張慧

摘 要：要想構(gòu)建活力的語(yǔ)文課堂，教師要在教學(xué)內(nèi)容上積極引進(jìn)活水，選擇多種教學(xué)方式，把語(yǔ)文課上活，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有達(dá)到教和學(xué)生的和諧統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)目標(biāo) ；教學(xué)方法；主體性；活力

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）26-0202-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.131

很多學(xué)生和教師都感覺(jué)上一堂成功的語(yǔ)文課不容易，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量也不容易。有人做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查表明：學(xué)生到了初中以后，隨著年級(jí)的遞增，學(xué)習(xí)興趣呈下滑趨勢(shì)。這是因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)中還是以教師講解為主，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，他們被動(dòng)地接受老師所灌輸?shù)闹R(shí)，按照老師所指定的學(xué)習(xí)方法機(jī)械地學(xué)習(xí)。學(xué)生根本沒(méi)有自主思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，更沒(méi)有勇氣去質(zhì)疑，更不用說(shuō)課堂上的互動(dòng)交流了。在這樣的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生成為了接受知識(shí)的一個(gè)器皿，并且完全處于老師的監(jiān)管之下，學(xué)生上課無(wú)精打采，課堂氣氛顯得非常郁悶，無(wú)法提高課堂教學(xué)效率。要改變這種狀況。教師要想辦法構(gòu)建充滿(mǎn)生命活力的語(yǔ)文課堂。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，目標(biāo)明確，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中才能做到有的放矢，集中精力有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道應(yīng)該完成哪些任務(wù)，而且語(yǔ)文課堂教學(xué)要詳略得當(dāng)，這樣才能提高教學(xué)的有效性。因此，教師要認(rèn)真研究教材，做好備課工作，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，篩選出本課的知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)，而且選出的點(diǎn)要科學(xué)合理，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，教師要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行突破，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，并給予他們點(diǎn)撥和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、合作交流，最后教師歸納總結(jié)。

二、不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，如果能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教學(xué)效果就會(huì)顯著提高。構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂的保證就是選擇正確的教學(xué)方法，因此，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和體裁，選擇不同的教學(xué)手段。比如，閱讀課文應(yīng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以采用合作交流、練習(xí)達(dá)標(biāo)的形式，指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐證明，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就好像交給學(xué)生一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，一旦擁有了這把金鑰匙，學(xué)生就會(huì)受益無(wú)窮。因此，在課堂上，教師要重視學(xué)生讀和寫(xiě)能力培養(yǎng)，把讀和寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的口、手、腦等都動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀水平和學(xué)習(xí)效率。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力

語(yǔ)文教學(xué)的宗旨就是提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，而能力的培養(yǎng)需要加強(qiáng)鍛煉，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要以訓(xùn)練為主線(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，使他們掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和問(wèn)題。比如，給學(xué)生充足的時(shí)間去讀書(shū)，讓他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。剛開(kāi)始，學(xué)生的質(zhì)疑可能只是表面上，不能深入到文章中去，這就需要教師的引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的思路，激活學(xué)生的思維，把課內(nèi)閱讀和課外閱讀聯(lián)系起來(lái)，并與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的積極性，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。教師還可以設(shè)疑，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生積極思考，同時(shí)教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，這樣必然會(huì)提高課堂教學(xué)效率。

四、以學(xué)生為主體，讓課堂充滿(mǎn)活力

在新課程改革要求教學(xué)過(guò)程是互動(dòng)交流的過(guò)程，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師、本文之間的對(duì)話(huà)，在這樣的課堂上，學(xué)生和老師是平等的。教師要改變自己唱主角的狀況，要讓學(xué)生做課堂上的主人，讓所有學(xué)生動(dòng)起來(lái)，構(gòu)建生機(jī)勃勃的課堂。

1.“師生互動(dòng)，共同發(fā)展”是新課程改革的要求，它關(guān)注的不僅是學(xué)生是否參與活動(dòng)，更多地是關(guān)注學(xué)生如何參與活動(dòng)。具體地說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考在課堂上應(yīng)學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。但是，在開(kāi)放地課堂上，學(xué)生不是漫無(wú)目地學(xué)習(xí)，而是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。教師要在教學(xué)過(guò)程中要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真研究教材，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的良好發(fā)展。

2.在實(shí)際教學(xué)中，教師要真正落實(shí)新課程理念，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解分析教材，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑，能提出不同的見(jiàn)解，還可以以小組為單位，培養(yǎng)他們合作探究能力，通過(guò)開(kāi)展小組辯論，小組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的力量。教師要珍視學(xué)生獨(dú)到的見(jiàn)解，努力挖掘他們的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)他們，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.要尊重每一位學(xué)生，給他們以信心，讓課堂煥發(fā)生命活力。要突顯學(xué)生的主體地位，首先要為他們提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們充分思考，勇于各抒己見(jiàn)。教師要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，用一顆寬容的心去包容他們，給他們犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)和改正的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)困生，教師要降低對(duì)他們的要求，讓他們解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可能他們的見(jiàn)解非常幼稚，甚至的不符合常理，但教師不能打擊他們學(xué)習(xí)的積極性，要熱情鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)，做他們的良師益友，讓學(xué)生敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯，在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快而自由地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、小組合作、大組討論、課本劇表演、學(xué)生當(dāng)小老師等，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂活動(dòng)中，要給學(xué)生一些空間，學(xué)生在老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或者掌握新的學(xué)習(xí)方法，或者提出新的見(jiàn)解，他們會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)，并產(chǎn)生從未有過(guò)的美的感受，這些都會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

總而言之，新課程改革的下的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是有活力的，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)是積極主動(dòng)的，只有這樣才能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師不但要注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在教學(xué)中尊重每一個(gè)生命個(gè)體，讓學(xué)生真正在課堂上成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張玲. 淺析初中語(yǔ)文教學(xué)的誤區(qū)及其突破路徑——對(duì)“自主探究熱”教學(xué)模式的幾點(diǎn)反思[J]. 考試周刊， 2014（86）.

[責(zé)任編輯 趙景霞]