張萬雄

摘 要：小學(xué)體育課對(duì)學(xué)生的身心成長有著至關(guān)重要的意義，如果體育成為學(xué)校教育的短板，那么就談不上教育質(zhì)量的整體提高了。因此，學(xué)校應(yīng)將把強(qiáng)化學(xué)校體育視為實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多小學(xué)生并不愿意上體育課，也沒有在體育課上獲得有益身心的鍛煉，使得體育課成為小學(xué)教學(xué)的“雞肋”。為此，如何激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，也許趣味教學(xué)是一條不錯(cuò)的途徑，文章將對(duì)此進(jìn)行詳述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；趣味；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）26-0133-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.085

新課程改革背景下，體育鍛煉和其他文化課學(xué)習(xí)同樣重要，無論是完善體育課程、提高教學(xué)水平、強(qiáng)化課外鍛煉，還是注重教體結(jié)合、完善訓(xùn)練和競賽體系，最終目的不僅是為了讓學(xué)生上好每一節(jié)體育課，更重要的是要讓體育成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分，促使學(xué)生自覺地在體育鍛煉中愉悅身心、健全人格品質(zhì)。且從宏觀來看，學(xué)校體育對(duì)于促進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)健康中國和人力資源強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉的大復(fù)興都具有重要意義。因此，體育課不容忽視。然而，當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況是很多學(xué)生不愿意上體育課，認(rèn)為體育課單調(diào)乏味，毫無趣味性可言，很多學(xué)校也不重視體育課，經(jīng)常出現(xiàn)體育課為其他文化課讓路的情況。為了讓學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”，教育部也提出了“開足開好體育課程，嚴(yán)禁削減、擠占體育課時(shí)間”“中小學(xué)校要組織學(xué)生開展大課間體育活動(dòng)，寄宿制學(xué)校要堅(jiān)持每天出早操”等要求，以確保學(xué)校體育課能夠保證落實(shí)。長遠(yuǎn)地看，只要學(xué)校體育的基礎(chǔ)夯實(shí)了，未來隨著大中小學(xué)體育課程銜接體系的逐步完善，不僅大多數(shù)學(xué)生能從中受益，我們的強(qiáng)國之夢也將指日可待。

那么如何落實(shí)好小學(xué)體育課，除了制度政策上的施壓外，從根本上還要激發(fā)小學(xué)生上體育課的興趣，設(shè)法提高小學(xué)體育的趣味性。小學(xué)體育趣味課程的實(shí)施，旨在使小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，喜歡上體育課，樂于參加體育活動(dòng)，身體活動(dòng)能力不斷增強(qiáng)，身體素質(zhì)明顯提高。最終幫助學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣和自覺鍛煉的意識(shí)。如何構(gòu)建小學(xué)體育趣味課堂，學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生具體的生理心理特點(diǎn)，開展以主題教學(xué)、情境教學(xué)和游戲教學(xué)為主體的興趣化體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)，努力做到“在游戲中凸顯教學(xué)重點(diǎn)”“在活動(dòng)中體現(xiàn)體智結(jié)合”；通過優(yōu)化整合教學(xué)的組織形式、方法和手段使學(xué)生在發(fā)展身體基本能力的同時(shí)，獲得身心的愉悅，營造獨(dú)具魅力的體育課堂，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下。

一、建立完善的體育教學(xué)體系

中小學(xué)體育教育關(guān)乎民族的未來，“陽光體育”不僅是一個(gè)理念，它承載著我國體育教育的發(fā)展，積極向上的體育教育方式引領(lǐng)著現(xiàn)代體育的前進(jìn)，大力發(fā)展中小學(xué)體育教育，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。通過建立科學(xué)完善的學(xué)校體育教育教學(xué)體系，切實(shí)提升體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果，充分發(fā)揮體育學(xué)科在全面育人中的功能和價(jià)值，幫助學(xué)生掌握至少一項(xiàng)可以伴其終身發(fā)展的體育技能。學(xué)校應(yīng)樹立“健康的體魄是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)”的體育教學(xué)理念，以項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐，以實(shí)踐助力觀念創(chuàng)新，以確保興趣化體育課程的有力有效開展。

