(jiān)實(shí)的足球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)，在實(shí)際訓(xùn)練活動(dòng)中將其展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，在進(jìn)行體育教育訓(xùn)練活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)以提高大學(xué)生自身道德素養(yǎng)為基礎(chǔ)，深入開(kāi)展如何將體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與理論知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，總結(jié)實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中所遇到的問(wèn)題與見(jiàn)解，最終形成一套完整的教學(xué)模式。通過(guò)此種方式可以保證大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中將所了解的知識(shí)真正完成創(chuàng)新，并幫助大學(xué)生獲得新的知識(shí)。此外，大學(xué)生在學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該運(yùn)用正確的體育訓(xùn)練方法，將所學(xué)到的足球知識(shí)與技巧運(yùn)用到實(shí)際的比賽活動(dòng)中。這樣，一方面可以提高大學(xué)生自身的技術(shù)水準(zhǔn)，另一方面在技術(shù)提升的推動(dòng)下，大學(xué)生可以直接了解到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣所在，激發(fā)其對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)與關(guān)注。

三、科學(xué)教學(xué)模式的探索

高校開(kāi)展足球訓(xùn)練必須有專業(yè)的理論系統(tǒng)作為支撐，并設(shè)立總的理論框架，在理論結(jié)構(gòu)之內(nèi)通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)填充相應(yīng)的訓(xùn)練方式與學(xué)習(xí)模板，最終形成積極有效的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)，同時(shí)對(duì)訓(xùn)練的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)?？茖W(xué)教學(xué)模式應(yīng)該采用不同層次的方式，具體而言可以采用組隊(duì)與針對(duì)性教學(xué)方式。就前者而言，高校大學(xué)生會(huì)因不同課程的選擇，存在課程時(shí)間選擇的明顯差異。此外，不同的大學(xué)生也有差異性技巧，優(yōu)勢(shì)也有非常明顯的差距，因此，應(yīng)該根據(jù)不同人的不同需求創(chuàng)建與之適應(yīng)的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)設(shè)目的在于維護(hù)個(gè)人學(xué)習(xí)的興趣，并在課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練。而就具有針對(duì)性教學(xué)方式而言，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有非常明顯的針對(duì)性，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與個(gè)人的差異開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練活動(dòng)，在傳授足球運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)采用趣味比賽、游戲等方式增加生生之間的互動(dòng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展高校足球教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)并非一日之功，需要有層次地進(jìn)行。因此，教師只有扎實(shí)掌握知識(shí)，并具備優(yōu)良的足球運(yùn)動(dòng)素質(zhì)及在實(shí)際訓(xùn)練中積攢過(guò)硬的技術(shù)，才能推動(dòng)高校足球訓(xùn)練教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新。

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