屈鳳培

摘 要：雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中歷史教學(xué)提出了明確的目標(biāo)和要求，但是由于長期受到傳統(tǒng)思想的影響，教師的教育教學(xué)手段還是比較單一，應(yīng)試教育的毒瘤根深蒂固，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的推行和長效發(fā)展。教師忙于給學(xué)生歸納、概括知識點，教給學(xué)生應(yīng)考的方式和方法，唯獨沒有對學(xué)生進行愛國主義教育，這將嚴(yán)重影響學(xué)生人生觀、價值觀和健康人格的形成，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長。

關(guān)鍵詞：歷史；學(xué)生；愛國；教育

中圖分類號：G41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）23-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.048

新課程改革實施以來，很多教師的教學(xué)方法都開始改變。尤其教改委提出的三維目標(biāo)的實行，對教師的教學(xué)目標(biāo)進行了徹底的顛覆。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)是三維目標(biāo)中的最高目標(biāo)，而在以前這些是根本不被重視的。初中歷史課不僅可以讓學(xué)生了解中國以及世界以前的事情還可以讓學(xué)生全面認(rèn)識中國的輝煌歷史，從而培養(yǎng)學(xué)生對祖國無限熱愛的偉大情感。所以，筆者以為在初中歷史教學(xué)中對學(xué)生進行愛國主義教育的教學(xué)目標(biāo)是完全可以實現(xiàn)的。那么，愛國主義教育作為課堂教學(xué)的最高教育目標(biāo)在平時的教學(xué)過程中是如何開展的呢？下面本人結(jié)合自己在教學(xué)中的體會談幾點看法，供大家參考。

一、通過讓學(xué)生了解古代人民對世界作出的偉大貢獻，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感

眾所周知，古代中國、古代埃及、古代印度、古代巴比倫被稱為四大文明古國，是人類文明的發(fā)源地。中國有最早的甲骨文，大量的青銅器，有早于其他國家的四大發(fā)明，有世界上獨一無二的萬里長城，還有流傳至今為人們津津樂道的唐詩宋詞元曲及明代的小說……中國的文明帶著她的東方韻味，屹立于世界之林。它璀璨的文化讓我們目不暇接；它創(chuàng)下的高峰，讓他人無法超越，中國人民正在用驚人的毅力和突出的貢獻屹立于世界民族之林，中華民族所取得的偉大成就令世界興嘆。教師在歷史教學(xué)中給學(xué)生傳授這些思想，無形中對學(xué)生進行了愛國主義的教育。古代的中國讓世界矚目，近代的中華更加璀璨。改革開放以后，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了更加耀眼的成績，這些都在潛移默化中對學(xué)生進行了教育，增強了學(xué)生的民族自尊心和自信心、自豪感。讓學(xué)生真正認(rèn)識到作為一個中國人是多么的自豪和驕傲！學(xué)生的愛國主義情感悄然生成。同時，教師還要不失時機地告誡學(xué)生，祖先為我們創(chuàng)造了輝煌的歷史，未來的中國還要靠我們?nèi)グl(fā)展、去創(chuàng)造、去努力，從而增強了學(xué)生的歷史使命感。

二、教師在歷史課上有意識地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族氣節(jié)

