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構(gòu)建高中數(shù)學(xué) “五環(huán)導(dǎo)學(xué)” 教學(xué)與小組學(xué)習(xí)合作課堂模式探究

2016-05-13 00:23唐震
考試周刊 2016年23期
關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)模式小組合作學(xué)習(xí)

唐震

摘 要: 教師如何采用科學(xué)的教學(xué)方式,如何高效地利用好課堂教學(xué)時(shí)間真正地貫徹好學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)的新課改理念,就需要教師發(fā)揮智慧構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞: 五環(huán)導(dǎo)學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 課堂教學(xué)模式

引言

隨著學(xué)生減負(fù)工作的深入,學(xué)生接受課堂教學(xué)的時(shí)間明顯縮短了。這使得不少教師壓力倍增。如何有效提高課堂教學(xué)效率,這是擺在教師面前急需解決的問(wèn)題。曾經(jīng)有位數(shù)學(xué)家說(shuō):“蹩腳的演奏會(huì)把最迷人的樂(lè)曲奏得一團(tuán)糟,同樣,拘泥于呆板的合乎程式的講解,也會(huì)把很多光彩奪目的數(shù)學(xué)思想弄得黯然失色?!边^(guò)去,教師在教學(xué)中把知識(shí)看成是亙古不變的結(jié)論,側(cè)重于教師講授,學(xué)生默默接受。教學(xué)怎么能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體地位呢?基于這種思考,提出并實(shí)踐構(gòu)建高中數(shù)學(xué)“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)模式。

1.高中數(shù)學(xué)“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)含義

1.1“導(dǎo)學(xué)”即是學(xué)案、教案、練習(xí)

教師在集體備課的基礎(chǔ)上編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,指導(dǎo)幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)與鞏固,為課堂上的小組討論、教師精講點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案,教師個(gè)人再編制教案。教案的編寫(xiě),在符合教學(xué)常規(guī)的同時(shí),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生知識(shí)的生成、自主學(xué)習(xí)后問(wèn)題的預(yù)設(shè),以及對(duì)知識(shí)、方法的精講與點(diǎn)撥等。練習(xí)包括課堂練習(xí)和課后作業(yè),課堂練習(xí)應(yīng)編入導(dǎo)學(xué)案,課后作業(yè)可另外布置。對(duì)于練習(xí)的選編,在集體備課的基礎(chǔ)上,與導(dǎo)學(xué)案同步生成。

1.2實(shí)施“五環(huán)”指自學(xué)、探究、點(diǎn)撥、訓(xùn)練、評(píng)價(jià)與小組合作學(xué)習(xí)構(gòu)建

學(xué)生根據(jù)學(xué)案、提綱或微課視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中做好自學(xué)筆記。課堂上學(xué)生把自學(xué)中遇到的問(wèn)題或心得提交給合作學(xué)習(xí)小組行討論探究,共同研究解決問(wèn)題的方法。小組也可根據(jù)學(xué)案上教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題開(kāi)展討論,就小組合作探究的成果進(jìn)行交流探討。教師匯總學(xué)生交流展示中出現(xiàn)的問(wèn)題,準(zhǔn)確把握各小組在合作學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,為精講點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。教師根據(jù)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥,幫助學(xué)生解難答疑,總結(jié)答題規(guī)律和答題方法。針對(duì)某課所學(xué)內(nèi)容,精心挑選練習(xí)題進(jìn)行隨堂訓(xùn)練,及時(shí)點(diǎn)撥確保有效。課堂教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生個(gè)人及小組進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)并量化打分(記分工作可由班長(zhǎng)或數(shù)學(xué)科代表承擔(dān))。評(píng)價(jià)中特別要重視學(xué)生個(gè)人和學(xué)習(xí)小組在“自學(xué)、探究、點(diǎn)撥、訓(xùn)練”等各個(gè)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)量化評(píng)價(jià)達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂教學(xué)效率的目的。

2.構(gòu)建高中數(shù)學(xué)“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)與小組學(xué)習(xí)合作課堂模式

2.1教師的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要激發(fā)學(xué)生的興趣和發(fā)揮學(xué)生的主體作用

以《等比數(shù)列的前項(xiàng)和》為例,等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式的探究與推導(dǎo)需要學(xué)生觀察、分析、歸納、猜想,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神,是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)能力的良好載體。

利用依托市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景,運(yùn)用學(xué)生熟悉的人物編擬故事,以趣引思,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí),導(dǎo)學(xué)案中還包含了隨堂練習(xí),這應(yīng)與教師教案中的設(shè)計(jì)保持一致。在備課中,將教學(xué)的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題讓學(xué)生思考。教學(xué)中本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念,充分給學(xué)生想的時(shí)間,說(shuō)的機(jī)會(huì),以及展示思維過(guò)程的舞臺(tái),通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究,展示學(xué)生解決問(wèn)題的思想方法,共享學(xué)習(xí)成果,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅。通過(guò)質(zhì)疑性和趣味性的提問(wèn)讓學(xué)生自主生成推導(dǎo)等比數(shù)列的前項(xiàng)和公式的錯(cuò)位相減法。

2.2五環(huán)導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)

高效課堂應(yīng)把學(xué)生引入到“探究、發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)、解疑”的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中,杜絕“滿堂灌”的現(xiàn)象,講授時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)。

2.3小組合作學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)

小組合作學(xué)習(xí)是目前大家倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一。班級(jí)考慮學(xué)生的成績(jī)、性格、性別等科學(xué)的把班級(jí)學(xué)生分成6-8個(gè)小組。制定好“組”的相關(guān)制度,其中包括小組課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)制度。課堂教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生個(gè)人及學(xué)習(xí)小組進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)并量化打分(記分由學(xué)生進(jìn)行)。比如:老師提問(wèn):“遠(yuǎn)望巍巍塔七層,紅燈向下成倍增,共燈三百八十一,試問(wèn)塔頂幾盞燈?”各小組拍一名代表將討論后將答案寫(xiě)在黑板上:

表中第三組的張三同學(xué)答案是錯(cuò)誤的,那么教師對(duì)該題進(jìn)行點(diǎn)撥后,由數(shù)學(xué)科代表計(jì)分。計(jì)分方式如:第三組全體學(xué)生扣1分(張三主動(dòng)上臺(tái)演示不扣分),其他各組學(xué)生加1分。當(dāng)然,評(píng)價(jià)量化的方法不唯一,計(jì)分方式只要把握營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氣氛,喚起學(xué)生的主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等原則即可。

結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建高中數(shù)學(xué)“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)質(zhì)正如前蘇聯(lián)教育家巴班斯基說(shuō):“遵循教學(xué)最優(yōu)化的原則,課堂教學(xué)在花費(fèi)師生最少時(shí)間的情況下,能夠取得最大的效果?!边@就需要教師自覺(jué)地采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

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