韋高建

【摘 要】在當今網絡時代里，學生的“三觀”和思維模式、行為方式等都發(fā)生了巨大的變化，這就迫切要求初中學校的思想政治教學理念、內容和方法等都要與時俱進，不斷改革和創(chuàng)新。文章將對網絡時代的初中學校思想政治教學面臨的機遇和挑戰(zhàn)進行分析，并在此基礎上就如何改革創(chuàng)新談一下個人的觀點和認識。

【關鍵詞】初中院校 網絡時代 思想政治教學 改革創(chuàng)新

一、前言

網絡具有極強的互動性和即時性，不僅可以豐富學生的業(yè)余生活，而且還可以拓寬他們的視野。然而，對于廣大初中生而言，他們的“三觀”尚處于形成階段，自制力以及判別是非的能力還比較欠缺，很容易被網絡中的負面因素左右，同時也給我們的思想政治教學工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。為方便研究，筆者選取了國內12個省份的31所中學，對師生進行調查問卷。其中，學生問卷1200份，共收回1050份有效問卷；教師問卷200份，收回有效問卷200份。學生問卷傾向于他們對網絡新媒體概念的了解，調查問卷選取樣本分析，得出下表結果。

從上表可知，80%的教師認為學校對思想政治課的重視程度一般，只有15%的受訪教師認為學校是重視思想政治教學的，還有5%的教師認為學校不重視。60%的教師表示學生喜歡網絡技術教學手段，而且有超過70%的教師認為將網絡手段應用于思想政治教學是必要的。

二、網絡時代下的初中學校思想政治教學面臨的機遇和挑戰(zhàn)

（一）網絡信息化帶來的機遇

第一，網絡信息化的發(fā)展，進一步拓展了思想政治教學的時空界限。對于網絡而言，其便捷之處在于可足不出戶就能了解跨越空間、時間的信息，共享遠程資源。實踐中，學生可根據個人的興趣與愛好，自由地搜索和點擊鏈接，有利于思想的交流。同時，教師可用網友身份與學生進行思想交流，及時掌握他們的思想動態(tài)，并予以正確的引導。

第二，網絡時代下的思想政治教育教學方法發(fā)生了改變。較之于傳統(tǒng)的、面對面的教育教學模式，網絡時代下的思想政治教育教學交流方式發(fā)生了巨大的變化。對于初中生而言，他們涉世未深而導致行為處世上情緒化、主觀傾向嚴重，對于超過個人接受能力的相關事物會感到非常困惑與迷茫，但又羞于啟齒，不愿意就此與教師、家長進行溝通。網絡交流的平等性、匿名性，給師生的交流帶了方便，教學方式和方法因此也有所改變。

第三，網絡時代下的思想政治教育實效性得以體現。思想政治教育教學，會因網絡新媒介的介入而獲得意想不到的教學效果。傳統(tǒng)模式下的思想政治教育教學，單向灌輸現象非常嚴重，而網絡平臺的應用，使得師生之間的關系近乎平等，思想政治教學成為雙向互動，學生從原來的被動接受，轉變成現在的主動接受，其主體地位凸顯出來，師生之間互尊互促。

（二）網絡信息化帶來的挑戰(zhàn)

第一，網絡時代下信息壟斷現象逐漸喪失。隨著網絡信息化的不斷深入，教師對知識和信息的壟斷權逐漸喪失，甚至學生所掌握的信息比教師還要多。在這種狀況下，教師的優(yōu)勢地位受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。對于初中階段的學生而言，或強或弱的判別能力使他們的困惑感更加強烈。然而他們借助網絡信息化成果，有膽量挑戰(zhàn)教師的權威，對某些知識得到更有權威性和說服力的解釋，即教師的地位和作用弱化，不利于引導教學。

第二，網絡信息化使得思想政治教學成效弱化。網絡時代下的信息傳播容量非常大，然而信息質量良莠不齊。比如暴力、黃色信息時刻充斥在初中生的周圍，與有價值的信息相互混雜，垃圾信息泛濫，嚴重影響了初中生的正確選擇，在很大程度上弱化了思想政治教學成效。在該種情況下，部分學生受影響很深，甚至模糊了評判是非的標準，最終導致行動偏執(zhí)，甚至做出一些越格、犯罪之事。

