劉海群

摘要：運(yùn)用測量法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、問卷法、文獻(xiàn)資料法對特殊學(xué)校134名聽力殘疾大學(xué)生的身體素質(zhì)、身體健康狀況進(jìn)行干預(yù)研究。結(jié)果表明，聽力殘疾大學(xué)生通過體育活動干預(yù)后，在肺活量體重指數(shù)、耐力項(xiàng)目、柔韌項(xiàng)目、速度項(xiàng)目、力量項(xiàng)目均獲得良好收益，其中聽力殘疾男大學(xué)生較聽力殘疾女大學(xué)生獲得的收益明顯。

關(guān)鍵詞：聽力殘疾人；體育活動；干預(yù)；效益

中圖分類號：G804文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0169-02一、 前言

目前，我國高校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況總體狀況不佳，大學(xué)生身體素質(zhì)呈下降趨勢，也是高校狠抓體育工作的一個重要工作方向。我國對特殊教育學(xué)校起步較晚，體質(zhì)監(jiān)測并沒有被納入全國體質(zhì)健康普查，從前期的研究中發(fā)現(xiàn)，殘疾大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況也不容樂觀，總體變化趨勢與普通高校學(xué)生基本一致。本研究從聽力殘疾學(xué)生體質(zhì)狀況發(fā)展變化趨勢進(jìn)行分析，明確影響其體質(zhì)狀況的因素，通過體育身體素質(zhì)干預(yù)，改善體質(zhì)健康狀況，評估體育活動干預(yù)措施效益的有效性。

二、 研究對象與方法

（一）研究對象

以浙江特殊高職院校裝飾專業(yè)一年級聽力殘疾大學(xué)生為研究對象，其中男生78人，女生56人，平均年齡21.36歲。

（二）研究方法

（1）實(shí)驗(yàn)法

干預(yù)實(shí)驗(yàn)前對聽力殘疾大學(xué)生身高、體重、肺活量、800米（女）1000米（男）、立定跳遠(yuǎn)、握力（男）坐位體前屈（女）6項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行測量，并在體育活動干預(yù)后，再將身高、體重、肺活量、800米（女）1000米（男）、立定跳遠(yuǎn)、握力（男）坐位體前屈（女）6項(xiàng)指標(biāo)測量，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)干預(yù)對比與分析。

（2）數(shù)理統(tǒng)計法

運(yùn)用SPSS16.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對實(shí)驗(yàn)前后的測量數(shù)值進(jìn)行統(tǒng)計、分析與檢驗(yàn)。

（3）采用的體育干預(yù)措施

對聽力殘疾大學(xué)生進(jìn)行體育與健康理論教育，講解體育對健康的重要作用 ，講解測試過程中需要注意的問題，加強(qiáng)理論指導(dǎo)。利用課內(nèi)教學(xué)和課外練習(xí)，運(yùn)用有氧練習(xí)法、無氧練習(xí)法、核心能力訓(xùn)練交叉練習(xí)，指導(dǎo)聽力殘疾大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。根據(jù)聽力殘疾大學(xué)生能承受的運(yùn)動強(qiáng)度的大小，分成大、中、小強(qiáng)度練習(xí)組，并嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計進(jìn)行體育鍛煉安排。加強(qiáng)體育課外個別指導(dǎo)咨詢，加強(qiáng)聽力殘疾大學(xué)生課外體育社團(tuán)活動參與，及時掌握學(xué)生練習(xí)狀態(tài)，通過體育社團(tuán)組織督促學(xué)生持續(xù)鍛煉。

三、 干預(yù)過程與結(jié)果

（一）制定特殊高職院校殘疾人體育教學(xué)大綱和課外體育活動

體育活動是體育運(yùn)動是在人類發(fā)展過程中逐步開展起來的有意識地對自己身體素質(zhì)的培養(yǎng)的各種活動。采取了各種走、跑、跳、投以及舞蹈等多種形式的身體活動，這些活動就是人們通常稱作的身體練習(xí)過程。學(xué)校體育是體育的重要組成部分，是體育鍛煉的開展最為關(guān)鍵的一部分。學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極向上的生活態(tài)度、團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)挑戰(zhàn)困難的勇氣和自信心，增強(qiáng)體質(zhì)。

