趙延平

【摘 要】初中生正處在青春期，生理、心理都處在發(fā)育階段，情緒不穩(wěn)定是最大的特點。因此，在探索創(chuàng)新路徑時，一定要全面考慮各種因素，確保體育教學(xué)改革能取得最大的成果。文章對當(dāng)前體育教學(xué)改革中遇到的幾個問題做了分析，并對初中體育教學(xué)創(chuàng)新的方法做了闡述。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué) 創(chuàng)新 教學(xué)方法

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教師主導(dǎo)性太強(qiáng)，師生互動少

當(dāng)前體育課堂中，大多數(shù)初中學(xué)校體育教學(xué)依舊是傳統(tǒng)模式，即教師占絕對主導(dǎo)地位，師生關(guān)系不平等。在這樣的模式下，學(xué)生都是在教師示范動作后進(jìn)行模仿，并不是學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。在被動接受課堂知識的情況下，不僅學(xué)習(xí)進(jìn)度慢，還容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時又很浪費時間，課堂效率大打折扣。學(xué)生跟教師在課堂上互動少，溝通就少，師生之間的距離就會越來越遠(yuǎn)。長期下去，很多學(xué)生會對體育課失去興趣，甚至不愿意參加各項體育活動。初中時期正是塑造一個人性格、品格、人格的關(guān)鍵階段，這樣的教學(xué)難以發(fā)揮作用，必將阻礙當(dāng)前教育改革的發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容千篇一律，表現(xiàn)形式單一

傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)一般設(shè)在室外，沒有什么具體內(nèi)容，甚至根本沒有內(nèi)容。很多初中學(xué)校的體育課堂與課間活動很類似，教師只不過負(fù)責(zé)上課時和下課前進(jìn)行隊伍的集結(jié)和解散工作，真正的體育知識、體育項目并沒有在課堂上體現(xiàn)出來，這就偏離了體育科目設(shè)置的初衷。有些課堂雖然對某些體育項目有一定的要求，也會講解一些相關(guān)理論知識，但表現(xiàn)形式過于單一，只是教師在講，這樣的課堂就會顯得很乏味，很無趣，帶動不起學(xué)生對體育知識的渴求。體育課堂是為了緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力而設(shè)，但如果僅僅是給學(xué)生自由時間，那就失去了體育課的意義，同時也相當(dāng)于放棄了體育課堂教學(xué)任務(wù)，體育課的最終目標(biāo)也沒有實現(xiàn)。

（三）教師自身素質(zhì)較低

教師在教育事業(yè)中扮演著極其重要的角色，教師素質(zhì)水平的高低會極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。而很多初中學(xué)校的體育教師自身素質(zhì)并不高，很多時候會出現(xiàn)教師在課堂上示范時，動作不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)，有些教師對某些體育知識掌握不夠扎實，講解時含糊其辭，使學(xué)生聽起來很費勁。這樣的教師難以令學(xué)生信服，漸漸地就會出現(xiàn)學(xué)生逃課的現(xiàn)象。

二、對初中體育教學(xué)創(chuàng)新的方法

（一）營造良好的課堂氛圍，增強(qiáng)師生互動

良好的課堂氛圍會激發(fā)出學(xué)生的無限潛能。因此，教師和學(xué)生要共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。尤其是教師，一定要走出自我，在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，盡量讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生自己主動要求學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會利用提問、與學(xué)生共同示范等方法，切實讓學(xué)生感覺到師生平等。在民主平等的氛圍中，教師就是學(xué)生的朋友，師生交流起來更加方便，學(xué)生能夠暢所欲言，教師傳授的知識更容易被學(xué)生所接納、吸收。教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理、生理變化，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，努力提高課堂質(zhì)量，為接下來的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

（二）豐富課堂內(nèi)容和表現(xiàn)形式

青春期的孩子好奇心都很強(qiáng)，如果能夠豐富體育課堂內(nèi)容和表現(xiàn)形式，就更能引起學(xué)生的興趣。興趣是最好的教師，當(dāng)學(xué)生對課堂感興趣時，自然更容易吸收知識，提高課堂效率。傳統(tǒng)的體育課堂多為長短跑等機(jī)械化的訓(xùn)練，對學(xué)生來說枯燥乏味。教師在設(shè)置課堂內(nèi)容時，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣更容易了解到學(xué)生最想要的東西，更能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生在課堂上的激情，營造融洽的課堂氛圍；可以以做游戲或者競賽的方式將課堂內(nèi)容表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們進(jìn)行分組挑戰(zhàn)，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識；同時還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來增強(qiáng)課堂的趣味性，利用圖形、文字、聲音、視頻的搭配，吸引學(xué)生的注意力。在如此豐富的課堂內(nèi)容和多樣的表現(xiàn)形式下，同學(xué)們既學(xué)到了知識，又得到了充分放松，教學(xué)質(zhì)量自然會提高。

（三）提高教師自身素質(zhì)水平

學(xué)生身體健康水平在很大程度上受體育教師素質(zhì)、能力、水平的影響。當(dāng)下，初中體育教師隊伍存在教師的能力、水平參差不齊的情況。因此，相關(guān)教育部門應(yīng)針對當(dāng)前教育改革的新形勢，集中對初中體育教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提高體育教師的理論知識水平和體育技能，提高體育教師隊伍的整體素質(zhì)。體育教師在解決教學(xué)過程中遇到問題的同時，也是在對學(xué)生身體和心理進(jìn)行塑造，必須做好較周全的準(zhǔn)備。另外，還可以設(shè)立試點，樹立榜樣，評出最佳課堂、優(yōu)秀教師等，讓其他教師觀摩學(xué)習(xí)。那些技能知識不扎實的教師，應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，加強(qiáng)自身知識儲備和能力訓(xùn)練，確保短時間內(nèi)取得最大進(jìn)步，盡快適應(yīng)教育改革新步伐。

三、結(jié)束語

總之，初中體育教學(xué)改革的探索之路，任重而道遠(yuǎn)。身為一線課堂的體育教師們，更應(yīng)該拓寬思路，勇于扛起探索的重?fù)?dān)。只有讓學(xué)生在體育課堂中更好地放松和鍛煉，才能使他們在其他課程中的學(xué)習(xí)更有效率，這樣才能實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，實現(xiàn)青少年的全面發(fā)展。

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