巫鎮(zhèn)和

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：人人要學(xué)有用的數(shù)學(xué)。而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)的基本知識顯得十分抽象。再加上小學(xué)生的接受能力和理解能力不夠完善。許多小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力都不是太強。通過在實際教學(xué)中的經(jīng)驗積累，深刻地認(rèn)識到：在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。將講課與練習(xí)有效地結(jié)合在一起，將會調(diào)動學(xué)生的積極主動性。而讀講精練教學(xué)法在這方面有它獨特的魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；講練結(jié)合；教學(xué)實踐

學(xué)生只有在課堂上注意力集中，才能學(xué)到知識、全面發(fā)展。但是大多數(shù)的小學(xué)生在課堂上注意力往往不能長時間地集中在一個地方。那么如何來改變在教學(xué)中遇到的這種學(xué)生聽課疲勞、光聽不記、光聽不想的現(xiàn)象呢？這就需要教師來進行教學(xué)的全面改革，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思想?！白x講精練教學(xué)法”是以語言和思維的內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的改革。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)運用讀講精練教學(xué)法，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績。

一、讀懂教材，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力

教材是教師進行教學(xué)活動的主要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要內(nèi)容。在數(shù)學(xué)課上，讀教材就要求有良好的思維能力。而思維應(yīng)當(dāng)與語言有效地結(jié)合。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師的任務(wù)在于有目的、有計劃地訓(xùn)練學(xué)生的語言能力和思維水平。在課堂上，老師可以和學(xué)生一起來讀教材，可以采用有聲朗讀、個人默讀、大家齊讀等方法進行閱讀。在讀的過程中要掌握重點，將難以理解的、重點的語句多讀幾遍，并能夠用數(shù)學(xué)語言來進行描述表達。這種訓(xùn)練會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣，并能夠提高學(xué)生的語言組織能力，讓學(xué)生掌握重點之處，為課堂教學(xué)做好鋪墊。

二、精講多練，提高數(shù)學(xué)能力

所謂精講多練，首先“講”的一定要精彩。講課時，一定要講重點，在最短的時間內(nèi)用最簡單的語言來講解知識。講是課堂教學(xué)的靈魂，但是老師也不能一直自己來占據(jù)這個主體地位，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的角色，可以將講課的任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生自己來講課。這樣能夠高度地集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的潛力。在自身的實踐當(dāng)中提高自己的語言表達能力，并逐步地形成數(shù)學(xué)化的語言模式。比如，在講“按比例分配”內(nèi)容時，首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)這一知識的目的是什么？就是在平均分出現(xiàn)不合理的情況下，就產(chǎn)生了按比例分配這種新的分配方法。教學(xué)設(shè)計可以采用與實際相關(guān)的一些情況來作為引入。比如，李叔叔和王叔叔，他們倆合資開了一家超市，經(jīng)過一年的辛勤經(jīng)營，共獲得純利潤8萬元?，F(xiàn)在他們一起商量怎么樣分這些錢？（1）請你們來說一下應(yīng)該怎么分呢？（如果平均分，會有學(xué)生認(rèn)為不太合理）這種情況下進行補充：李叔叔投資了5萬元，王叔叔投資了3萬元。（逐步引導(dǎo)學(xué)生要按比例來進行分配）。（2）這個時候就可以根據(jù)投資比例為5∶3，因此所分的錢也應(yīng)該根據(jù)這個比例來進行分配。最后，老師應(yīng)和學(xué)生一起來總結(jié)，在實際的生活中，有許多時候都要用到按比例分配這方面的知識。總結(jié)完然后進行練習(xí)。學(xué)生在講與練的交替過程中，會顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識點，還能正確地應(yīng)用所學(xué)到的知識來進行解題。這種方法有利于讓學(xué)生自己動口、動手、動腦，使他們真正地參與到思考和學(xué)習(xí)當(dāng)中，做課堂真正的主人。在課堂教學(xué)中，充分地利用課堂的時間，不僅減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要想讓學(xué)生接受和理解枯燥的數(shù)學(xué)知識是十分困難的。精講多練不僅能夠抓住教材的重點，還能夠?qū)⒅R講得透徹明亮。在精講的基礎(chǔ)之上進行練習(xí)，不僅能夠有效地規(guī)避學(xué)生聽課疲勞的現(xiàn)象，還能夠使學(xué)生對所學(xué)知識有更深一步的鞏固和理解。另外，還會讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，俗話說：“興趣是成功的基石。”學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的興趣，那就有了學(xué)習(xí)的動機，從而有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、課堂拓展，加強運用能力

教師要教會學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，從而增強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性，使學(xué)生能夠在生活中找到所學(xué)數(shù)學(xué)知識的價值，并提高解決生活中實際問題的能力。每當(dāng)講完一節(jié)課，老師可以布置一些實際的作業(yè)。比如，在講了三角形的穩(wěn)定性之后，可以布置觀察的作業(yè)。觀察生活中哪些地方運用了三角形的穩(wěn)定性？講了圓的認(rèn)識之后，讓學(xué)生自己課下思考為什么車輪是圓形的？這樣，就會培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問題、想問題，從而增強學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。

因此，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的認(rèn)知特點、興趣愛好等心理傾向，在課堂上應(yīng)用讀講精練教學(xué)法，層層深入、不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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