梁作敏

“用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧！將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩！”在從教的二十多年時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把辛勤的汗水揮灑在小小的三尺講臺上，讓幼小的花朵扎根于沃土，使之茁壯成長，競相綻放。

一、豪情滿懷、無私奉獻

1990年春，在父親的影響下，我以優(yōu)異的成績，被擇優(yōu)分配到一所小學成為了一名光榮的人民教師。我熱愛自己的工作，如同熱愛自己生命。孩提時，教師的神圣與崇高形象早已刻在了我得心中。那時，每當父親談起他的教學工作時，我的心中總會萌發(fā)出長大要和父親一樣當一名優(yōu)秀的人民教師的愿望。當我站在神圣的講臺上，從不曾忘記兒時的誓言，憑借這種對教育事業(yè)的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神，忘我得工作著、奉獻著。教育教學工作是細致的、漫長的、復雜的，我始終告誡自己要用心地做好教學中的每一件小事，細心處理好班級里的每個問題，用全部的愛呵護每一個幼小的孩子。春華秋實，我們在春天里播種，播種春的希望；我們揮灑著汗水，培育幼小的禾苗；因為我們相信，總有一天，我們會收獲秋的豐碩！所以，當我面對展翅欲飛的雛鷹，無論艱難險阻，我依然腳步堅定、豪情滿懷、風雨兼程！

二、身先士卒、耳濡目染

“學高為師、身正為范”。在我們教育學生時，喊破嗓子，不如做出樣子；要想正人，必先正己！所以，無論是課上課下，校內校外，我始終注重自己的言行，以自己的人格力量感染、影響學生，言必行、行必果！真正做到嚴于律己、身先士卒。多少年來，我深深地感覺到：師者的言行既處于學生的嚴格的監(jiān)督之下，又處于被學生的效仿之中。所以，當我要求學生“立雄心壯志恰同學少年”時，我首先就要有永不言棄的忘我工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當我要求學生要熱愛勞動，從身邊的小事做起時，我沒有指手畫腳，而是親力親為，和學生一起參與到勞動之中……一個畢業(yè)班的學生在作文中這樣寫道：“我有一個‘怪老師，說她怪，是因為她從當我的班主任開始，幾乎每個課間休息，都要拿起掃帚打掃教室……”在我的影響下，我們班的學生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習慣：教室內、操場上，只要見到垃圾，總會隨手撿拾；電燈開關、水房龍頭會隨手關閉；電腦、大屏幕用過就有人關機……后來，不知從什么時候開始，我的班級居然沒有了值日生……良好的行為習慣影響了學習習慣——學困生有同學主動犧牲休息時間幫助講解難題、聽寫字詞；個別“小懶蟲”有同學督促完成作業(yè)……同學們都說：“團結就是力量，集體的榮譽才是至高無上的！”多么震撼心靈的話語?。〈藭r，我倍感欣慰與自豪，因為從學生們的身上，我看到了自己的影子，同時，也更加驗證了“言傳身教、身先士卒”的至理名言。

三、以德為首、嚴慈相濟

一位先哲說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。熱愛學生，誨人不倦，是教師的基本道德。的確，教學是一門藝術，只有嚴慈相濟，才能贏得學生的信賴，走進孩子的心靈深處，才能在教書的同時達到育人的目的。尤其是在教改的今天，我們必須注重教師與學生的情感搭建，要學會傾聽、學會尊重。一提到班級管理，真是一項瑣碎繁冗的工作，尤其是我們寄宿制學校，孩子們年齡小，而且每周智能回家一次，針對這一實際情況，只有從內心去關愛學生，他們才會感受到愛，體會到愛的溫暖，他們才會去學者愛別人。愛人者人恒愛之，我們要不以家庭出身、智力好壞定親疏；不以成績好壞分優(yōu)劣，堅決做到一視同仁。隨著社會的文明、人類的發(fā)展和進步，目前，離婚率不斷攀升，導致單親家庭學生越來越多，對班級中這些孩子，老師更要給予他們特殊的關愛。我深深地懂得這個特殊群體中的孩子的自尊心是非常脆弱的，對待他們要格外小心，多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵。并努力尋找、善于捕捉他們身上的閃光點，乘勝追擊、促其發(fā)光。當他們犯了錯誤時，要不急不躁，對屢教不改的學生，也不灰心，決不放棄一個孩子，我堅信，教育的目的不僅僅是向清華、北大輸送多少個高材生，更重要的是讓監(jiān)獄里沒有我們教過的學生！在關愛他們的同時，要引導他們和全體學生一同發(fā)展，共同進步。為此，我總是結合教學實際，對不同層次的學生設計有梯度的作業(yè)，讓尖子生吃飽，使之更強；讓學困生接受，使其進步?；ハ嘤绊懀嗷ネ苿?。