中華民族是一個有氣節(jié)的民族，中國人民是不可戰(zhàn)勝的。從古到今不知道有多少英雄先烈為了中華民族的繁榮和崛起，拋頭顱、灑熱血，鞠躬盡瘁，死而后已，他們都是中國人的榜樣，都為了維護中國的尊嚴(yán)和榮譽為后人做出了表率。比如近代中國鴉片戰(zhàn)爭以后，涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的英雄事跡和感人故事。比如，虎門銷煙的林則徐，血染吳淞口的陳化成，百日維新失敗以后寧死不屈的譚嗣同，領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻封建統(tǒng)治建立中華民國的孫中山先生，還有不畏強權(quán)以筆為劍的魯迅先生，他的文章一針見血令敵人聞風(fēng)喪膽，再有抗日英雄張自忠等，在新中國的歷史上無數(shù)先烈為我們創(chuàng)造了今天的幸福生活，這些人是真正的人民英雄，他們的偉大品質(zhì)和英雄事跡感染了一代又一代的中華兒女，激勵著我們不斷前進，他們才是真正的中華民族之魂。作為歷史教師有必要讓學(xué)生了解這些歷史，感受英雄的力量，從小樹立愛國主義情感，培養(yǎng)偉大的民族氣節(jié)。不光在戰(zhàn)爭年代有英雄，新中國成立以后，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期同樣有很多為了國家利益不惜犧牲個人利益的人物，這些人我們也要記住他。比如，錢學(xué)森教授面對美國政府的重重阻撓，甚至是關(guān)押、軟禁等政策毫不退縮，依然堅持要回國，最終在我國政府的幫助下回到了祖國的懷抱；華羅庚教授同樣是在美國生活，聽說新中國成立后，人才匱乏，國家正是用人的時候，他依然放棄了美國豐厚的收入，回到了一窮二白的祖國——中國；還有李四光、錢三強等人，他們都是為了祖國的發(fā)展、壯大，放棄了在國外優(yōu)厚的待遇、豐厚的回報以及大好的發(fā)展機會，毅然決然地回到祖國母親的身邊。這些人都有著強烈的愛國情懷，作為中華兒女我們都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，繼承他們的優(yōu)良傳統(tǒng)和強烈的愛國品質(zhì)，將來為祖國的發(fā)展和富強做出我們應(yīng)有的貢獻。但是，我們也清醒地看到現(xiàn)在的很多學(xué)生，尤其是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)、目中無人、心胸狹窄、自私冷漠，沒有集體觀念和集體榮譽感、責(zé)任感。教師在講課的時候就要結(jié)合學(xué)生的這些特點及時對他們進行批評、教育，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識和愛國情懷。

三、培養(yǎng)學(xué)生忠心報國、維護祖國統(tǒng)一的愛國情感

維護祖國統(tǒng)一是每個中華兒女義不容辭的責(zé)任，無論是狼煙滾滾的古代，還是暗流涌動的今日，帝國主義賊心不死，試圖瓦解和分裂我們，作為每一個中國人都要向一切不利于祖國安定團結(jié)的勢力做斗爭。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國人民具有強烈的愛國情懷，無論是舊中國的反帝反封建斗爭還是和平時期的反西藏獨立、反臺灣獨立等都充分顯示了維護祖國統(tǒng)一的強大決心和愛國情感。

四、以史為鑒，對學(xué)生進行競爭和憂患意識教育

古人云：“生于憂患，死于安樂?！碑?dāng)今時代，隨著人們生活條件的不斷改善，加上獨生子女受到父母溺愛教育的影響，一些學(xué)生形成了經(jīng)不起風(fēng)雨，不善于與人合作的性格，缺乏競爭意識和憂患意識。這就要求我們教師在對學(xué)生進行心理教育的時候一定要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對歷史進行反復(fù)地觀察和品味。大凡每一個朝代開國君主都能勵精圖治，使其統(tǒng)治下的封建王朝出現(xiàn)興盛局面，其原因在于他們知道江山來之不易，只有勵精圖治，才能使其統(tǒng)治長治久安。而每一個朝代發(fā)展到了后期，統(tǒng)治者大都貪圖享樂，政治腐敗，最終走向滅亡。等學(xué)生明白了這些道理后，再引導(dǎo)他們進行思考：21世紀(jì)是一個競爭激烈的世紀(jì)，經(jīng)濟全球化、政治多極化，科技發(fā)展日新月異，如不具備新形勢下的綜合素質(zhì)，不論是國家還是個人，肯定被淘汰。那么怎樣才能避免遭到淘汰呢？學(xué)生自然就明白其中的道理了。可見，歷史課的教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和憂患意識也具有非常重要的意義。

總之，利用歷史學(xué)科的學(xué)科優(yōu)勢對學(xué)生進行愛國主義教育，有著非常重要的意義，我們應(yīng)該把它作為歷史教學(xué)的基本任務(wù)通過各種途徑滲透到歷史教學(xué)的整個過程當(dāng)中。

[責(zé)任編輯 齊真]