劉曉新

摘 要：項(xiàng)目化教學(xué)模擬實(shí)際工作過程，能夠充分融合理論與實(shí)踐，本文簡單闡述了項(xiàng)目化教學(xué)的含義及特點(diǎn)、教學(xué)流程等。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；項(xiàng)目化教學(xué)；導(dǎo)入；實(shí)施；評(píng)價(jià)

建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)是工程造價(jià)專業(yè)的核心技能課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握建筑工程定額的基本原理及建筑工程施工圖預(yù)算的編制原理和方法，能獨(dú)立、系統(tǒng)、完整地編制一般工業(yè)與民用建筑工程預(yù)（結(jié)）算。職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)重在技能的形成，傳統(tǒng)的教學(xué)方法側(cè)重于傳授理論知識(shí)，對(duì)于學(xué)生技能的形成有所欠缺，而項(xiàng)目化教學(xué)方法能夠很好地解決這一問題。

一、項(xiàng)目化教學(xué)的含義及特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。

“項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)方法是將建筑工程分成土石方、樁基礎(chǔ)等若干個(gè)分部工程，分別講授工程量計(jì)算規(guī)則，學(xué)生的作業(yè)訓(xùn)練是比較簡單的獨(dú)立的小圖，知識(shí)點(diǎn)比較零碎，對(duì)整個(gè)建筑工程沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，很容易造成學(xué)生感覺已經(jīng)學(xué)會(huì)，但面對(duì)一個(gè)完整的建筑工程項(xiàng)目時(shí)卻束手無策，而項(xiàng)目教學(xué)法可以有效解決這個(gè)難題，以典型工作項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容的載體，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有效組織理論知識(shí)，在項(xiàng)目的實(shí)施過程中掌握必備的技能，達(dá)到課程所要求的職業(yè)能力目標(biāo)。

二、項(xiàng)目化教學(xué)的流程

教師選擇一套完整的施工圖紙，根據(jù)每個(gè)分部工程制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成各分部工程的工程量計(jì)算工作，匯總工程量，上機(jī)套取定額并計(jì)取費(fèi)用，編制出一份完整的工程造價(jià)文件。在學(xué)習(xí)的過程中，制定相應(yīng)的評(píng)分機(jī)制和考核辦法，約束學(xué)生。

項(xiàng)目化教學(xué)的流程我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.項(xiàng)目的導(dǎo)入。建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)共有兩個(gè)學(xué)期的課程，建議選用3-4個(gè)建筑工程項(xiàng)目，一次課的時(shí)間建議為兩個(gè)半小時(shí)至三個(gè)小時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生既要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，又要進(jìn)行工程量計(jì)算的訓(xùn)練，時(shí)間太短不夠用，時(shí)間太長學(xué)生容易厭煩，同時(shí)要兼顧各種結(jié)構(gòu)形式。在學(xué)習(xí)這門課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了建筑工程制圖與識(shí)圖、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)以及建筑施工技術(shù)，奠定了一定的理論基礎(chǔ)，但學(xué)生只具備簡單的識(shí)圖能力，對(duì)復(fù)雜的建筑工程的識(shí)讀有一定的難度，第一個(gè)工程項(xiàng)目的選擇要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，教師要選擇建筑規(guī)模比較小、建筑構(gòu)造較為簡單的工程項(xiàng)目，經(jīng)過第一個(gè)工程項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生初步掌握了工程量計(jì)算的整個(gè)流程，第二個(gè)項(xiàng)目要適當(dāng)增加難度，可以選用框架結(jié)構(gòu)、層數(shù)為五六層、建筑規(guī)模比較大的工程項(xiàng)目，第三個(gè)項(xiàng)目可以選用較復(fù)雜的框架剪力墻結(jié)構(gòu)，學(xué)生由易到難，經(jīng)過三四個(gè)項(xiàng)目的循環(huán)計(jì)算，學(xué)生能夠熟練地掌握工程量計(jì)算規(guī)則，準(zhǔn)確計(jì)算工程量。

