崔艷菊

摘 要：在新課改的大背景下，改變傳統(tǒng)的教育方式是適應(yīng)新的教育環(huán)境、教育目標(biāo)的基本要求。在初中化學(xué)課堂上，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，本文通過分析初中教學(xué)化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義，提出初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)策略

前言：

在初中化學(xué)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力可以較好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)可以提升教師的教學(xué)質(zhì)量。但是在化學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生缺乏相應(yīng)的自制力，并且教師缺乏科學(xué)的教學(xué)方式，致使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力難以得到有效的提升。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，制定科學(xué)的措施，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要的價(jià)值。

一、初中教學(xué)化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

在初中化學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要的意義，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，在學(xué)生方面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以提升其科學(xué)探究能力，由于化學(xué)屬于科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，可以提升學(xué)生的探究能力，繼而可以更好的使學(xué)生投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中。其次，對(duì)于教師而言，在常規(guī)的教學(xué)中，教師主要通過灌輸式教育來提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，教師僅僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，即可完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)可以較好的提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。最后，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展而言，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以更好的提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而可以提升學(xué)校的競(jìng)爭能力?？偠灾诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以滿足教育的發(fā)展需求，因而具有重要的發(fā)展價(jià)值。

二、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

1.運(yùn)用情境教學(xué)

在初中化學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師主要采用灌輸式教學(xué)的方式來提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，其雖然可以在一定程度上提升學(xué)生的知識(shí)掌握情況，但是無法有效的提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師可以采用情境教學(xué)的方式來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[1]?；瘜W(xué)情境教學(xué)需要教師運(yùn)用自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)規(guī)律來合理的選擇，其不但要具有一定的教學(xué)意義，而且要符合學(xué)生的發(fā)展需求，以便可以更好的啟發(fā)學(xué)生的智慧，使其可以更好的提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。例如在化學(xué)教學(xué)中，教師可以貼近生活設(shè)置趣味情境，通過聯(lián)系自然的方式來使課堂教學(xué)活動(dòng)顯得更加生動(dòng)多彩。如在介紹酸的過程中，教師可以將其和生活中的銹聯(lián)系起來，通過引導(dǎo)學(xué)生除銹的思考來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究。這樣不但可以提升教學(xué)的趣味性，還可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能

在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)課程是和生活聯(lián)系起來的學(xué)科，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生更好的將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此，教師在教學(xué)的過程中，需要設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)課程，以便可以更好的結(jié)合實(shí)際生活，其不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以更好的提升學(xué)生的自主探究能力。在化學(xué)教學(xué)中，教師要充分的挖掘化學(xué)課堂的知識(shí)點(diǎn)，并且要利用生活中常見的器械來完成實(shí)驗(yàn)，以便可以提升學(xué)生的興趣，并且可以啟發(fā)學(xué)生的思維，繼而可以更好的感受到化學(xué)的樂趣。例如在化學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用堿水來清洗鍋碗上的油跡，這樣不但可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)引向生活，而且可以引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)融入到日常的生活中，進(jìn)而可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)方式

在初中化學(xué)教學(xué)中，由于部分內(nèi)容缺乏實(shí)驗(yàn)器材，致使學(xué)生在理解的過程中存在一定的抽象性，繼而會(huì)在一定程度上降低學(xué)生的興趣，并且不利于提升學(xué)生自主探究能力。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式來提升學(xué)生的認(rèn)知，從而可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[2]。例如在化學(xué)反應(yīng)的能量變化中，教師可以通過多媒體的方式來講述人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系，同時(shí)可以通過火箭升空和太陽能等圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，繼而可以給學(xué)生帶來相應(yīng)的心理刺激，從而可以更好的使學(xué)生投入到化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，并且在日常生活中，學(xué)生可以更好的通過自主探究來提升自身的化學(xué)素養(yǎng)。由此可見，在初中化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)方式可以有效的提升學(xué)生的自主探究能力[3]。

結(jié)論：

綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就要充分運(yùn)用情境教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的作用，在課堂上發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能，通過運(yùn)用多媒體教學(xué)方式提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)課堂的積極性，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉海英.初中歷史教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，09（01）：174-176.