莫莉

摘要：不論時(shí)代發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。從教近二十年，以及多年班主任的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們：家庭教育在整個(gè)教育過程中起著砥柱中流的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代家庭；教育；思考

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）04-0118

當(dāng)今社會，家長對學(xué)生的教育越來越重視，期望價(jià)值也越來越高?？墒牵彝ソ逃诜钢粋€(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤：許多家長把學(xué)校教育當(dāng)做唯一的教育標(biāo)準(zhǔn)，不能按照家庭教育自身的規(guī)律來教育學(xué)生。于是，學(xué)校教育呈現(xiàn)的是“教育過度”，家庭教育則表現(xiàn)為 “教育失責(zé)”，這是整個(gè)教育的悲劇。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯在論述學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系時(shí)，有一個(gè)簡單而鮮明的觀點(diǎn)，那就是：“學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)家庭教育”。由此可見，家庭教育不容忽視，家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。從教近二十年，以及多年班主任的教育經(jīng)驗(yàn)告訴筆者：家庭教育在整個(gè)教育過程中起著砥柱中流的作用。下面，筆者結(jié)合自己多年的教育經(jīng)歷，談?wù)勛约簩彝ソ逃目捶ā?/p>

一、 家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)

1. 兩千多年前孔子說：“唯女子與小人難養(yǎng)也”。養(yǎng)，就是教養(yǎng)的意思。在《論語》中，大量記載了孔子關(guān)于教導(dǎo)學(xué)生，凡疑難不決之事要請教父母的言論?？鬃诱J(rèn)為，父母的經(jīng)驗(yàn)足以指導(dǎo)子輩的行為，父母應(yīng)當(dāng)替子女的行為負(fù)責(zé)。父母應(yīng)當(dāng)以身作則，當(dāng)好子女的表率，如果其身不正，就必然把孩子帶壞。

2. 習(xí)近平總書記說：“家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校?！辈徽摃r(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件，是優(yōu)化學(xué)生心靈的催化劑。父母要明白家庭教育的重要性，是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充，是整個(gè)教育工作不可缺少的一部分，沒有家庭教育的支持和配合，學(xué)校是不可能單獨(dú)把學(xué)生教育成才。很多父母認(rèn)為，學(xué)生上了學(xué)，只關(guān)心學(xué)生的身體和吃穿問題，至于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育問題交給學(xué)校和教師。這個(gè)觀點(diǎn)其實(shí)是不對的，如果父母平時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，平時(shí)就注重學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的潛能，尊重學(xué)生興趣和愛好，努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧、歡樂的家庭氛圍，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將是另一種效果。

二、 轉(zhuǎn)變家長的“教育觀念”

1. 家長對孩子的認(rèn)識，決定了孩子的高度

雖然教師對學(xué)生的成長有不可推卸的責(zé)任，但學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)更多靠的是父母。試想一下，同一個(gè)班的學(xué)生，總會有好的、有差的。對教師來說這是正常的，學(xué)習(xí)成績好，自然有他好的原因，一般來說，最主要的是靠他（她）自己的努力，還有家長的引導(dǎo)和教育的功勞。教師只能給出自己的教育建議，最大的希望是和家長多交流，哪怕一個(gè)電話，教師都會和家長耐心的交流學(xué)習(xí)成長所面臨的困惑?？墒牵慨?dāng)教師在家長會上很用心的寫下了班主任及任課教師的電話，但家長難得給教師打個(gè)電話，一年也說不了幾句話，很多時(shí)候都是教師主動給家長打電話。教師很希望家長主動來學(xué)校，和所有的任課教師交流學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，可是，很多家長總以工作忙、手頭事多為理由推卸了自己教育學(xué)生的責(zé)任。

2. 父母的自身行為是教育學(xué)生的關(guān)鍵

托爾斯泰曾說過；“教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己”。而自我教育則是父母影響學(xué)生最有力的方法。魯迅也曾經(jīng)批評一些人，只做孩子之父，不會做人之父。按照魯迅的意思，一個(gè)學(xué)生呱呱墜地，這還不是真正意義上的人，而是一個(gè)人胚。學(xué)生從小生活在父母身邊，學(xué)生是父母起始性和長期性的監(jiān)護(hù)者和教育者，是造成孩子社會化優(yōu)劣的重要因素。如果家長花費(fèi)了很多精力去關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，那估計(jì)學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣也很難。要想學(xué)生快樂健康的成長，應(yīng)該先營造一個(gè)幸福和諧的家庭氛圍。學(xué)生不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，將來要融入社會的，要獨(dú)當(dāng)一面，筆者認(rèn)為，教育學(xué)生的自理能力也很重要。學(xué)生很小的時(shí)候，筆者就要求學(xué)生能做的事自己做，自己吃飯、刷牙、穿衣服、收拾玩具等，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生學(xué)習(xí)掃地，倒垃圾、擇菜等家務(wù)勞動。筆者認(rèn)為不要太溺愛學(xué)生，不要讓學(xué)生過著“飯來張口，衣來伸手”的日子。適當(dāng)讓學(xué)生吃點(diǎn)苦，做點(diǎn)事，也是有利于他們成長的。如果家長回家后只顧看電視，玩電腦，甚至夜不歸宿的打麻將，學(xué)生在家里寫作業(yè)估計(jì)也沒有多少心思，或者他心里也不會平衡，為什么大人就可以，偏偏自己不可以？家長如果是一個(gè)細(xì)化讀書的人，學(xué)生對閱讀也比較感興趣，家長喜歡旅游，學(xué)生可能對戶外活動感興趣。因此，在某些情況下，家長對事物的認(rèn)識會影響學(xué)生對事物的認(rèn)識。

