王義清

摘 要：教育改革正處于全面深化階段，初中英語教學(xué)改革也在如火如荼地進行著。素質(zhì)教育重視對人的發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)建平臺，讓他們都能展現(xiàn)魅力和能力。英語小班化教學(xué)能為情境教學(xué)提供有利條件，也能提升教學(xué)效率。本文就小班化教學(xué)進行簡單闡述，希望對實際操作能發(fā)揮一些指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：初中英語：小班化教學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）04C-0044-01

打造高效課堂一直是教育改革的重中之重，課堂高效才是教育教學(xué)的著眼點，筆者通過多年的教育實踐探索出在初中英語教學(xué)中，實施小班教學(xué)的教學(xué)模式，這一模式迎合了新課改的需要，也是素質(zhì)教育實施的基礎(chǔ)。文章以牛津英語教材為例，展開小班化教學(xué)，以期使學(xué)生得到發(fā)展、能力得到提升。

一、小班化教學(xué)更利于開展交流討論式學(xué)習(xí)

新課程改革倡導(dǎo)師生互動、生生互動，主張在合作探究下達到問題的解決，小班化教學(xué)中改變了傳統(tǒng)的以教師主講、學(xué)生以聽為主的教學(xué)模式，教師在教學(xué)中提出問題后，由學(xué)生討論交流，解決問題。大致流程：課前導(dǎo)入—交流和討論—展示—總結(jié)；例如，在探討關(guān)于“Lets celebrate”內(nèi)容時，教師可先借助多媒體課件向?qū)W生呈現(xiàn)一些中國傳統(tǒng)節(jié)日的單詞，然后讓小組成員之間相互拼讀練習(xí)發(fā)音、糾錯，再由小組派出代表發(fā)音，由教師進行最后的指導(dǎo)。接著，以“介紹節(jié)日”為活動主題，讓小組成員使用課件中出現(xiàn)的短語進行自由組織介紹，結(jié)束本堂課的學(xué)習(xí)。建立這樣的教學(xué)模式，教師要發(fā)揮好組織者、引導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生都能主動發(fā)揮，以便提高他們的參與積極性。

二、小班化教學(xué)更注重聽力、口語等方面的能力鍛煉，有利于促進知識和技能的同步發(fā)展

開展英語小班化教學(xué)的最終目的是提升學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力（聽、說、讀、寫、譯等）。這樣的教學(xué)理念也符合“課標(biāo)”和英語教學(xué)的發(fā)展需求，對學(xué)生的終身語言學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在作業(yè)設(shè)計方面要注重聽力以及口語方面的需求，讓學(xué)生的聽說技能得以有效發(fā)展。聽力類作業(yè)的布置可包括觀看英語類節(jié)目、電影、動畫片?？谡Z作業(yè)可包括唱英文歌曲、朗誦英文小詩等。比如，剛開始接觸音標(biāo)時，要鼓勵學(xué)生多練習(xí)一些有趣并簡單易學(xué)的繞口令，通過不斷練習(xí)提升聽說能力，為達到發(fā)展學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力的目的奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生可以借助聽說能力養(yǎng)成，形成學(xué)習(xí)英語的有益動能。

三、小班化教學(xué)使角色教學(xué)有了保障

英語是語言類學(xué)科，生活場景的對話在教材中隨處可見，尤其是大量的對話練習(xí)和短劇，教學(xué)這些內(nèi)容時，采取角色教學(xué)策略效果會非常好。角色教學(xué)使學(xué)生的參與熱情更高，且非常投入，有助于對知識留下非常深刻的印象，角色教學(xué)最能體現(xiàn)出“在用中學(xué)”的教學(xué)原則。角色教學(xué)也為學(xué)生提供了自我表現(xiàn)的機會，使他們充分體驗學(xué)習(xí)英語的喜悅，這樣，更有利于課堂教學(xué)“5D”模式[Daily speech（每日演講），Drawing in（引入），Delivery（傳輸），Discussion（討論），Delighted writing（輕松寫作）]的全面深入發(fā)展。舉個例子，在講授形容詞的比較級時，首先可邀請三名學(xué)生到講臺前，就三位學(xué)生的高矮胖瘦進行比較并且用英語簡單闡述，讓全體學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再分發(fā)事先準(zhǔn)備好的資料通過個人自學(xué)、小組討論、小組表演的形式進行學(xué)習(xí)。學(xué)生自學(xué)知識的過程也是主動獲取知識的過程，通過小組討論解決自學(xué)中遇到的問題，通過表演將所學(xué)知識靈活運用，這一連串的活動容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，有利于提高學(xué)習(xí)積極性。

四、在小班化教學(xué)時要加強對英語口語的訓(xùn)練

牛津版初中英語教材中的對話板塊越來越少，這就使得學(xué)生的口語練習(xí)越來越少，針對這種情況，教師可借助英文電影、歌曲加強對學(xué)生聽力和口語能力的訓(xùn)練，教師也可教學(xué)生一些簡單的英文歌曲，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，小班化教學(xué)模式的建立為訓(xùn)練學(xué)生的口語提供良好平臺。此外，也要鼓勵學(xué)生在日常生活中多和教師或者同學(xué)進行英語交流，目的是提高學(xué)生的口語能力，為提高學(xué)生的口語交際能力構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 流利的英語口語會讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加自信，同時為學(xué)生學(xué)習(xí)英語開辟更廣闊的空間。

總而言之，新課程理念下的小班化模式是值得每一位教育者不斷摸索的新課題，作為英語教師要敢于大膽創(chuàng)新。英語教師只有在教學(xué)中積極不斷探索，不斷調(diào)整、改善教學(xué)措施，才能實現(xiàn)課堂多元化，保證英語課堂教學(xué)更具實效，實現(xiàn)小班化教學(xué)從內(nèi)容到形式巨大改變。只有在改革與創(chuàng)新中探究與實踐，構(gòu)建高效的英語課堂才不至于成為空話，也只有創(chuàng)新教育才能煥發(fā)勃勃生機。

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