徐興國

學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課應(yīng)該培養(yǎng)的良好品行包括：獨立思考，敢于質(zhì)疑的精神；團結(jié)協(xié)作，合作探究的能力；勇于探索，大膽創(chuàng)新的意識；知難而進(jìn)，百折不撓的信念。

一、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、敢于質(zhì)疑的精神

在學(xué)習(xí)《民主決策：作出最佳選擇》一課時，我主要從如下三個方面來培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、獨立思考的習(xí)慣。

（一）增強學(xué)生的探究意識

我所設(shè)置的合作探究為：當(dāng)前，社會上掀起了公民教育實踐的大討論，在公民教育實踐活動中，中學(xué)生通過假期自主延伸，深入社會進(jìn)行調(diào)查研究、確定研究課題、搜集資料、制定行動方案、接受聽證等過程，不但有利于活化知識，提高能力，而且有利于增強公民意識，確立權(quán)利與義務(wù)觀念。

中學(xué)生在假期開展了形式多樣的社會實踐活動。其中某班就某社區(qū)存在的亂倒垃圾、公共設(shè)施遭到損壞等問題進(jìn)行了廣泛調(diào)查。

結(jié)合所學(xué)政治常識，你認(rèn)為該班同學(xué)可通過哪些渠道反映以求得問題的解決？并簡要說明理由。我要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本內(nèi)容，依據(jù)材料，展開相互合作與探討，具體分析所問的內(nèi)容，提高學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。

（二）增強學(xué)生的問題意識

問題意識是一種懷疑精神，是創(chuàng)造的起點。當(dāng)學(xué)生合作探究完畢后，我要求學(xué)生將討論的結(jié)果展示在黑板上，然后邀請一、二位同學(xué)進(jìn)行點評。點評的過程中，點評的學(xué)生可以向展示的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，其他同學(xué)也可以向點評的同學(xué)質(zhì)疑，從而將問題探討的更深入、更全面。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的積極反思的習(xí)慣

在課堂教學(xué)結(jié)束后，我常常鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行及時反思，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣和反思能力。比如我會在每一課的學(xué)案后設(shè)置“課堂小結(jié)”和“課后反思”兩個欄目，讓學(xué)生在課后對本課進(jìn)行理性地思考。當(dāng)然，我?guī)椭鷮W(xué)生確定了很多的反思形式，對自主學(xué)習(xí)部分的反思，對課堂操作過程的反思，對學(xué)習(xí)效果的反思，對新舊課銜接的反思等等。反思培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、綜合能力的提高，更為主要的是通過反思性的學(xué)習(xí)，我也建立了思維導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法，實現(xiàn)了教學(xué)相長。

二、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、合作探究的能力

探究活動強調(diào)學(xué)生通過團結(jié)協(xié)作、探索實踐，學(xué)習(xí)科學(xué)知識的方法，提高綜合運用知識的能力；我在每一課的內(nèi)容中都設(shè)置合作探究的欄目，通過探究活動，旨在形成一種積極、主動、合作探究的學(xué)習(xí)方式。比如在學(xué)習(xí)《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》這一課時，我所設(shè)置的合作探究部分為：延安市寶塔區(qū)張家村由村民民主選舉，產(chǎn)生了新一屆的村委會成員。2014年9月，該村在村民公開會議上，針對多數(shù)村民提出的環(huán)境污染嚴(yán)重，環(huán)境惡化等問題進(jìn)行商討，發(fā)動村民捐款，對全村污染嚴(yán)重場所進(jìn)行全面清理、綠化，為村民提供一個良好的生活環(huán)境。該村還訂立了村民行為規(guī)范、依法管理制度等等來規(guī)范村民和村干部行為。該村村民委員會設(shè)置了理財小組，定期對村里的賬目進(jìn)行檢查，查賬后，還要張榜公布結(jié)果。結(jié)合上述材料，談?wù)勗摯宕迕袢绾螀⑴c民主管理，實現(xiàn)民主自治的？實行村務(wù)公開和民主管理對發(fā)展社會主義民主有何意義？

在這個過程中，由于學(xué)生層次不同，不可能所有的學(xué)生能對每一個問題作出完整的解答。因此，學(xué)生之間必然要展開相互的合作與探討。同一個小組里，組長會合理安排討論任務(wù)，C層的學(xué)生會主動地向A層的學(xué)生進(jìn)行詢問，A層學(xué)生會想法設(shè)法將結(jié)論補充的更完善。這個過程是自覺主動的過程，內(nèi)含著小組內(nèi)的團隊精神，包含著同學(xué)間的相互合作，蘊含著學(xué)生對知識的深入探討與研究，最終形成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、大膽創(chuàng)新的意識

在思想政治課教學(xué)中，我十分注重對學(xué)生探索與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。比如在習(xí)題的訓(xùn)練方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能全面的完成，有些學(xué)生能完成一部分，還有一部分學(xué)生是不去完成的。針對學(xué)生的不同情況，我對學(xué)生的基本要求為：一是做你喜歡做的題目進(jìn)行訓(xùn)練。比如有的學(xué)生喜歡做隨堂訓(xùn)練，有些學(xué)生喜歡做基礎(chǔ)演練，讓學(xué)生自選，目的是讓學(xué)生體驗訓(xùn)練的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的內(nèi)驅(qū)力；二是做你認(rèn)為自己真正需要做的訓(xùn)練。比如學(xué)生根據(jù)自己掌握的情況，會有選擇性地去做隨堂鞏固或者創(chuàng)新拓展，這樣可以讓學(xué)生體驗不同的自我需求；三是做你能夠勝任的訓(xùn)練。比如讓基礎(chǔ)弱的學(xué)生只做隨堂訓(xùn)練或者基礎(chǔ)演練，而基礎(chǔ)好且興趣濃的學(xué)生可能會做創(chuàng)新拓展，這樣學(xué)生可以體驗成功，讓訓(xùn)練成為學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力。這樣既給予了學(xué)生自由選擇訓(xùn)練的空間，又培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索、大膽創(chuàng)新的意識。

四、培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)、百折不撓的信念

對中學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞、艱苦奮斗教育雖然渠道較多，可是思想政治課課堂教學(xué)應(yīng)該是主渠道的。比如，在《哲學(xué)與生活》的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思主義的立場、觀點和方法去認(rèn)識問題、分析問題和解決問題；幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成正確的人生態(tài)度和人生目標(biāo)，并能夠為此而努力奮斗；從而讓學(xué)生能夠分清是非、辨明真?zhèn)?，自覺抵制錯誤的價值觀和唯利是圖的消極思想，自覺地反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。在《文化生活》的教學(xué)中，充分挖掘教學(xué)素材，幫助學(xué)生充分了解中華民族的文明史就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗史，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，得到激勵，從而自覺地培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。在《政治生活》和《經(jīng)濟生活》的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的國情，讓學(xué)生清楚，雖然，當(dāng)前我國人民的生活水平整體得到了提高，但是，中國還有很多孩子因貧困而不能上學(xué)，還有很多人口處于貧困線以下。所以，還需要艱苦的努力，需要有艱苦奮斗的精神。

思想政治課與學(xué)生品行之間存在著相互聯(lián)系，不可分割的關(guān)系。一方面，思想政治課承擔(dān)著學(xué)生良好品行養(yǎng)成的重任，學(xué)習(xí)思想政治課有利于促進(jìn)學(xué)生良好品行的養(yǎng)成；另一方面，學(xué)生良好品行的養(yǎng)成可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的熱情，促使學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)思想政治課。

（作者單位：陜西省宜川縣中學(xué)）