吳成芬

【摘 要】班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，而且是學(xué)生成長的搖籃，活動的基地，自我教育的課堂。和諧的班集體是促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展以及個性社會化發(fā)展的家園。和諧班級，能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長。

【關(guān)鍵詞】班集體；和諧；建設(shè)

班級是培養(yǎng)學(xué)生的一個基本單位，是鍛煉學(xué)生能力的一個搖籃。班級管理的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校工作的好壞，影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展。只有建立了和諧的班集體，才會有和諧的校園。和諧將是班集體獲取榮譽(yù)的堅定基石。如何讓和諧成為班集體獲取榮譽(yù)的堅定基石呢？從多年的班主任工作中，我認(rèn)為應(yīng)從這四個方面著手。

一、和諧必將有和諧的同事關(guān)系

船載千斤，主舵一人，班主任既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，又是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，有一個怎樣的班主任，就會形成一個怎樣的班集體。一個班的幾種學(xué)科，分別由不同的老師擔(dān)任，在績效工資實施后，績效工資的多少，評優(yōu)，晉級，無一不與教育教學(xué)效果掛鉤。這一政策的實施，既帶來了活力，又帶來了矛盾，大學(xué)都想多給學(xué)生以演習(xí)的機(jī)會，鞏固所教學(xué)科的效果，希望在考核檢測中，走在同年級前列。作為班主任，就要協(xié)調(diào)好與各位任課教師的關(guān)系，在時間的安排上，差生的輔導(dǎo)上，作業(yè)量的定位上，既讓學(xué)生學(xué)得充實而有所收獲，又要避免作業(yè)量太多，導(dǎo)致學(xué)生陷入題海而身心疲憊。同時，和諧的同事關(guān)系的形成，也為全班同學(xué)樹立一個看得見，易學(xué)會的典范，同學(xué)們將不斷效仿。

二、和諧必將建成和諧的同學(xué)關(guān)系

學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系是否和諧，是學(xué)校校風(fēng)、教育成效的表現(xiàn)，同時，也是我們構(gòu)建和諧校園的最終目的?！叭诵凝R，泰山移”，只有同學(xué)之間關(guān)系和諧了，在一個班集體里大家就像兄弟姐妹一般，相互關(guān)心、幫助。大家心往一處想，勁往一處使，那定會是一個和諧，溫馨的大家庭。生活在這樣的班級環(huán)境中，誰都會揚(yáng)眉吐氣，斗志昂揚(yáng)地去完成一個共同的任務(wù)——爭創(chuàng)優(yōu)勝班集體。

1.心中想著為他人服務(wù)。在集體這個大家庭中，每一個人都要有一種奉獻(xiàn)精神。不要只想著從集體中得到什么，應(yīng)想一想為班集體的建設(shè)貢獻(xiàn)些什么。應(yīng)該把自己當(dāng)成集體中的一員，不把自己當(dāng)成圓心，以自己為半徑畫圓，不以個人意志為轉(zhuǎn)移，應(yīng)該是個人意愿服務(wù)集體意愿，這樣定會到達(dá)：“魚傍水活水傍魚，我愛鄰居鄰愛我”的境界，形成一種互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助的風(fēng)氣，大家都想著為他人服務(wù)，其實是在為班集體服務(wù)，也是在為自己服務(wù)。

2.盡量多做到自我批評。同學(xué)之間相處，在學(xué)習(xí)上，生活上，難免不產(chǎn)生分歧，發(fā)生矛盾。當(dāng)矛盾發(fā)生后，當(dāng)事人應(yīng)冷靜下來想一想，事情的起因，經(jīng)過，后果，在整個事件中，自己充當(dāng)了什么角色，起到了什么作用，產(chǎn)生了怎樣的效果，客觀的認(rèn)識自己，多作自我批評，少去找別人的缺點，多檢查一下自己的言行，語言是否傷了對方的自尊心，行動是否給對方造成了傷害。然后做到：將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船，高姿態(tài)承認(rèn)自己的不足，主動向?qū)Ψ降狼?，你溫柔的語言，你真誠的微笑，你恭敬的態(tài)度，定會讓對方怒氣全消，達(dá)到“柳暗花明又一村”的效果，相互握手言歡，重新做朋友。

3.尊重他人即尊重自己。同學(xué)之間矛盾的產(chǎn)生，往往是因為不尊重他人，如直呼別人父母的名字，他人的綽號，他人身體上的缺陷，別人的隱私?？傊?，他人不樂意向外泄露的東西。如果你當(dāng)了小廣播，調(diào)侃他人，取笑他人，定會造成：“惡語傷人恨難消”的場面，從而造成雙方互相謾罵，甚至動手，傷害他人。所以，在與同學(xué)相處之中，尊重他人，也是尊重自己；傷害他人，也是在間接地傷害自己。

