胡江濤

摘 要：新課程改革所倡導(dǎo)的以學(xué)生發(fā)展為根本的教育理念，實際上就是對傳統(tǒng)教育觀的本質(zhì)革新，這對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。文章筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐，結(jié)合新課程改革，從六個方面就如何構(gòu)建高效物理課堂闡述了自己的觀點。

關(guān)鍵詞：高效；物理；課堂；構(gòu)建

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）23-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.079

教育改革的指導(dǎo)思想是以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高學(xué)生的能力為宗旨。傳統(tǒng)的教育理念存在著一定的功利主義思想，教師看起來每天辛苦備課，努力教學(xué)，為了提高教育質(zhì)量而不惜一切，實際上都是為了讓學(xué)生取得良好的學(xué)科成績，這種教學(xué)思想是狹隘的，只是單純?yōu)榱顺煽兌?，其最終的教育效果也是不理想的。新的課程改革則堅持以人為本的理念，注重學(xué)生能力的提高和發(fā)展，而不僅僅滿足于學(xué)生成績的提高，它提倡通過教學(xué)來提高學(xué)生的思維能力、計算水平、價值情感等。它不但對學(xué)生的成績有要求，更關(guān)注學(xué)生在科學(xué)理念、實踐能力、創(chuàng)新精神等方面的鍛煉。下面我就如何創(chuàng)建高效課堂，簡單說說自己的看法。

一、通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在精神動力。高中物理教師要強化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，根據(jù)初中生心理發(fā)育尚不成熟，對事物的認(rèn)識過于表面化，容易憑視覺、聽覺來決定自己興趣的特殊性來創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、新穎生動的教學(xué)情境，營造活潑和諧、情趣充盈的教學(xué)氛圍，以此增強教學(xué)素材的趣味性，抓住學(xué)生的情感中樞，觸動學(xué)生的興奮點，給學(xué)生耳目一新之感，讓學(xué)生以積極的心理情緒參與教學(xué)活動。在有效調(diào)動學(xué)生非智力因素的基礎(chǔ)上，教師因勢利導(dǎo)地展開教學(xué)，會大大提高教學(xué)效果。

二、挖掘有利的情感因素，營造和諧的課堂氛圍

師生之間有效的情感交流是課堂教學(xué)得以高效進行的有力保障。因此，在高中物理課堂教學(xué)中，教師要立足初中生的心理特征和情感需求，構(gòu)建和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂的課堂中高效學(xué)習(xí)。首先，教師要尊重和了解學(xué)生的個性，在課堂上盡量使用幽默、親切的語言建立和諧的師生關(guān)系。其次，要善于運用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的故事渲染課堂氣氛，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。再次，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將枯燥的物理知識轉(zhuǎn)化為直觀、生動的視頻或畫面，吸引學(xué)生的眼球，活躍課堂氣氛。最后，可結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容開展物理知識競賽等活動，通過競爭來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在充滿樂趣的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

三、引導(dǎo)自主合作探究，促進學(xué)生間的互動交流

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師居于主宰地位，學(xué)生只能被動地參與到學(xué)習(xí)中，難以發(fā)揮主體作用，以至于影響了課堂教學(xué)整體質(zhì)量的提升。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教育教學(xué)中發(fā)揮著主體作用，是課堂得以高效構(gòu)建的關(guān)鍵元素。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“以師為本”“以教材為本”的觀念，從學(xué)生需求和實際出發(fā)，為學(xué)生搭建民主、自主、探究、合作的學(xué)習(xí)平臺，促進學(xué)生的自主合作探究。

四、優(yōu)化課堂評價反思，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

完整的課堂教學(xué)離不開評價與反思，只有科學(xué)、客觀的評價與反思才能更好地促進高效課堂的創(chuàng)設(shè)與生成。教師要落實新課程提出的“給予學(xué)生及時的、適當(dāng)?shù)墓膭钚浴⒅笇?dǎo)性評價”的改革要求，立足人文理念，尊重學(xué)生的人格與天性，本著激勵、欣賞、期望的原則，對學(xué)生在地理課堂上的學(xué)習(xí)過程與狀態(tài)實施評價。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績上的點滴進步。同時，要引導(dǎo)學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)過程進行反思，認(rèn)識到缺憾和不足，及時完善學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。初中地理高效課堂的構(gòu)建既是一個開放的動態(tài)過程，也是對教師教學(xué)基本功的一種檢驗。初中地理教師要以新課程理論為指導(dǎo)，深化對教學(xué)過程的潛心探究，做好科學(xué)預(yù)設(shè)，采取科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，真正落實素質(zhì)教育目標(biāo)，確保每個學(xué)生都能在高中物理課堂上快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長。

五、注重學(xué)習(xí)方法的合理指導(dǎo)

高中物理高效課堂的構(gòu)建離不開有效的方法，不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還是教師的教學(xué)方法。學(xué)而有法，學(xué)無定法。長期以來，學(xué)生都習(xí)慣了被動傾聽，對于教師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)很少完成，在學(xué)習(xí)中始終處于被動地位，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來說是非常不利的，容易造成學(xué)生對這門學(xué)科的厭煩心理。高中物理教師通常都帶幾個班，然而每個班級學(xué)生的情況都不盡相同，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等。所以，要想達到高效教學(xué)的目的，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，針對各個班級學(xué)生的情況因材施教。在教學(xué)過程中，筆者經(jīng)常會組織一些小競賽，通過小競賽提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

六、合理規(guī)劃課堂時間

課堂是教師教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，教師要合理規(guī)劃課堂時間，促進高效課堂的建立。課堂教學(xué)過程中應(yīng)該建立交往規(guī)則，同時還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的交往習(xí)慣。有了規(guī)則之后就要遵守規(guī)則，一旦違規(guī)，教師要及時予以提醒和暗示。要讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)言不羅唆、傾聽不做聲、先想后發(fā)言的良好習(xí)慣。課堂交往應(yīng)是師生共享智識的過程，要正確、平等、公平地對待班上的每一個學(xué)生，盡量照顧全體。唯有這樣才能使學(xué)生全身心地投入課堂教學(xué)中，才能實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

總之，新形勢下，在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重教學(xué)方法的合理指導(dǎo)；合理規(guī)劃課堂時間，促進高中物理教學(xué)課堂的高效構(gòu)建。

[責(zé)任編輯 吳海婷]