李悅

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，我國(guó)高校無(wú)論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都得到空前發(fā)展，每年都有大量畢業(yè)生走向社會(huì)，這就對(duì)大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，而民辦高校要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中謀求發(fā)展，就必須重視學(xué)生就業(yè)能力的提升，本文就吉林省民辦高校學(xué)生就業(yè)能力提升路徑進(jìn)行了相關(guān)研究，制造促進(jìn)吉林省民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民辦高校 文化發(fā)展 社會(huì)因素

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高校不斷發(fā)展，在短短數(shù)十年的發(fā)展中，高等教育正趨于普及化，這就對(duì)于高校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了巨大壓力，而高校畢業(yè)生在市場(chǎng)就業(yè)中也呈現(xiàn)出弱勢(shì)地位，并且這對(duì)社會(huì)的發(fā)展造成了嚴(yán)重的制約。提升高校畢業(yè)生的就業(yè)能力成為各大高校的重要課題。[1]

一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、文化發(fā)展對(duì)吉林省民辦高校學(xué)生就業(yè)的影響

1.民辦高校大學(xué)生就業(yè)觀的影響與改變

國(guó)內(nèi)企業(yè)人才資源的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)轉(zhuǎn)型期的就業(yè)崗位整體趨緊的背景下，致使勞動(dòng)力市場(chǎng)供需失衡加劇，優(yōu)勝劣汰的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)愈來(lái)愈難。國(guó)內(nèi)普通高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況日益吃緊、嚴(yán)峻。與之相應(yīng)的民辦高校大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也變得更加的困難。嚴(yán)峻的市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和相對(duì)不完善的市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制造成民辦高校大學(xué)生就業(yè)困難。三本民辦院校的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的模式、途徑和方法也發(fā)生了變化，每年的畢業(yè)季同樣也成為難就業(yè)季，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。

2.用人單位的用人觀念、用人制度不合理

社會(huì)上一些用人單位對(duì)名校、高學(xué)歷的追捧，影響民辦高校大學(xué)生就業(yè)，信心不足。部分企業(yè)隨著用人自主權(quán)不斷擴(kuò)大，單純追求高學(xué)歷成為一種普遍現(xiàn)象，用研究生的不用本科生，用名校、一本大學(xué)畢業(yè)生的不用本三大學(xué)生。一些民營(yíng)、中小微型企業(yè)存在人才消費(fèi)短視行為。小微企業(yè)在發(fā)展中，由于很難招到名校畢業(yè)生，即偏向?qū)θ颈究飘厴I(yè)生的選擇，一些小微企業(yè)用人不規(guī)范，不能及時(shí)、依法簽訂勞動(dòng)合同，規(guī)避承擔(dān)社會(huì)保障責(zé)任，損害了三本大學(xué)畢業(yè)生的合法權(quán)益。使得民辦高校的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)失去信心。

二、多措并舉，探索破解民辦高校學(xué)生就業(yè)難的具體路徑

1.多種方式拓寬就業(yè)渠道

民辦高校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題遷涉到成千上萬(wàn)個(gè)家庭，已成為全社會(huì)共同關(guān)注的社會(huì)性問(wèn)題，由于民辦高校性質(zhì)的特殊性，更應(yīng)結(jié)合自身企業(yè)出身的性質(zhì)，密切聯(lián)系企業(yè)、行業(yè)用人需求，與校外企業(yè)建立穩(wěn)定的人才供需關(guān)系，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層、非公企業(yè)、中西部地區(qū)就業(yè)，并結(jié)合國(guó)家創(chuàng)業(yè)扶持政策，加大對(duì)民辦高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，引領(lǐng)民辦高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，使廣大民辦高校學(xué)生“有業(yè)可就”。

2.培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與就業(yè)理論指導(dǎo)，促進(jìn)求職技能的提升

通常情況下民辦高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行求職技能培養(yǎng)的時(shí)候，主要是以相關(guān)講座和就業(yè)指導(dǎo)課程為載體來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這種教學(xué)模式就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥和乏味感。因此為了有效地改善以上現(xiàn)狀，就必須注重理論指導(dǎo)和實(shí)踐能力的整合，并將就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)和就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)培訓(xùn)計(jì)劃等特色培養(yǎng)方案制定出來(lái)，同時(shí)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程、職業(yè)生涯規(guī)劃課。并且針對(duì)學(xué)生專業(yè)的不同定期開(kāi)展針對(duì)性專題講座，使學(xué)生能夠明確市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力和自身所處的位置，并將就業(yè)方向明確。[2]

3.開(kāi)啟校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式

所謂訂單式培養(yǎng)，就是學(xué)校以企業(yè)用人協(xié)議為依據(jù)，根據(jù)企業(yè)的用人要求組織人才培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)銷鏈接，對(duì)口培養(yǎng)。訂單式人才培養(yǎng)模式可以達(dá)到學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校的“三贏”效果。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，可以有針對(duì)性的做好專業(yè)學(xué)習(xí)。通過(guò)訂單式培養(yǎng)方式，企業(yè)也可以節(jié)約時(shí)間和成本，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間通過(guò)在企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐，很容易融入到企業(yè)中，習(xí)各適應(yīng)期縮短，從而極大地節(jié)約了培養(yǎng)成木和時(shí)間。

4.加大對(duì)吉林省民辦高校的宣傳力度，營(yíng)造平等就業(yè)氛圍

民辦高校作為我國(guó)高等教育的重要補(bǔ)充發(fā)展起來(lái)，經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，總體而言是規(guī)范辦學(xué)且卓有成效的，既滿足了人民群眾接受高等教育的多樣化需求，又為國(guó)家培養(yǎng)各類高端技能型人才做出了積極貢獻(xiàn)。因而吉林省各級(jí)政府、企業(yè)和社會(huì)媒體應(yīng)像關(guān)注公辦院校一樣正確對(duì)待民辦高校，政府應(yīng)在學(xué)校周邊環(huán)境的治理、配套公共交通措施、當(dāng)?shù)刂伟补芾砑懊褶k高校學(xué)生免費(fèi)享受就業(yè)推薦機(jī)會(huì)等方而給予有力支持，使民辦高校能集中力量辦學(xué)，解決民辦高校后顧之憂。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前包括吉林省在內(nèi)的全國(guó)民辦高校均面臨畢業(yè)生就業(yè)困難問(wèn)題，通過(guò)當(dāng)?shù)卣?wù)出臺(tái)相應(yīng)政策給予支持，并加大民辦高校宣傳力度，擴(kuò)大民辦高校知名度，同時(shí)民辦高校自身也要采取相應(yīng)措施提高學(xué)生的就業(yè)能力，從而促進(jìn)民辦高校的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭光華. 民辦高校如何注重學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)和拓寬就業(yè)渠道[J]. 品牌，2015，04：163.

[2]王黎娜. 淺議提高民辦高職院校學(xué)生就業(yè)能力的措施[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015，15：428.