劉萬新

如果說失敗是成功之母，那么，自信就是成功之基，從古至今，放眼世界，凡是有成就的人，他們總是信心十足，對自己所追求的事業(yè)矢志不渝，相反失敗者往往失去的是信心，最終，半途而廢或一事無成。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會踏進(jìn)事業(yè)的門檻。”自信心作為成才的重要條件，它能激發(fā)出無窮的熱情，驚人的毅力與智慧，能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢。

一、樹立起“我能行”的信念，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

相信自己行，是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”體現(xiàn)了相信自己、必定成功的態(tài)度。其實(shí)，每個成功者的成長之路，都曾說過無數(shù)次“我能行”。

記得有這樣一則美國故事：有一位叫亨利的青年，三十多歲了仍一事無成，但最終他卻成為一家大公司的董事長，而讓他改變一生的是他一個好朋友的話：聽說拿破侖有一個私生子流落在美國，這個私生子又生了一個兒子，他的全部特點(diǎn)跟你一樣：個子很矮，講的也是一口帶有法國口音的英語……自此，他完全改變了自己對自己的看法，憑著自己是拿破侖孫子的信念，最后成功了。后來他請人調(diào)查了自己的身世，才知道自己并不是拿破侖的孫子。但他說：“現(xiàn)在我是不是拿破侖的孫子已經(jīng)不重要了，重要的是我懂得了一個成功的秘訣：當(dāng)我相信時，它就會發(fā)生?！边@個故事最后被人們稱為“亨利效應(yīng)”。

作為一名教師，精心呵護(hù)和培育孩子的自信心是極為重要的。讓孩子大膽地說出“我是最棒的”，同時，在班級中開展“我能行”系列活動，例如，主題班團(tuán)會、演唱比賽、演講賽、文明禮儀活動、敬老愛幼活動、獻(xiàn)愛心活動等，幫助學(xué)生樹立自信心。

二、要科學(xué)評價每一位學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

如果學(xué)生做法能得到老師的正確評價，學(xué)生就會感到自己被賞識，就會非常高興，從而增強(qiáng)自信心。反之，就會情緒低落、缺乏信心。因此，教師科學(xué)的評價能幫助學(xué)生樹立自信心。例如，批改作業(yè)或和學(xué)生交談時要用一些激勵性語言：“你的作業(yè)越來越工整了”“你的想法很棒，加油”“你比以前有進(jìn)步了”“你能夠找出自己的錯誤，真的很了不起”……他就認(rèn)為自己確實(shí)是這樣，如果教師平時總是說一些有損自尊的語言，他就覺得自己真的不行，便失去了信心。我教過這樣一名學(xué)生，平時非常調(diào)皮，不愿學(xué)習(xí)，同學(xué)關(guān)系也不好。記得有一次，我到班級，正好看到他把地上的垃圾撿起來，我當(dāng)場表揚(yáng)了該同學(xué)，沒想到，一次表揚(yáng)改變了該同學(xué)，他學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，各方面都發(fā)生了變化。一個人一旦得到了信心，才會健康成長。

三、培養(yǎng)學(xué)生的“一技之長”，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

謬·詹姆斯說：“每個人都具有在生活中取得成功的能力?！庇捎诿總€人的成長環(huán)境不同、生活方式不同，就導(dǎo)致每個人的思想不同、閱歷不同，就會形成不同的邏輯思維、不同的人格魅力、就會展現(xiàn)出不同的能力。正因?yàn)檫@樣，每個學(xué)生都有可能具有一技之長。

每個人的潛能都是一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價值連城。作為教師，要善于挖掘?qū)W生的潛能，在學(xué)習(xí)和生活中不斷地去培養(yǎng)，去激發(fā)其斗志。例如，學(xué)校要注重學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，組織開展豐富多彩的文體活動、社會實(shí)踐活動、開展好第二課堂，成立各種興趣小組，如體育、音樂、美術(shù)、舞蹈、書法、剪紙、科技小制作等，讓學(xué)生在豐富多彩的校園文化中選擇自己的愛好，從而在各項(xiàng)活動中施展自己的才華，看到自己的長處，意識到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并不是什么事都不如別人，不必懷疑別人、歧視自己，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。

四、要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

每個學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心，都希望得到老師的贊揚(yáng)、同學(xué)的羨慕。贊揚(yáng)能滿足他們強(qiáng)烈的心理需要，從而增強(qiáng)他們的自信心，推動學(xué)生的自我管理和自我教育。

作為一名教師，如果能積極創(chuàng)造條件，給每個學(xué)生以成功的機(jī)會，并對學(xué)生取得的進(jìn)步適時地給予贊揚(yáng)，給予一些物質(zhì)獎勵等就能很好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。例如，平時要了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及特長，利用班團(tuán)會、課文情景劇、歌詠比賽、演講賽、運(yùn)動會等活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們在活動中看到自己能行。多給他們創(chuàng)造展示的平臺，在活動中取得成績，無聲中幫助學(xué)生增強(qiáng)了自信心。但千萬不要用貶義、否定的話語，更不可責(zé)罵學(xué)生。無論運(yùn)用表揚(yáng)或是批評都要恰如其分，不能濫用。要多站在孩子的角度考慮問題，幫助他們、引領(lǐng)他們度過青春期。

“自信是英雄的本質(zhì)，自信是通向成功的階梯?！弊寣W(xué)生學(xué)會自信，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，讓我們共同攜起手來幫助他們樹立起堅(jiān)強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀、世界觀，共同為他們撐起一片藍(lán)天，大聲地對學(xué)生說：“你能行，真的你能行！”我們將會看到每個學(xué)生都能健康成長、都能駛向成功的彼岸。

參考文獻(xiàn)：

王萍，朱愛梅.談如何培養(yǎng)學(xué)生自信[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2002（8）.

編輯 張珍珍