四、改變思維、培養(yǎng)習慣

紀律是學習的保證，習慣是生活的保障。為了創(chuàng)設良好的學習氛圍，養(yǎng)成學生們良好的學習習慣，我常常在了解學生的基礎上，與時俱進，創(chuàng)設新的工作方法。嚴格地對學生訓練課堂堂規(guī)、出操常規(guī)、勞動常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、交通常規(guī)……并設立了六個小組，建立合理的評價機制。在合作中必須發(fā)揮每個成員的最大潛力，互相學習、互相制約，使他們認識到合作的價值和意義。充分發(fā)揮小組能動性，培養(yǎng)集體觀念，增強合作意識，與新課改理念統一結合，呈現“活而不亂、嚴而不死”的良好班級風貌，既發(fā)揮張揚的個性，又培養(yǎng)了婉約的性格。同時還結合不同的節(jié)日，開展了“好習慣伴我行”、“我自信、我能行”演講賽，并通過象棋賽、跳繩比賽、朗讀賽、弟子規(guī)背誦賽等，使學生思想和靈魂得到一次次深刻的洗禮，不但再一次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動緊張有序，學生個體得到了充分展示，形成了“收放自如，一張一弛乃文武之道”的管理方略，把新課改下的素質教育與傳統文化進行了有機結合，為造就和培養(yǎng)適應21世紀的新時代的新型優(yōu)秀人才打下堅實基礎，做出了自己應有的貢獻。

五、刻苦學習、認真教學

“老師是輸送營養(yǎng)的傳輸帶”。作為一名老師，要傳授知識，就必須不斷地補充自己的“營養(yǎng)”。為此，我不斷地鉆研業(yè)務知識，潛心研究教材教法，學習新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力。對工作講實效，對學生因材施教。為了提高自身素質和文化修養(yǎng)，我常常翻閱《小學語文報》、《教師報》、《小學生作文評改報》、《優(yōu)秀論文選》等報刊書籍。備課時，我精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，查閱有關資料，了解學生的特點，備教材，備學生，備資料，并且結合新課改教學理念，運用班班通課件和自制圖片配合教學，力爭向40分鐘要質量。這樣打打調動了學生的學習積極性，讓學生在課堂上暢所欲言，盡情發(fā)揮，為此我還結合自己的教學實際，撰寫了《動起來的語文》獲得了市級一等課例。就這樣循循善誘，做好學生的引路人，同時，鼓勵學生多交朋友，樹立自信，激發(fā)學生的求知欲，增進民族自豪感，并適時引導鼓勵學生寫日記，寫身邊事，寫心里話，讓學生多角度觀察事物，多游覽祖國大好河山，發(fā)現美，欣賞美，熱愛美。努力做到：“春風化雨，潤物無聲”。

一分耕耘，一分收獲。點滴成績的取得，只意味著過去，我想把每次優(yōu)秀評選作為未來工作的新起點，作為一名教育工作者，我絲毫沒有倦怠。二十幾年的教育生涯，我始終堅守著滿腔熱誠滿腔愛，是金子永遠會發(fā)光的。人生的路還很長，在今后的教育教學工作中，我將以學生為本，創(chuàng)造性的搞好教學工作，在教育這塊沃土里勤奮耕耘，積極探索，無悔于青春熱血，無愧于先進教師。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開?！痹干ㄓ肋h綻放。