2.項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施

（1）劃分學(xué)習(xí)小組下發(fā)任務(wù)書。根據(jù)班里學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生合理劃分為幾個(gè)工作小組，每個(gè)小組中有學(xué)習(xí)好的有學(xué)習(xí)不好的，不同程度的學(xué)生相互交流促進(jìn)，每組中有一名負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)任務(wù)的下發(fā)及監(jiān)督，小組成員團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師選擇一套完整的施工圖紙，介紹項(xiàng)目的概況，并將項(xiàng)目分解成若干個(gè)目標(biāo)任務(wù)，下達(dá)任務(wù)書，引導(dǎo)學(xué)生積極完成任務(wù)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀相關(guān)設(shè)計(jì)說明及施工圖，明確項(xiàng)目任務(wù)。準(zhǔn)備好項(xiàng)目化教學(xué)所需要的資料，工程圖紙、建筑工程消耗量定額、清單計(jì)價(jià)規(guī)范及價(jià)目表等。

（2）復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行手工算量。建筑工程制圖與識(shí)圖是這門課的基礎(chǔ)，能否正確識(shí)圖施工圖是算量的關(guān)鍵。教師首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)圖知識(shí)、房屋構(gòu)造及施工工藝。學(xué)生認(rèn)真閱讀項(xiàng)目任務(wù)書，識(shí)讀施工圖紙，查找施工定額、清單規(guī)范等資料。項(xiàng)目實(shí)施過程中，老師對(duì)子目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行解釋并講授新知，熟悉相關(guān)工程量計(jì)算規(guī)則，學(xué)生分組討論，教師適時(shí)啟發(fā)。讓學(xué)生列出分部分項(xiàng)工程名稱，計(jì)算分部分項(xiàng)工程量。教師和學(xué)生歸納工程量計(jì)算方法，總結(jié)不足，解決學(xué)生遇到的各種問題。以任務(wù)為中心，行動(dòng)為導(dǎo)向，教學(xué)互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到較好的效果。

（3）建立模型軟件算量。教師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用算量軟件建立模型，通過繪圖利用造價(jià)軟件計(jì)算工程量。學(xué)生將二維圖紙轉(zhuǎn)換為三維模型，學(xué)生在手算過程中有想象不到的地方可以通過三維模型解決疑難問題，有助于學(xué)生理解圖紙，機(jī)算與手算相對(duì)比，看有無較大的出入，如果有，原因在哪里，進(jìn)一步深化學(xué)生的思維，并且鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，加深理解。

（4）套用定額上交成果。工程量計(jì)算完后，學(xué)生們查找資料，套用定額，套定額過程中綜合考慮，學(xué)會(huì)換算，如各種砂漿的種類、配合比與定額取定不同時(shí)，如何換算。學(xué)生熟練掌握定額項(xiàng)目的套用及換算，根據(jù)施工圖紙說明及取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算費(fèi)用，確定造價(jià)，編寫編制說明，如編制依據(jù)、類別劃分、取費(fèi)依據(jù)、編制日期及其他需要說明的地方。學(xué)生要完成所有預(yù)算資料的整理，包括工程量計(jì)算書、編制說明、取費(fèi)表、預(yù)算表及人材機(jī)匯總，組成一套完整的預(yù)算資料，上交最終成果。

3.項(xiàng)目化教學(xué)考核

項(xiàng)目完成后，進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)要不同于以往的期末考核評(píng)價(jià)，采用階段評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，成績由平常表現(xiàn)和最終成果兩部分組成，平常表現(xiàn)主要考察學(xué)生的出勤情況、課堂表現(xiàn)、資料搜集、任務(wù)完成、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及溝通表達(dá)能力等，成果主要有工程量計(jì)算書、費(fèi)用文件、預(yù)算文件等，根據(jù)成果上交的數(shù)量及質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

項(xiàng)目化教學(xué)以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，模擬實(shí)際工作過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，既學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，又掌握了職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)即能上崗的目標(biāo)。

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（作者單位：聊城市技師學(xué)院）