二、開展體育趣味比賽

比賽可以激發(fā)學(xué)生的斗志和參與積極性，在比賽氛圍的帶動(dòng)下，學(xué)生能自主、積極地投入到體育鍛煉中：比如跳繩比賽，繩子在空中輕盈地飛舞；排球比賽，球兒自由翻飛；呼啦圈比賽，更是舞得滿場生風(fēng)。有了比賽，整個(gè)校園一片沸騰，有活力四射的跑跳，有充滿激情的加油聲，油發(fā)自內(nèi)心的歡笑聲，每個(gè)人都洋溢著掩飾不住的快樂，每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的位置，體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的輕松和愉悅。通過這些豐富多彩的比賽活動(dòng)，學(xué)生增強(qiáng)了健體意識(shí)，鍛煉了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長，鍛煉和提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)建了校園和諧的體育文化氛圍。

三、開展體育課外小組活動(dòng)

為了豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的能力和特長，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，學(xué)?？砷_展豐富多彩的課外興趣小組活動(dòng)。根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，學(xué)校要保證每個(gè)學(xué)生每天至少活動(dòng)一小時(shí)。目前我校已創(chuàng)建了花式跳繩、快樂籃球、踢毽子等百余項(xiàng)體育特色項(xiàng)目，極大地豐富了學(xué)生的課間活動(dòng)，取得了顯著成績。學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)的目標(biāo)已得到普遍落實(shí)。快樂籃球等百余項(xiàng)體育特色項(xiàng)目，極大地豐富了學(xué)生的課間活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的身體健康、全面發(fā)展。

四、創(chuàng)設(shè)故事情境引導(dǎo)學(xué)生參與

小學(xué)生的體育的興趣，就是在一個(gè)個(gè)充滿了童趣的體育游戲中培養(yǎng)起來的。體育課應(yīng)該是學(xué)生釋放活力的地方，教學(xué)內(nèi)容要有利于他們的身心健康發(fā)展。興趣是學(xué)習(xí)的源泉，對(duì)于體育課也不例外。一堂充滿了趣味的體育課，能達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)于年齡較小的小學(xué)生而言，如果僅僅拿跑、跳、投這些基本功去束縛他們，是沒法建立他們和體育運(yùn)動(dòng)之間的感情的。教師可以創(chuàng)造一些活動(dòng)情境，利用生動(dòng)有趣的故事把學(xué)生吸引到場景里，這樣學(xué)生的興趣自然而然就被激發(fā)出來了。且對(duì)于學(xué)生的一生健康而言，學(xué)會(huì)一兩項(xiàng)體育技能非常重要。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇、愛游戲、喜歡卡通等心理特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了“超能兔送蘑菇”的故事情境：超能兔在送蘑菇的路上遇到了各種障礙，學(xué)生必須按照要求用走、跳、爬以及不同的單雙腳跳躍方法跳過池塘、走過獨(dú)木橋、穿越山洞、開火車……這下，學(xué)生紛紛熱情高漲，參與度都非常高，在有趣有序的環(huán)境中，很快摸索到了要領(lǐng)，既鍛煉了個(gè)人下肢力量，也培養(yǎng)了小組合作的交往技能。

當(dāng)然，游戲固然能提高體育課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，但是有些教師對(duì)學(xué)生每個(gè)階段的身心特點(diǎn)把握不是很準(zhǔn)確，在利用游戲、故事等方式的過程中，過多地關(guān)注了游戲性，卻忽視了學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)體育技能掌握的專業(yè)性，導(dǎo)致教學(xué)效果大大下降，與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)。因此，教師要想辦法開發(fā)更多簡單、多用性的教具，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳其宏.小學(xué)體育趣味教學(xué)法的有效實(shí)施[J]. 基礎(chǔ)教育研究，2015（14）.

[2] 吳軍. 小學(xué)體育教學(xué)中趣味性教學(xué)的重要作用與策略分析[J].考試周刊，2011（34）.

[3] 郝帥. 小學(xué)體育中趣味性教學(xué)的重要性與方法分析[J]. 時(shí)代教育，2013（8）.

[4] 古青. 探討趣味性教學(xué)在中小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].職業(yè)技術(shù)，2013（9）.

[5] 蔣羅寶. 趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用[J]. 新課程，2012（11）.

[6] 徐張恒. 論小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透趣味性因素[J].中國校外教育旬刊， 2015（12）.

[責(zé)任編輯 吳海婷]