三、和諧一定要有和諧的師生關(guān)系

師者，傳送授惑解疑者。教師是科學(xué)知識的開拓者，是知識和智慧的引渡者，是學(xué)生成才的領(lǐng)路人，在構(gòu)建和諧校園中起作主導(dǎo)作用。學(xué)生是老師服務(wù)的對象，在構(gòu)建和諧班集體中起主體作用。學(xué)生才會信任老師，這樣才能達(dá)到“心有靈犀一點通”的效果。

1.身正為范，學(xué)生有學(xué)頭?！凹核挥?，勿施于人”。自己都不想做的事，決不能強(qiáng)加于別人。如要求學(xué)生守紀(jì)，自己就要按時上崗到位，預(yù)備鈴響等在教室門口，正式鈴響步入教室，下課鈴響，決不拖堂；要求學(xué)生寫書規(guī)范，作業(yè)認(rèn)真，自己在黑板板書，作業(yè)批改，就給學(xué)生起一個示范；要求學(xué)生誠實，自己就應(yīng)教會學(xué)生，創(chuàng)造自己的高度，做作業(yè)考試都要靠自己的努力，決不索取別人的勞動成果?？涩F(xiàn)在一部分思想落后的教師，教會了學(xué)生作弊的方法，這種老師的形象，就會在學(xué)生心目中大打折扣，從而讓你的教育顯得蒼白無力。

2.獎懲分明，心是有想頭。“好言一句三春曖，惡語傷人恨難消”。對班上同學(xué)的積級發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真，某個方面有所進(jìn)步，我會給他記一次表揚(yáng)，在“正”字上畫一橫，有了一個正字，就是五次表揚(yáng)，換一顆小五星，有了五顆小五星，再換一顆大五星，有了五顆大星，就被評為星級少年。星級少年與教師、校長合影留念，從而讓他們不斷在各個方面發(fā)揮自己的特長，彌補(bǔ)自己的短處，從而養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，增強(qiáng)這方面的能力，從而終身受益。對于上課講話，作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)，我就請他們在放學(xué)后或課間休息的一段時間，把它補(bǔ)回來，懲罰有了時效性，獎懲及時，使學(xué)生心中豁然開朗，表現(xiàn)好了可以得表揚(yáng)，表現(xiàn)差了，學(xué)生能及時認(rèn)識自己的不足，并及時改正，這樣日積月累，孩子們的一些行為習(xí)慣，就越來越規(guī)范了，師生關(guān)系也越來越融洽了。

3.目標(biāo)合理，學(xué)生有跳頭。有些教師恨鐵不成鋼，對學(xué)生的要求過高，如原來考試只得六十幾分，一下只要考八十幾分，變成優(yōu)生，這樣，學(xué)生壓力過重，目標(biāo)無法達(dá)到，從而喪失了信心。如果我們當(dāng)老師的，能考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，智能和潛力，采用循序漸進(jìn)的方法，開始把目標(biāo)訂低一點，讓他跳一跳摸得著。這樣，他經(jīng)過努力，達(dá)到了目標(biāo)，從而認(rèn)識到，自己是強(qiáng)大的，只要肯努力，別人能辦到的自己也能辦到。在信心上來的基礎(chǔ)上，再提高一點點，這樣，就會變要我學(xué)為我要學(xué)，讓潛力充分發(fā)揮，定能達(dá)到事半功倍的成效。

四、和諧必將有水乳交融的家校關(guān)系

學(xué)生來自四面八方，各行各業(yè)的家長都有，學(xué)校布置的各項任務(wù)，班集體的各項要求，都必須得到家長的全力支持，才會得到落實。否則，即使是老師苦口婆心，說破了嘴，費(fèi)盡了心思，也會是竹籃打水——一場空。那么，怎樣才能建立水乳交融的家校關(guān)系呢？

1.平等對待每一位家長。不管是學(xué)生成績好的家長，還是學(xué)生成績差的家長；也不管是平民百姓的家長，還是當(dāng)官的家長；不管是有錢的家長，還是貧窮的家長。只要我們一視同仁，如實反映情況，交流信息，取得一致意見，求得家長的支持理解，就會水到渠成，實現(xiàn)自己交流的意圖。

2.禮貌對待每一位家長。家長因有事到學(xué)校與老師交流，我們當(dāng)老師的就應(yīng)做到來的都是客，要以賓客相待，盡主人之應(yīng)盡的禮節(jié)，熱情大方，不管是語言，還是行動上，都讓客人有如沐春風(fēng)般的溫暖感覺，從而真心實意地和你攀談家中孩子的表現(xiàn)和他自己對老師的建立，從而其樂融融。