根據(jù)前期研究發(fā)現(xiàn)，特殊高職院校殘疾大學(xué)生體質(zhì)健康狀況不容樂觀，2010——2014年五年間，總體身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢，只有體現(xiàn)快速奔跑能力的50米跑和男生的引體向上呈現(xiàn)上升趨勢外，其余項(xiàng)目如800米、1000米、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、坐位體前屈都是下降的趨勢，這一趨勢，與健全大學(xué)生今年來的體質(zhì)狀況總體發(fā)展趨勢類似。改變聽力殘疾大學(xué)生不因殘疾缺乏體育鍛煉而導(dǎo)致的不良體質(zhì)健康狀況，需要運(yùn)用多樣的、豐富的體育鍛煉手段來促進(jìn)聽力殘疾大學(xué)生進(jìn)行自主的體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的意識。

（二）制定體育干預(yù)內(nèi)容

提升聽力殘疾大學(xué)生的身體素質(zhì)，是一項(xiàng)經(jīng)過系統(tǒng)而全面的教育工程。主要通過以下幾方面進(jìn)行干預(yù)：殘疾人健身指導(dǎo)思想、特殊體育教育目標(biāo)、校園體育文化建設(shè)、殘疾人體育課程建設(shè)、課外體育鍛煉、早操、體育社團(tuán)組織、運(yùn)動訓(xùn)練和運(yùn)動競賽、體質(zhì)測試工作、運(yùn)動康復(fù)保健、以及體育課程評價體系。（見表1）

表1聽力殘疾大學(xué)生干預(yù)措施內(nèi)容

（三）干預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)前對其身高、體重、肺活量、800米（女）1000米（男）、立定跳遠(yuǎn)、握力（男）坐位體前屈（女）6項(xiàng)指標(biāo)、50米跑，采用大學(xué)生體質(zhì)測試器材進(jìn)行測試。實(shí)驗(yàn)時間：2014 年 9月至2015年9月 ， 為期一年。干預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對參與實(shí)驗(yàn)聽力殘疾大學(xué)生運(yùn)用相同的測試方法進(jìn)行各項(xiàng)指標(biāo)的測試，對測試結(jié)果做橫向的比較，并評估體育鍛煉對殘疾大學(xué)生體質(zhì)健康干預(yù)的實(shí)施效果（見圖表2、3）。

表2女生身體指標(biāo)干預(yù)前后對照表

表3男生身體指標(biāo)干預(yù)前后對照表

從上表結(jié)果顯示，身體素質(zhì)指標(biāo)在通過體育鍛煉干預(yù)后，均有不同程度的得到改善和提高，尤其是柔韌類、力量類、耐力類提高較快，收益明顯。肺活量體重指數(shù)，女生增長率為0.032，男生增長率為0.117。耐力類項(xiàng)目，女生干預(yù)后增長率為0.024，男生為0.167，男生較女生收益明顯。柔韌類項(xiàng)目女生增長率為0.231，男生為0.405，男生獲得收益顯著，男女生在該項(xiàng)目中所獲得的收益都較明顯，說明此項(xiàng)目較容易提高。力量類和速度類項(xiàng)目，男女生都有所提升，獲得不同程度的收益。在中學(xué)階段的體育教學(xué)中，處于半放羊式教學(xué)中，他們因?yàn)槿狈ο窠∪袑W(xué)生那樣的升學(xué)機(jī)制，在各科學(xué)習(xí)中，特殊教育學(xué)校因無任何考核指標(biāo)，以及較少有同類學(xué)校進(jìn)行相互間的比較與競爭，對殘疾學(xué)生的要求自然降低。體育作為身體鍛煉的一種有效途徑，也同樣被弱化。經(jīng)過系統(tǒng)和針對性的體育鍛煉干預(yù)措施的實(shí)施，聽力殘疾大學(xué)生能在較短的時間里，獲得較好的收益。

四、結(jié)論

①聽力殘疾大學(xué)生通過體育活動干預(yù)后，在肺活量體重指數(shù)、耐力項(xiàng)目、柔韌項(xiàng)目、速度項(xiàng)目、力量項(xiàng)目均獲得良好收益。②聽力殘疾男大學(xué)生在肺活量指數(shù)、耐力類、速度類、柔韌類項(xiàng)目較聽力殘疾女大學(xué)生獲得的收益明顯。③ 通過體育活動干預(yù)實(shí)驗(yàn)，對殘疾人體育進(jìn)行必要的改革是促進(jìn)他們身體健康、心理健康必要的前提，完善和制定區(qū)別于普通高職院校的體育教學(xué)大綱、體育課程建設(shè)、體育課外鍛煉、體育課程評價體系是殘疾人體育立身根本。

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