自古以來，讀書都是青少年教育的重要路徑。書中蘊(yùn)藏著知識(shí)，蘊(yùn)含著做人的道理，是青少年成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯。書城浩瀚取名著，書破萬卷求自如，小學(xué)語(yǔ)文教師在抓好日常教學(xué)工作的同時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀面，增加閱讀的數(shù)量和提高閱讀的質(zhì)量，特別是要廣泛涉獵中外名著，充實(shí)自我和提升自我。本文主要結(jié)合筆者的一些工作探索進(jìn)行初步闡述。

一、書香，飄逸在每個(gè)角落

濃厚的閱讀氛圍可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們積極投入到讀書之中，養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣。為了營(yíng)造這樣的氣氛，筆者聯(lián)合學(xué)校以及社區(qū)、家庭，開展了“書香飄逸”行動(dòng)。首先，在班級(jí)設(shè)置了“小小圖書館”，要求每一位學(xué)生從自己的家庭藏書中篩選出5本適合小學(xué)生閱讀的優(yōu)秀中外名著簡(jiǎn)本，共同組建小小圖書館，編號(hào)統(tǒng)一借閱。同時(shí)在班級(jí)布置上營(yíng)造氛圍，墻壁上有鼓勵(lì)多讀書的條幅，板報(bào)中有專門關(guān)于讀書技巧方面的欄目，讓學(xué)生置身于讀書的良好氛圍之中。學(xué)校在校園氛圍營(yíng)造中融入了濃濃的書香，無論是在宣傳欄的內(nèi)容安排上，還是校園刊物欄目設(shè)置中，都專門有讀書的內(nèi)容，讓學(xué)生目及之處都是有關(guān)讀書的內(nèi)容，在校園內(nèi)形成了讀書的正確導(dǎo)向。其次，在家庭中要求家長(zhǎng)為學(xué)生購(gòu)置優(yōu)秀名著，有條件的單獨(dú)劈出書房，添置書櫥，為學(xué)生的閱讀活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。另外，和所在社區(qū)取得聯(lián)系，將學(xué)生課外閱讀活動(dòng)向社區(qū)延伸，設(shè)置閱覽室和圖書館，鼓勵(lì)孩子們?cè)诩倨诘缴鐓^(qū)青少年活動(dòng)中心開展讀書活動(dòng)，在中外名著的閱讀之中感悟和提升。正因?yàn)橛辛俗x書的濃厚氛圍和良好條件，學(xué)生閱讀中外名著的積極性顯著提高，閱讀量也得到了保證，閱讀的深度和理解效果都得到了增強(qiáng)。

二、書香，滋養(yǎng)著每顆生命

書籍給人以智慧，讓人的心靈得到啟迪，受到熏陶，讓人在夢(mèng)想的旅途上充滿自信，收獲果實(shí)。古今中外，凡是事業(yè)有成之人，無一不是熱愛讀書之人。筆者所在學(xué)校從校長(zhǎng)到老師再到學(xué)生，都將讀書視為自己生命中的重要組成部分，營(yíng)造良好氛圍引領(lǐng)學(xué)生熱愛讀書。首先，從校領(lǐng)導(dǎo)開始率先垂范，每天堅(jiān)持讀書一小時(shí)，廣泛閱讀中外名著，以自己的愛讀書習(xí)慣影響和帶動(dòng)大家。每一位校領(lǐng)導(dǎo)都牽頭一項(xiàng)閱讀的課題研究，身體力行發(fā)掘閱讀的深度，闡述名著閱讀中汲取的精華。學(xué)校自主創(chuàng)辦的?？?，每一期都有校領(lǐng)導(dǎo)撰寫的讀書文章，有名著閱讀體會(huì)，有讀書技巧指導(dǎo)等等，以前瞻性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng)，引領(lǐng)全校師生積極投入以中外名著為代表的優(yōu)秀書籍閱讀之中。其次，每一位教師在教學(xué)工作中做好學(xué)生讀書的引路人，帶領(lǐng)學(xué)生深入到書的海洋遨游。教師可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀的名著，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀分析主人公的形象，分析故事的情節(jié)和蘊(yùn)含的情感，分析深刻的時(shí)代背景等等，提高學(xué)生閱讀的深度，讓學(xué)生能夠在閱讀中汲取更多。另外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在讀書之中豐富人生，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)作息時(shí)間以及興趣愛好，確定名著閱讀書目以及補(bǔ)充其他的優(yōu)秀書籍，制定適合自己的閱讀計(jì)劃。計(jì)劃包括閱讀的內(nèi)容、進(jìn)度安排、積累形式等，通過有序的閱讀夯實(shí)學(xué)生的文學(xué)積累，通過摘錄和讀后感撰寫等，將閱讀的成果吸收為自己的能力與水平。同時(shí)還要在學(xué)生之中開展讀書心得體會(huì)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)他們相互交流好的閱讀方法技巧，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。經(jīng)過一系列的引導(dǎo)和指導(dǎo)，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅對(duì)讀書的興趣更加濃厚了，而且在讀書過程中汲取到了更為豐富的知識(shí)，掌握了許多讀書的技巧。

三、書香，孕育著每次提升

學(xué)生在讀書過程中能夠?qū)崿F(xiàn)更大的進(jìn)步，徜徉在優(yōu)美的文字中，如同親耳聆聽教誨，如同身臨其境游覽景觀等等。與名著為伴可以享受到閱讀更多的精彩，教師在教育教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)將名著閱讀與語(yǔ)文教學(xué)以及學(xué)生的教育工作結(jié)合起來，使讀書成為學(xué)生進(jìn)步的階梯。首先，在語(yǔ)文教學(xué)中要滲透讀書方法的指導(dǎo)，如框架閱讀法、關(guān)鍵詞閱讀法等，要求學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的名著，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的延伸拓展。其次，要將名著閱讀和一系列語(yǔ)文活動(dòng)結(jié)合起來，例如與開展的多讀多寫專題教研活動(dòng)結(jié)合起來，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效考核中增加有關(guān)中外制定篇目名著閱讀的內(nèi)容，讓名著閱讀融入到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。教師還可以將課外活動(dòng)與名著閱讀結(jié)合起來，組織讀書匯報(bào)會(huì)，建立名著研究興趣小組等，為學(xué)生更好地閱讀名著、研究名著提供良好的平臺(tái)。另外，教師還可以運(yùn)用競(jìng)賽活動(dòng)展示學(xué)生在名著閱讀中的成果，如讀書筆記展覽、讀后感競(jìng)賽以及與名著相關(guān)的作文競(jìng)賽等等，通過這樣的活動(dòng)在學(xué)生中掀起讀名著的熱潮。

除此之外，教師還要借助于家校共建平臺(tái)，利用家長(zhǎng)會(huì)、校信通等形式，向家長(zhǎng)灌輸名著閱讀的意義，要求他們積極配合學(xué)校開展名著閱讀活動(dòng)，共同構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

孫娟，教師，現(xiàn)居江蘇海門。