周芳麗

【摘要】 學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能提高學(xué)習(xí)效率，更是自我學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，針對一年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的困難，筆者總結(jié)了五條習(xí)慣培養(yǎng)的策略：讀題、審題習(xí)慣、 書寫規(guī)范的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽習(xí)慣、仔細(xì)檢查的習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)習(xí)慣；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

教育家陳鶴琴曾說過“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累.”數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更是把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面.在某種程度上，習(xí)慣不僅決定成敗，習(xí)慣還決定人生.小學(xué)低段學(xué)習(xí)特別是一年級正是習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)機(jī)，只要把握時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)方法，那必當(dāng)事半功倍.

一、當(dāng)前一年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要存在的困難

一年級的孩子，剛從幼兒園踏入小學(xué)，他們雖然對新鮮的事物充滿好奇和探索欲，但是畢竟學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還存在很多的困難，主要表現(xiàn)在：（1）是識字量少，影響題意理解；（2）是書寫隨意，影響作業(yè)質(zhì)量；（3）有意注意時(shí)間短，影響學(xué)習(xí)效率；（4）檢查能力薄弱，影響學(xué)業(yè)成績；（5）數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，影響后續(xù)學(xué)習(xí).

二、一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

針對以上學(xué)生存在的困難，筆者總結(jié)了五條一年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略：

（一）讀題、審題習(xí)慣的培養(yǎng)

1.掃除學(xué)生識字的困難，可以給不認(rèn)識的字注音，或者用圖片來代替文字，還可以用認(rèn)識的字來替代不認(rèn)識的字，盡可能的用孩子認(rèn)識的字或圖來命題，以增加孩子讀題的信心和興趣；2.加強(qiáng)讀題能力的訓(xùn)練，先教師領(lǐng)讀：一邊讀題一邊用手指著，然后學(xué)生跟讀：一邊讀題一邊打點(diǎn)；3.小組互助讀，先讓每組內(nèi)識字量較大的孩子先讀，讀完后再跟讀，多重復(fù)幾遍；4.讀題重在過程，需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲，養(yǎng)成圈關(guān)鍵詞的習(xí)慣，從而促進(jìn)對題意的理解.

（二）書寫規(guī)范的培養(yǎng)

所謂身教勝于言傳，這句金玉良言也告訴老師們榜樣的力量是無窮的，所以老師自己就要以身作則.比如在數(shù)字的書寫上，老師首先要發(fā)揮示范的作用，把呈現(xiàn)在孩子面前的數(shù)字寫規(guī)范、寫標(biāo)準(zhǔn)，在數(shù)字書寫教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)孩子先打點(diǎn)，把位置找準(zhǔn)了再寫.在作業(yè)的批改中，針對學(xué)生不規(guī)范的書寫，要及時(shí)的給予指導(dǎo)和改正.其次，教師要有意識的提醒他們，如連線要用尺子幫忙，盡量的少用橡皮擦；最后老師可以通過作業(yè)評比等形式來激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫，特別是書寫規(guī)范、美觀的作業(yè)可以在微信、家校QQ群“曬一曬”，這樣不僅可以提高孩子認(rèn)真、規(guī)范書寫的積極性，還可以給他人做榜樣.

（三）認(rèn)真傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

在培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣時(shí)，一方面要有意識的鍛煉孩子在跟他人交流時(shí)試著看著對方的眼睛；另一方面教師要設(shè)計(jì)孩子有興趣的話題和富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生喜愛傾聽，還可以通過使用瑯瑯上口的口令調(diào)動(dòng)學(xué)生聽，以及激勵(lì)性的評價(jià)語言提高學(xué)生聽講的積極性.

（四）仔細(xì)檢查習(xí)慣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)具有應(yīng)用性、靈活性、抽象性、準(zhǔn)確性.所謂的準(zhǔn)確性，即指計(jì)算準(zhǔn)確，那就要求學(xué)生計(jì)算細(xì)心，才能達(dá)到數(shù)字準(zhǔn)確.然而在作業(yè)中，檢查不出自己的問題，老師家長總是責(zé)備他們不檢查，究其原因是學(xué)生不會檢查，故教會學(xué)生如何檢查至關(guān)重要.檢查三部曲：第一步檢查是否漏題，一邊手指著題目一邊檢查空處；第二部用策略檢查，先那草稿紙蓋住題目，再讀一遍題目看看是否正確，還可以用代入法或者加減法逆運(yùn)算來檢查計(jì)算；第三部用打鉤鉤的方式把檢查過的題目打鉤，檢查過一遍的打一個(gè)鉤，以此類推.

（五）注重?cái)?shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門思維性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在課堂上注重思維品質(zhì)的訓(xùn)練，在生活中要重視孩子數(shù)感的培養(yǎng).我們在生活中要善于利用身邊的素材，給孩子訓(xùn)練一些普通的應(yīng)用題.比如，（1）每天數(shù)數(shù)豆子計(jì)時(shí)，可以是蕓豆或者黃豆等稍大一點(diǎn)的豆子，期初是1顆1顆順著數(shù)或倒著數(shù)，熟練了就可以變著花樣數(shù)：2顆2顆，3顆3顆、5顆5顆……（2）在數(shù)豆子的時(shí)候，家長可以先讓孩子數(shù)出10顆豆子，然后再抓一把讓孩子估一估媽媽抓一把大概有多少顆？自己抓一把大概多少顆？（2）在家里吃飯的時(shí)候可以考考孩子，我們每人2根筷子，5個(gè)人吃飯，已經(jīng)拿了4根，還要再拿幾根呢？或者考考孩子我們坐的凳子，一個(gè)凳子4條腿，我們五個(gè)人坐了5個(gè)凳子有多少條腿？（3）帶孩子去公園玩的時(shí)候，看到有8只鳥停在電線桿上，可以問問孩子一只小鳥2條腿，那么兩只小鳥……八只小鳥呢？（4）在過馬路的時(shí)候，看到車子開過，可以問問孩子剛才那輛車的車牌是多少？或者問問孩子一輛車子是4個(gè)輪子，那么2輛車子呢？……4輛車子呢？那20個(gè)輪子需要幾輛車？無論是老師還是家長都要要善于抓住這些生活中的數(shù)學(xué)素材，編一些普通的應(yīng)用題訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)思維能力.

葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣.”學(xué)會學(xué)習(xí)就是最好的習(xí)慣，這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅僅是為了低年級的學(xué)習(xí)，更是為高年級學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).這種好習(xí)慣還能遷移到其他學(xué)科，甚至讓學(xué)生終身受益.學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)將會學(xué)得更輕松，會使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人.“冰凍三尺非一日之寒”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕形成，需要不斷的強(qiáng)化和實(shí)踐.

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