唐子惠

摘要：提高高職院校教師的科研水平是提升院校綜合實力的關(guān)鍵，是高職院校未來長遠發(fā)展的必然之路。高職院校展開和發(fā)展科研工作首先要以提升教師科研能力的目標為立足點，精準的予以科研定位，建立以及完善科研獎勵機制，持續(xù)并加強科研培訓，使科研成果有效的作用于院校的教育體制和教學成果中。

關(guān)鍵詞：科研水平；綜合實力；科研能力；培訓

我國教育體制下，高等教育的職責是社會服務、人才培養(yǎng)和科學研究。高職教育是我國高等教育的關(guān)鍵構(gòu)成部分，高職教師的綜合實力明顯影響到高職院校的教學質(zhì)量和辦學水平。教師的科研能力是實踐能力和創(chuàng)新能力的完美組合，是其個人綜合實力的一種體現(xiàn)。高職院校教師的科研能力對其教學的本職工作的質(zhì)量起直接的決定作用。當前，高等職業(yè)教育的發(fā)展速度較快，很多高職院校的科研水平已經(jīng)有所提高，從而有效的增強了高職院校的綜合競爭力。但完美之處也不乏有些許瑕疵，許多高職院校教師的科研能力有很多不足，亟需提高和完善。

一、高職院校教師科研能力的不足之處

1.教學負擔重，無暇從事科研工作

幾年來，各大高職院校都擴大招生規(guī)模和增設(shè)新學科專業(yè)，院校的學生數(shù)量增多和專業(yè)增設(shè)導致高職教師的人員數(shù)量和綜合素質(zhì)都跟不上院校的發(fā)展速度和綜合實力的提升幅度。在這種情況下，教師不僅要承擔院校下達的教學任務，而且課余時間也要不斷地充實自己和發(fā)展自我。另外，也有許多教師在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，主動要求加課或在課外兼職其他工作，空閑時間更是少之又少，對于科研工作這樣的“份外之事”更是力不足心。即使不得不為一篇科研之作也只是草草了事。

2.教師畏懼科研工作的艱難

如今，人們的生活安逸祥和，有多少人會主動尋找麻煩呢？目前在我國，高等院校的教師對科研的申報的成功率較低，很多教師精心創(chuàng)作的科研成果得不到支持和認可，自然打消了繼續(xù)創(chuàng)作的積極性。況且，當前在高職院校的教師中年輕教師居多，對于申報科研的困難自然能逃避則逃避。能不進行科研工作就不進行。所以，在高職院校乃至全國許多的高等院校中都形成一種惡性風氣即不評職稱不作科研。

3.缺乏科研意識，個人綜合實力不強

雖然我國高職院校的數(shù)量增長速度快，但是教學質(zhì)量不能亦步亦趨，教師的個人綜合素質(zhì)亦是如此。教師的本職工作是教育學生、為社會培養(yǎng)和輸送各類高素質(zhì)人才，因此高職教師缺乏科研意識也是情理之中。高職院校的教師缺乏科研意識，無暇無精力從事科研工作，導致科研能力下降。與其他類別的高等院校相比，高職院校的教師從事科研工作的研究方向、研究方法、研究內(nèi)容等方面都缺乏新穎性，科研的水平也存在很大差異。

4.團隊協(xié)作意識不強

高職院校教師從事科研創(chuàng)作的次數(shù)和成就與其自身評個人職稱和通過年度考核具有密切的關(guān)系，這樣的現(xiàn)象也導致教師之間互相競爭和各自為伍，特殊情況下教師才會組成團隊進行科研創(chuàng)作。高職院校教師缺乏科研團隊精神和合作精神，在科學地確定科研方向、理清科研思路、創(chuàng)新科研成果等方面面臨巨大的挑戰(zhàn)。即使教師組成科研團隊，也只是由負責人或者主持人單獨完成創(chuàng)作，失去了科研工作的意義。

二、提升高職院校教師科研能力的方法或建議

1.落實科研配套資金，減輕教師的教學工作量

充足的科研配套資金是教師進行科研工作的基礎(chǔ)和保障。高職院校應積極合理的籌措資金，為教師科研工作提供便利和強大的物質(zhì)保障。科研工作是高職院校發(fā)展中應肩負的重要任務，院校應該重視教師的科研工作，教師通過科研工作的歷練能夠不斷增強自身的綜合實力和綜合素質(zhì)，進而提升教學質(zhì)量。所以，高職院校應該積極引進師資，合理安排和控制教師的教學工作量，為教師提供充足的時間進行研究。教師的科研工作得到學校的支持和保障，院校的實力才會在社會上被認可。

2.提升科研意識、端正科研態(tài)度

作為高職院校的教師，肩負著培養(yǎng)國家棟梁之才的大任，這也決定了教師必須具有良好的綜合素質(zhì)。教學是教師的本職工作，但不是唯一的工作?？蒲泄ぷ饕彩墙處熅C合素質(zhì)的體現(xiàn)和發(fā)展自我完善自我的有效途徑，是考察高職院校的創(chuàng)新能力和服務社會的重要指標。高職院校可以通過講座、制定校規(guī)、邀請科研專家指導等方式提升教師的科研意識。通過提供學習和培訓的機會，有效的強化教師的科研意識、轉(zhuǎn)變并端正科研態(tài)度，提升教師從事研究的積極性，減輕壓力與負擔。

3.營造濃厚的學術(shù)氛圍，提升個人競爭實力

科學研究畢竟是一項浩大的工程，從事科研工作非常辛苦，乃至于大費周章的從事研究工作要想取得高水準的突出業(yè)績和成果，高職院校的教師必須具備勇往直前、積極進取、不畏艱難險阻的科學探索和研究精神，更應該擁有良好的個人品質(zhì)。高校應當采取有效措施，比如，加大科研領(lǐng)域獎勵力度激發(fā)了教師的科研興趣，開發(fā)了教師積極進取、勇攀高峰的科研精神，在院校的教學工作和科研工作管理中營造了濃厚的學術(shù)氣氛，讓教師在實踐中認識自己、提升自己。通過科研工作的實踐，能夠提升教師的個人實力和個人魅力，無論是教學工作水平亦或是科研實踐經(jīng)驗，都會因此得到很大的提升，為個人的發(fā)展前途鋪下墊腳石。

4.充分發(fā)揮科研協(xié)作與團隊精神

高職院校應當增強教師的團隊意識，增進高校教學的學科建設(shè)。高校教師從事科學探索和研究使科研工作在高校建設(shè)中蔚然成風，可逐漸改善科研實力不集中的尷尬局面，增強科研隊伍克服困難、聯(lián)合攻關(guān)的團隊意識?？茖W研究工作是一項具有團隊性的集體行為，只憑一個個體的努力難以達到最佳效果。在團隊中大家可以集思廣益、親力親為，在研究過程中可以有針對性的進行某個領(lǐng)域、某個課題或是某個論點的專題專項研究，從而可以很容易的實現(xiàn)科研的任務。換言之，在科研項目的探索和研究中，項目小組教師可以樹立團結(jié)協(xié)作意識，分工協(xié)作、密切配合，因為長期的科研實踐讓他們認識到只有借助集體的智慧才能達到雙贏的效果，在合作中實現(xiàn)整體的飛躍。

三、總結(jié)

提升高職院校教師的科研能力不僅可以提高教師的綜合素質(zhì)，而且可以提升高校的綜合實力和社會認可度，同時對我國的整體科研水平都有裨益。高校教師更應有效利用資源和條件，不斷充實自己、提升自己，為院校的發(fā)展貢獻自己的一份微薄之力。

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