許桂梅

摘 要：隨著物質(zhì)生活質(zhì)量的逐年提高，社會和家庭對孩子的教育問題也越來越重視，大多數(shù)孩子在學(xué)齡前就接觸了英語課程，有些孩子到了中學(xué)階段，已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)功底。當(dāng)然，這一方面為中學(xué)英語教學(xué)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，另一方由于學(xué)習(xí)的時(shí)間過長，有些孩子已經(jīng)有了厭學(xué)的傾向，這就向英語教師提出了更大的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新的形勢，為了使學(xué)生重建對英語學(xué)習(xí)的興趣，趣味教學(xué)法的探究就成為一條必行之路。

關(guān)鍵詞：初中英語；趣味教學(xué)法；學(xué)習(xí)興趣

在初中英語課堂教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率，運(yùn)用趣味教學(xué)法是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。充滿趣味的課堂不僅能夠激發(fā)學(xué)生對英語課的學(xué)習(xí)熱情，而且能夠增進(jìn)生生之間、師生之間在課堂上的溝通與交流，營造一種和諧、寬松的課堂氛圍。為了使英語課堂充滿趣味性，切實(shí)提高教學(xué)效果，教師可以嘗試運(yùn)用多種生動有趣的教學(xué)方法。

一、鼓勵學(xué)生給英語動畫片配音，提高其學(xué)習(xí)興趣

許多年來，英語教學(xué)似乎成了一門啞語教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生雖然學(xué)了多年的英語，但是只會讀，只會做題，卻仍然不會說、不會交流。為了克服英語學(xué)習(xí)中的這一弊病，教師可以嘗試運(yùn)用鼓勵學(xué)生給原版的英語動畫片配音的教學(xué)方法。針對初中生本身活潑好動，個(gè)人表現(xiàn)欲強(qiáng)又不善于自我管理的特點(diǎn)，教師可以把這一工作分為“課堂指導(dǎo)—課后練習(xí)—課堂表演”三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在課堂上播放一部10分鐘左右的難易程度適宜的原版動畫片，然后讓學(xué)生自選角色進(jìn)行表演，之后，教師給學(xué)生下發(fā)劇本臺詞，讓學(xué)生課下練習(xí)，經(jīng)過練習(xí)之后，教師在課堂上再次播放動畫片，調(diào)到靜音模式，由學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場配音。相信通過這樣的練習(xí)，不僅能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，增強(qiáng)學(xué)好英語的信心?？傊徽撌悄欠N形式的配音，其目的都是一個(gè)，就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

二、指導(dǎo)學(xué)生編演英語小劇本，創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境

英語學(xué)習(xí)過程中最難的一個(gè)環(huán)節(jié)就是沒有一個(gè)合適的語言環(huán)境，讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)知識，所以，教師必須努力在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的環(huán)境，提高學(xué)生對語言的運(yùn)用能力。例如，在教授九年級Unit8“Ill help clean up the city parks.”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試把教室布置成“city parks”的模樣，然后讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬真實(shí)場景，引導(dǎo)學(xué)生彼此之間去交流、溝通，相信通過這樣的環(huán)境模擬和角色扮演，學(xué)生的口語交際能力會得到相應(yīng)的提高。

三、引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提高其學(xué)習(xí)熱情

多年來，對于狀語從句的學(xué)習(xí)，一直是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)難點(diǎn)，為了對此進(jìn)行突破，教師可以嘗試讓學(xué)生運(yùn)用狀語從句進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。例如，在教授八年級下冊Unit 5 “If you go to the party， youll have a great time！”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示幾張圖片，并運(yùn)用導(dǎo)入語：“ Look at the picture， what will you do if you are happy？”以此引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)：If...will...即狀語從句。學(xué)生通過對圖片的觀察，自然會嘗試著運(yùn)用“If I am happy， I will play with my dog.”“If I am happy， I will go out to play basketball”等句式。然后教師鼓勵學(xué)生脫離圖片，根據(jù)自己內(nèi)心的真實(shí)想法運(yùn)用這一句式進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，相信學(xué)生在這個(gè)過程中不僅能學(xué)會準(zhǔn)確地運(yùn)用這個(gè)句式，還能夠提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。

四、帶領(lǐng)學(xué)生參與各種英語競賽，激發(fā)學(xué)生的樂學(xué)精神

當(dāng)學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的努力，在英語學(xué)習(xí)上取得了一定的成績后，教師可以嘗試在班級內(nèi)組織一些小型英語競賽，給所有的學(xué)生提供一個(gè)展示自己成長的平臺，并且在這樣的競賽中，教師能夠發(fā)現(xiàn)一些英語學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生，然后組織這些學(xué)生參加一些更高層次的各類英語競賽，讓他們在更加廣闊的平臺上展示自己。相信通過這些競賽，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高他們的學(xué)習(xí)能力，使他們的應(yīng)試和口語表達(dá)能力都獲得長足的進(jìn)步。而且大型的英語競賽，能鍛煉學(xué)生臨場發(fā)揮的能力，開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，對學(xué)生日后的長足發(fā)展必定起到一定的促進(jìn)作用。

初中生正處于愛說、愛動的年齡階段，同時(shí)，他們的自我約束能力較弱，思想又比較活躍，所以，灌輸式、填鴨式的教學(xué)方式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的英語課堂。所以，為了提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，為了提升課堂效率，趣味教學(xué)法的探究也就應(yīng)運(yùn)而生。這種方法注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動力的開發(fā)，相信當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件有意思的事情去完成時(shí)，他們自然就會學(xué)得好、學(xué)得精、學(xué)得透徹。

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編輯 溫雪蓮