劉穎

摘要：情感是人類生存的必要條件，是人類精神活動的主宰。在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視情感教育的作用，在課堂教學(xué)中融入情感教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高課堂教學(xué)效率。本文中，筆者結(jié)合初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，闡述情感教育在初中語文課堂教學(xué)中的作用以及相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；情感教育；作用；策略

近年來，隨著國家新課程改革的不斷發(fā)展，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式越來越受到眾多教育工作者的青睞，情感教育正是在這樣的社會背景下應(yīng)運而生的。所謂情感教育，是指教師在課堂教學(xué)中，運用一定的手段，通過滿足和調(diào)動學(xué)生的情感需要，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進課堂教學(xué)效率的提高。和其他教學(xué)方式不同，情感教育體現(xiàn)的主要是心理層面的因素，教師在教學(xué)活動中，通過各種手段和方式影響學(xué)生的情感體驗，來獲取學(xué)生的認同感，從而促進課堂教學(xué)效率的提高。客觀來講，語文課堂是比較適合實施情感教育的課堂，因為語文課堂上有很多文學(xué)性的知識，教師在課堂教學(xué)中，可以將教材所蘊含的情感以及教師本身的情感以巧妙的方式傳遞給學(xué)生，從情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、情感教育在初中語文教學(xué)中的優(yōu)勢

在初中語文課堂教學(xué)中，有效的情感教育，對于健全學(xué)生的人格，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是比較有用的?？偨Y(jié)起來，情感教育在初中語文課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，主要有以下幾點：（1）情感教育有利于學(xué)生形成健全的人格。初中語文教學(xué)中的情感教育，是建立在課本知識的基礎(chǔ)之上的。而初中語文的教材，都是經(jīng)典之作，是由國家教育主管部門的專家精心挑選出來的。這些教材，蘊含著古老的歷史文明，如儒家思想、孔孟之道等，這些優(yōu)秀的作品，承載著中華民族幾千年的燦爛文化，對于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)、讓學(xué)生養(yǎng)成人道主義關(guān)懷精神，樹立遠大的志向等都具有積極的作用。其次，在初中語文課堂教學(xué)中融入情感教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感教育是心理層面的教育，而初中學(xué)生正處于心理發(fā)育逐漸成熟的階段，教師的情感教育，有利于讓學(xué)生在思想上形成共鳴，從而使得學(xué)生產(chǎn)生較強的表現(xiàn)欲和求知欲，促進學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)初中語文。

二、初中語文情感教學(xué)現(xiàn)狀

國家新課程改革強調(diào)要在全國范圍內(nèi)實施素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。但是，在實際的課堂教學(xué)中，應(yīng)試教育依舊是教學(xué)的主要模式。受到國家中高考制度的影響，一考定終身的考試模式，難以讓教師在課堂教學(xué)中將注意力集中到提高學(xué)生綜合素質(zhì)上來，真可謂分身乏術(shù)。對于中等學(xué)校來講，學(xué)生的中考成績，直接關(guān)乎到學(xué)生的未來、教師的職稱、學(xué)校的聲譽和生源，這些都是現(xiàn)實層面的東西，因此，在這樣的社會背景下，絕大部分教師為了學(xué)生的未來、為了自己的事業(yè)、為了學(xué)校的生源等，都會拼命地采用各種方法提高學(xué)生的考試成績。而所謂的素質(zhì)教育不過就是一紙空文，根本不值一提。題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背以提高考試成績才是王道，才是教師在教學(xué)過程中真正追求的。這就是我國目前初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，也是其他學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀。目前，初中語文的教學(xué)，情感教育基本處于空白的狀態(tài)，對于部分教師來講，這種不切實際的課堂教學(xué)模式，對提高學(xué)生的考試成績是沒有用處的。

三、如何在初中語文課堂教學(xué)中實施情感教育

1、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。要想在初中語文課堂教學(xué)中融入情感教育，首先需要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。要將教師的教學(xué)理念從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來，這樣，教師才能在課堂教學(xué)中確立正確的教學(xué)目標，確立以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標的課堂教學(xué)模式。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，不斷增強教師的責(zé)任感和使命感，增強教師對素質(zhì)教育的認同感，這樣，教師才能在教學(xué)中保持一顆積極上進的心，本著素質(zhì)教育的目的，不斷在課堂教學(xué)中融入情感教育，給學(xué)生一個豐富多彩的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生真正愛上語文、熱愛語文，從而提高初中語文課堂教學(xué)效率。

2、利用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生情感。在初中語文教學(xué)中，情境教學(xué)是實施情感教育最有效的一種方式。情境教學(xué)是目前比較流行也比較實用的一種教學(xué)模式，教師在課堂教學(xué)中，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，從根本上激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在身臨其境的情境中，深刻理解作品所蘊含的情感和含義。

3、開展課外活動，豐富學(xué)生情感。豐富多彩的課外活動，有利于激發(fā)和豐富學(xué)生的情感。傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，很少有教師會給學(xué)生開展課外活動，課外活動類似的事情，那都是體育老師干的師，這是很多初中語文教師的共同理念。其實不然，初中語文教師也可以通過開展課外活動來豐富學(xué)生的情感生活。例如，教師可以通過開展各種小比賽，例如作文比賽、朗讀比賽等，讓學(xué)生在這些活動的過程中，增加團隊精神和集體主義精神。

總之，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維的影響，在課堂教學(xué)中，以素質(zhì)教育為目標，不斷融入情感教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的情感共鳴，從根本上改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提高課堂教學(xué)效率。此外，教師還要形成與時俱進的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中根據(jù)國家和社會的需要，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。