羅春海

【摘 要】創(chuàng)新的獲得有賴于有創(chuàng)新思維的人，有創(chuàng)新思維的人必須靠創(chuàng)新教育來培養(yǎng)。在初中生涯中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扮演著十分重要的角色，初中數(shù)學(xué)更是對今后的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。在要求學(xué)生能夠全面發(fā)展的新時代，注重學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自己的數(shù)學(xué)思維模式，提高數(shù)學(xué)成績，成為學(xué)生家長和教學(xué)工作者極為關(guān)注的問題。結(jié)合當(dāng)下教學(xué)模式和學(xué)生反饋的問題分析，將會有更加適合學(xué)生的提升路徑。教師應(yīng)努力去營造出民主、和諧、寬松的教育氛圍，創(chuàng)新更多的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生去充分發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣，成為學(xué)習(xí)的主人，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新思維；能力；路徑

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家不斷發(fā)展的動力。國家、民族的進(jìn)步要靠創(chuàng)新，創(chuàng)新的獲得有賴于有創(chuàng)新思維的人，有創(chuàng)新思維的人必須靠創(chuàng)新教育來培養(yǎng)。是否重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)是新課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的根本區(qū)別。創(chuàng)新教育追求在德智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，激揚(yáng)和培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識，而不是使學(xué)生成為被動地接受知識，消極地存貯知識的，“記憶倉庫”?；谶@樣的認(rèn)識，在新課改中，教師應(yīng)努力去營造出民主、和諧、寬松的教育氛圍，讓學(xué)生去充分發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣，成為學(xué)習(xí)的主人。

一、現(xiàn)階段教學(xué)和課堂存在的問題

在初中數(shù)學(xué)課堂中，很多學(xué)生反映講課內(nèi)容不易理解，聽起來吃力，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣，課上氣氛不活躍，學(xué)生不積極參與討論，比較不配合老師，積極主動發(fā)言者較少，面對疑難問題時亦很少提問，對錯題的分析不到位，歸結(jié)能力不強(qiáng)；現(xiàn)階段的教學(xué)模式使課堂上積極參與的學(xué)生較少，學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)中而忽略了自主分析，自我總結(jié)，自己研究分析錯誤，尋找方法；師生互動較少，缺為乏溝通，相互理解的過程，學(xué)生在這一過程中較為被動，一味的被“灌輸教授”，忽略了自我提升的重要性，沒有意識到要自主學(xué)習(xí)，合理變通，主動尋求更加適合自己的方法和技巧，缺乏自己對相關(guān)知識歸納、總結(jié)、梳理、創(chuàng)新的能力等。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的路徑

1.靈活處理教材，讓創(chuàng)新課堂充滿活力

沒有創(chuàng)新的課堂，哪有創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。現(xiàn)行教材存在“題材老化”，“數(shù)據(jù)過時”等問題，作為數(shù)學(xué)教師要善于處理教材，要學(xué)會整合教材內(nèi)容，讓創(chuàng)新課堂活躍起來。首先，要增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，從生活中收集相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，把身邊的數(shù)學(xué)材料引進(jìn)課堂，給傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。其次，要大膽地刪改教材中不切實(shí)際的內(nèi)容，使題材具有時代感。這是上好創(chuàng)新課的根本保證。初中階段數(shù)學(xué)是整個數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，是人生發(fā)展的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育的主要目標(biāo)應(yīng)放在“創(chuàng)新素質(zhì)”的培養(yǎng)上。在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的“好奇心”、“求知欲”、“認(rèn)識的獨(dú)立性”、“喜歡自由思考問題”、“懷疑態(tài)度”，以上這些，它雖不是創(chuàng)新教育，但它卻是“創(chuàng)新素質(zhì)”的源頭活水。因此，在今天的數(shù)學(xué)課堂中，我們要學(xué)會保護(hù)學(xué)生的“好奇心”，容待并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑與批評。鼓勵啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細(xì)的觀察能力。在課堂中注意誘發(fā)學(xué)生的靈感。讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂就感到充實(shí)，感到快樂，感到需要，我們就會獲得最大的快樂。

2.創(chuàng)設(shè)新課改下寬松、和諧、民主的教育環(huán)境

要讓課堂教學(xué)成為學(xué)生充分發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神的空間，就必須由教師來創(chuàng)設(shè)思維活躍、暢所欲言的環(huán)境氛圍。因為學(xué)生創(chuàng)新想法的提出必會承擔(dān)錯誤的風(fēng)險，緊張或不夠?qū)捤傻恼n堂環(huán)境會造成學(xué)習(xí)“啟而不發(fā)”或“沉默不語”的狀態(tài)。教師應(yīng)努力使課堂充滿著生命的活力。關(guān)注每一位學(xué)生，創(chuàng)造各種條件，為學(xué)生發(fā)展提供各種舞臺，鼓勵學(xué)生用積極的心態(tài)投入到課堂教學(xué)中。這是實(shí)施創(chuàng)新教育在課堂教學(xué)中必不可少的保障機(jī)制。

3.創(chuàng)新課堂教學(xué)新模式

（1）開放式教學(xué)。這種教學(xué)模式在通常情況下，都是由教師通過開放題的引進(jìn)，學(xué)生參與下的解決，使學(xué)生在問題解決的過程中體驗數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品嘗進(jìn)行創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動的樂趣的一種教學(xué)形式，開放式教學(xué)中的開放題一般有以下幾個特點(diǎn)，一是結(jié)果開放，對于用一個問題可以有不同結(jié)果；二是方法開放，學(xué)生可以用不同的方法解決這個問題，而不必根據(jù)固定的解題程序；三是思路開放。強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問題時的不同思路。

（2）活動式教學(xué)。這種教學(xué)模式主要是：“讓學(xué)生進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動，包括模型制作：游戲、活動、測量、調(diào)查研究等方式，使學(xué)生在活動中認(rèn)識數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)?！?（3）變通性教學(xué)。這種教學(xué)模式適應(yīng)于應(yīng)用題教學(xué)。如條件不變變換問題；問題不變變換條件；結(jié)構(gòu)不變變換內(nèi)容；以及“一題多解”等等。培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性，變通性和獨(dú)特性會起到事半功倍的作用。

（4）探索式教學(xué)。這種教學(xué)模式只能適應(yīng)部分的教學(xué)內(nèi)容，對于這類知識的教學(xué)，通常是采用“發(fā)現(xiàn)式”的問題解決，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探索知識的形成，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問題的解決等過程。這種教學(xué)盡管可能耗時較多，但是，磨刀不誤砍柴功，它對于學(xué)生形成教學(xué)的整體能力，發(fā)展創(chuàng)造思維都有極大的好處。我們無論采取哪一種模式進(jìn)行課堂教學(xué)，都應(yīng)關(guān)注學(xué)生獲得知識的過程。

總結(jié)

人貴在創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是數(shù)學(xué)教育的一項重要任務(wù)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要師生相互配合，學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)提升需要師生共同努力，師生之間的互動關(guān)系形成良態(tài)之后，需要教學(xué)工作者針對性，技巧性的幫助進(jìn)行提升，最重要的是使學(xué)生對數(shù)學(xué)有正確的認(rèn)識，學(xué)生能夠自發(fā)的學(xué)習(xí)，主動尋求老師的幫助。當(dāng)然，這需要教學(xué)工作者能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不斷地研究能夠使學(xué)生進(jìn)步的方法，對學(xué)生的鼓舞和激勵也是使學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的催化劑，學(xué)生個人創(chuàng)新思維能力的提升，需要師生共同努力，共同實(shí)現(xiàn)。

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