第三，網絡信息化影響了學生交際與心理健康。在當前的時代背景下，網絡成為中學生獲取信息、相互交流的一種重要手段。中學生對于網絡世界非常著迷，導致他們脫離現實，與各種人群進行交流，毫無顧忌地表達自己的意見或宣泄情感。處于成長發(fā)育階段的初中生，身心都在發(fā)生急劇的變化，抑郁和煩惱的情緒感受非常強烈。而網絡為他們提供了民主、寬松的氛圍，使他們逃避現實而沉湎于網絡，久而久之，必然會導致道德冷漠，人情疏遠，對學生的身心健康不利。

三、網絡時代下的初中學校思想政治教學改革創(chuàng)新策略

（一）加快教改步伐，建立人才隊伍

第一，轉變教學模式，從根本上杜絕傳統(tǒng)的“堵、禁”教學模式。初中生通過網絡獲得豐富的信息，學校無法對其限制，一味地“堵”是不可取的；網絡的開放性、虛擬性，使學生可成為信息發(fā)布者，因此“禁”也是不可行的。初中思想政治教學過程中，應當用“引導”來替代“堵禁”，這是唯一出路。第二，建立符合網絡時代下的思想政治教學人才隊伍。要提高思想政治教學人才的整體素質，熟練掌握網絡建設、傳播技能，確保網絡時代下的思想政治教學工作能夠順利開展。在人才隊伍建設過程中，必須更新思想政治教育觀念。在網絡時代下，網絡作為傳播信息的主要載體，信息容量不斷增大，影響非常廣泛。網絡時代下的思想政治教學不受空間、時間的限制，覆蓋面廣，教育教學的社會化傾向嚴重。因此，教師必須及時更新思想觀念，利用先進的科技手段，促進思想政治教育教學的持續(xù)開展。初中學校應當結合德育建設，拓展思想政治教育教學空間，教師用全新的交流方式開展教學工作。

（二）充分發(fā)揮、應用網絡資源及其積極影響

網絡是把雙刃劍，在網絡時代下開展思想政治教學工作應當做好以下幾個方面的工作。

思想政治教育教學過程中，教師應當利用網絡信息資源，改變傳統(tǒng)的思想政治教育教學內容落后、時代性不強等現象。實踐中，教師要為學生提供多元化的思想政治教育教學素材，利用新思想、新方法滿足學生的探索精神和求知欲望，開闊學生的視野，活躍他們的思維，提升學生的精神境界。同時，網絡的快速發(fā)展打破了傳統(tǒng)的說教式思想政治教育模式，因此要轉變教師主導的傳統(tǒng)思想觀念，將聲像結合，使圖文并茂，思想政治教學內容互動，促進學生對思想政治教育內容的有效理解與吸收。利用網絡可對聲音與文字信息進行綜合處理，利用軟硬件設備和系統(tǒng)實現交互性、開放性，從而為師生之間建立互動平臺，加強師生的溝通與交流，有利于思想政治教學水平的提高。

（三）健全網絡規(guī)制，加大網絡時代下的思想政治教學監(jiān)管力度

實踐中，為確保學生能夠獲得安全的信息知識，學校應當建立網絡信息監(jiān)管機構，成立教育教學領導小組，通過制定和實施管理制度，確保網絡管理工作能夠有章可循。通過網絡監(jiān)控，嚴格審查、刪除網絡有害信息，加強局域網管理；及時采取有效的措施解決好網絡下的學生思想層面的認知問題。學校應當嚴格執(zhí)行相關法律法規(guī)，結合學校的實際情況和學生特點，制定詳細的、行之有效的準則和規(guī)章制度，加大網絡時代下的思想政治教學監(jiān)管力度。具體而言，就是要開辟網絡思想政治教學新途徑，充分發(fā)揮教學的針對性，積極開展調研，掌握學生思想動態(tài)。教師在初中思想政治教學過程中，可就學生的特點以及認知水平，積極開展心理咨詢和服務，將學生的心理狀況作為德育教學的重點。利用網絡這個虛擬的“心理觀察室”，關注學生的心理變化，通過趣味心理測試，調試心理狀態(tài)，建立心理健康檔案，并且及時跟蹤和全面了解學生的心理狀況；教師的思想政治教育教學，應當憑借網絡優(yōu)勢，向在校學生提供有益信息，培養(yǎng)和提高學生辨別是非的能力。

四、結束語

總而言之，隨著社會經濟的快速發(fā)展，網絡時代的初中學校思想政治教學面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。初中學校思想政治教育教學應當充分利用現代網絡技術手段，立足實際，探尋解決思路，緊跟時代步伐，只有這樣才能提高教學質量和效率。

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