安佰紅

摘 要 為實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)，應(yīng)該在小學(xué)語文教學(xué)中引入電子白板等圖文結(jié)合的教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。同時(shí)激勵(lì)教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方式，更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 電子白板；小學(xué)語文；教學(xué)資源

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）09-0009-02

1 引言

在科技快速發(fā)展的今天，電子信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得人們當(dāng)今的生活和工作變得越來越便捷。信息技術(shù)被用于教育領(lǐng)域，特別是電子白板的廣泛應(yīng)用，則更加優(yōu)化了課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)，建設(shè)更加高效的課堂教學(xué)。小學(xué)生年齡小，理解能力、思維能力相對都比較弱。在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電子白板技術(shù)，可以向?qū)W生展示數(shù)字化的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)多樣化的小學(xué)教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教師的教學(xué)方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)起進(jìn)行探討學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。

2 如何更好地整合電子白板與小學(xué)語文教學(xué)

利用電子白板的音效、音頻、圖片播放等媒介功能 隨著科技的不斷發(fā)展，在教育領(lǐng)域?qū)㈦娮影装逡胄W(xué)語文課堂中，可以更好地改變教學(xué)方法，通過形象的圖片、文字幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)習(xí)效率。不僅在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識的，還可以更好地溫習(xí)以前所學(xué)的知識，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文[2]。

如在教學(xué)李清照的《夏日絕句》的時(shí)候，通過采用電子白板，可以摒棄以前那種比較單一的傳授知識的方法，通過與詩句意境相關(guān)的圖片的展示，讓學(xué)生了解詩人李清照寫作的歷史背景，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自己朗讀古詩，自己去感受詩人李清照那種滿腔激憤的感慨之情。如果學(xué)生有發(fā)音不準(zhǔn)，或斷句有問題，教師可以通過電子白板中的聲音給他們加以指正，從而更好地營造以學(xué)生為主的課堂。同時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，在展示過程中可以采用不同的顏色和字體，以此吸引學(xué)生的注意力；而且語文教師可以通過電子白板的音效功能、圖片播放功能、視頻播放功能和眾多媒介功能創(chuàng)造與眾不同但學(xué)生容易理解的教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其踴躍參與教學(xué)活動，積極回答教師提出的問題，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，提高自主解決問題的能力，以此更好地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

利用電子白板擴(kuò)展小學(xué)生的知識面，開闊其眼界 由于電子白板可以更好地將圖、文、聲生動地結(jié)合起來，使語文課堂顯得動感逼真，而且它那種形象直觀的展現(xiàn)形式，可以更好地調(diào)動學(xué)生眼睛、耳朵等多種感官去接受課堂上的信息[3].。

如在教學(xué)《關(guān)于項(xiàng)羽》這一篇課文之前，為了使學(xué)生更好地消化和吸收這節(jié)課的知識，教師可以采用電子白板為學(xué)生播放項(xiàng)羽所處歷史背景的相關(guān)資料或是歷史影視劇，以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解項(xiàng)羽當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。在課堂結(jié)束的時(shí)候，給學(xué)生提出一個(gè)問題，問他們喜歡項(xiàng)羽多一點(diǎn)兒還是劉邦多一點(diǎn)兒，以達(dá)到他們在學(xué)習(xí)項(xiàng)羽的同時(shí)也了解劉邦這個(gè)歷史人物，更好地拓展他們的眼界，同時(shí)在此基礎(chǔ)上更好地消化這節(jié)課的知識內(nèi)容。

利用電子白板情境再現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn) 環(huán)境對于人類性格和功能的塑造，具有不可替代的作用。為此，小學(xué)語文教師要充分利用電子白板這個(gè)教學(xué)設(shè)備為學(xué)生再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境，可以采用故事情境再現(xiàn)法、問題情境再現(xiàn)法、材料情境再現(xiàn)法以及小學(xué)生喜歡的動畫動漫情境再現(xiàn)法等方式。以此通過營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，而且更好地整合電子白板與小學(xué)語文教學(xué)，不斷優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)策略[4]。

如在教學(xué)《秋天》的時(shí)候，可以借助電子白板通過多組圖片向?qū)W生展示秋天的景象，比如秋天的落葉、秋天南飛的大雁等象征性的圖片，以更好地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們更好地了解秋天，想象這首詩歌所描繪的秋天的情景，從而深刻地體會到詩人所要表達(dá)的思想和情感。學(xué)生自己再有感情地誦讀這首詩，以更好地達(dá)到提高誦讀教學(xué)質(zhì)量的目的。

利用電子白板將課本抽象知識點(diǎn)直觀化、簡單化 由于受生理和心理的限制，小學(xué)生智力發(fā)展水平是比較低的，致使他們只對相當(dāng)比較直觀的事物比較感興趣。而比較抽象的事物不僅會表現(xiàn)出不耐煩的情緒，而且會產(chǎn)生膽怯的情感。為此，小學(xué)語文教師要借助電子白板將語文課本中比較抽象的知識點(diǎn)進(jìn)行直觀化展示，可以利用電子白板的音效功能、音頻功能和播放功能充分拆解小學(xué)具體的語文教材內(nèi)容[5]。

如在教學(xué)《煙臺的?！返臅r(shí)候，教師可以借助電子白板向?qū)W生展示大海的樣子，展現(xiàn)大海的美，而不是采取比較傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法；也可以讓學(xué)生表達(dá)一下自己所想象的大海，將抽象化的想象轉(zhuǎn)化為親眼所見，以更好地創(chuàng)造個(gè)性化的語文教學(xué)課堂。而且讓小學(xué)生通過電子白板所展示的情境，加深對知識的形象記憶，提升學(xué)生空間想象和思維聯(lián)想理解能力，開發(fā)學(xué)生的思維潛能，在教師的引導(dǎo)下自主攻克語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

利用電子白板營造良好的語文課堂氛圍 不斷加強(qiáng)電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的整合應(yīng)用，可以最大限度發(fā)展小學(xué)生的思維，使小學(xué)生在課堂上自己積極思考問題，通過電子白板展現(xiàn)的形象生動的圖片、悅耳的聲音，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、輕松的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文興趣，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識。

如在教學(xué)《三打白骨精》的時(shí)候，可以利用電子白板播放電視劇《西游記》中三打白骨精那一段視頻，讓學(xué)生注意電視劇中的語言描述和表情描述，學(xué)會別人是怎樣用語言表達(dá)感情的，以更好地提高他們的語言表達(dá)能力。這樣不僅有利于增加他們的知識量，還可以更好地營造良好的語文課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3 結(jié)語

總之，加強(qiáng)電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的整合應(yīng)用，有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能夠在減輕教師工作量的同時(shí)提高教學(xué)效率，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識；能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們?nèi)蘸蟾玫貙W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]牛先平.淺議交互式電子白板與課堂教學(xué)的有效整合[J].現(xiàn)代特殊教育，2012（Z1）：12-13.

[2]胡衛(wèi)星，王洪娟.交互式電子白板課堂教學(xué)應(yīng)用研究的現(xiàn)狀分析[J].中國電化教育，2012（5）：26-28.

[3]尹亮宇.交互式電子白板在高職英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)研究[J].才智，2011（36）：33-34.

[4]丁興富，蔣國珍.白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)：革新課堂教與學(xué)的新生代技術(shù)（2）[J].電化教育研究，2005（5）：87.

[5]劉長慶.交互式電子白板：課堂教學(xué)技術(shù)的新趨勢[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2007（6）：122-124.