三、家庭教育要重視孩子的心理教育

近年來，有關(guān)中小學(xué)生離家出走等事件時(shí)有發(fā)生，有時(shí)候甚至?xí)l(fā)生許多悲劇。去年班上有一位學(xué)生，放學(xué)后拋下校服不告而別，留給父母的只有掛念和焦急。萬幸的是，經(jīng)過家人的努力，在車站住了一晚后終于安全回家。“感覺學(xué)習(xí)壓力很大，這次測試又沒考好，回家肯定會被爸媽批評，所以不想回家?！边@位學(xué)生的話，讓家長不禁反思，平日對學(xué)生管教嚴(yán)格，在學(xué)習(xí)方面要求也比較高，可是對學(xué)生的情緒照顧不到。其實(shí)，這位學(xué)生在上小學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績在班里一直數(shù)一數(shù)二，但是升初中后，成績一路下滑，因此也挨了不少批評。事后家長說：“以后會選擇更好的教育方式，不會單純的用成績來衡量學(xué)生的成長”。

令人欣慰的是，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的人開始意識到家庭教育的重要性，很多家長開始去尋求更為科學(xué)的家庭教育理念，但也不乏有些家長還是把學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的第一標(biāo)準(zhǔn)。研究家庭教育多年的蘇庭寶教師認(rèn)為，較多學(xué)生離家出走、自殺甚至走上犯罪的道路，都與其幼年心理有密切關(guān)系，父母在家庭教育中應(yīng)多注重對子女的心理撫養(yǎng)，培養(yǎng)孩子健康心理。對于子女的心理撫養(yǎng)，筆者提出幾點(diǎn)建議：

1. 培養(yǎng)孩子自信心，是人生中不可缺少的精神和品質(zhì)。自信可以成為人生的重要精神支柱，變?yōu)槿藗冃袨榈膬?nèi)在動力，使人自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取。對于正在成長的學(xué)生來說，心智和意志品質(zhì)正在形成，可塑性很強(qiáng)，因此，要做的是要讓學(xué)生擁有自信。自信的培養(yǎng)就是讓每一個(gè)孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)“我能行”，父母要善于用自己的情感、自己的愛點(diǎn)燃學(xué)生心中的自信和進(jìn)取的火花，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的成長環(huán)境，應(yīng)從心理上、行動上給予充分的支持和鼓勵(lì)，為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)歡樂、和諧、寬松的家庭環(huán)境，讓學(xué)生有更多更合適的實(shí)踐機(jī)會，獲得足夠的成功體驗(yàn)，給學(xué)生提供合適的平臺，關(guān)注、賞識學(xué)生，做學(xué)生親密的朋友，努力幫助學(xué)生樹立自信，增強(qiáng)自信，從而找到自我，展示自我，實(shí)現(xiàn)自我。

2. 增強(qiáng)學(xué)生自控力。不良的家庭教育方式，會導(dǎo)致學(xué)生自制力差。學(xué)生受了委屈，有的父母就說：“好孩子要堅(jiān)強(qiáng)，不許哭。”學(xué)生受到了教師表揚(yáng)，得意地對父母笑，父母又說：“好孩子不要驕傲，多想想你的缺點(diǎn)?！边@樣的學(xué)生很可憐，他們的情緒似乎被父母”剝奪”了，這種壓抑并不是自控，情緒的自控來自于合理的宣泄。家長應(yīng)該告訴學(xué)生，只要不傷害自己，不傷害別人，不破壞東西，如哭泣、運(yùn)動、訴說、在紙上亂畫一陣、大聲唱歌等，都是合理的宣泄方法。在學(xué)生情緒很激動的時(shí)候，不要急著講道理，也不要粗暴地控制，先要提供合理的宣泄渠道，引導(dǎo)學(xué)生把不良的情緒宣泄出來。對學(xué)生要有明確的要求，讓學(xué)生知道“要這樣做”“不要那樣做”，通過外界的要求來促進(jìn)自控，如“不要亂發(fā)脾氣”“不要大吵大鬧”，對學(xué)生的壞脾氣絕不能遷就。父母既不能無原則地遷就學(xué)生，也不能放棄耐心說服，堅(jiān)持這樣做，學(xué)生就會掌握一套評價(jià)自己行為的規(guī)則，達(dá)到真正的自控。在學(xué)生情緒不良時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡做的事情來轉(zhuǎn)移注意力。如，當(dāng)學(xué)生心里感到難過時(shí)，家長可以引導(dǎo)學(xué)生：“難過時(shí)可以找些使自己開心的事情來做”“你現(xiàn)在愿意看看電視還是出去玩玩？”引導(dǎo)學(xué)生在兩種選擇中挑選一種，在挑選的過程中，學(xué)生的注意力也就得到了轉(zhuǎn)移。

3. 溝通是建立在人與人之間的唯一的通道。人與人之間如果沒有良好的溝通，就沒有生動活潑的氣氛，溝通對于我們無論是學(xué)生與大人之間或者是學(xué)生與學(xué)生之間都需要，當(dāng)今社會人的“語言”是溝通的最重要元素。因此，語言交流便成為了溝通中最普遍的方法之一。

（作者單位：寧夏平羅縣回民高級學(xué)校 753400）