李竹平

把家長會開成“魯豫有約”的形式實在是不敢想的，“一段段窩心的真情，三千六百秒赤誠對話，千萬次殷切回響”，這樣的效果更是不敢奢望吧。但是，如果家長會上能夠讓家長、孩子以及老師都能以真誠而平等的姿態(tài)“說出你的故事”，該是最好的教育愿景吧。

無論是作為教師還是作為家長，參加的家長會不少，幾乎無一例外的都是家長們同時參加的集體性家長會，內(nèi)容不外乎就是聽聽班主任、授課老師的報告、要求和期望，對于具體的學(xué)生，并沒有多大的針對性，解決不了屬于他們自己實際而迫切的問題。畢竟，學(xué)生是性格、態(tài)度、能力都不一樣的個體，家庭環(huán)境也千差萬別，需要溝通和解決的問題各不相同?？辞辶思w性家長會的不足之處，就想著怎樣的家長會才會對具體的學(xué)生真正有幫助。沒來由地想到了“魯豫有約”，便設(shè)想著，如果與每一位學(xué)生的家長面對面在環(huán)境寬松優(yōu)雅的聊天室坐下來，很輕松地聊天——“說出我們和孩子的故事”，應(yīng)該是不錯的選擇吧?！凹议L有約”就這樣“開播”了——當(dāng)然沒有觀眾，每次只有一個孩子和他（她）的爸爸媽媽。

向每個孩子的家長發(fā)出了邀請函——首先讓家長明白，不是孩子犯錯了“請家長”，而是我們共同尋找一個好時機，像“魯豫有約”一樣聊聊孩子的成長；再在班級QQ群里一一預(yù)約了時間，“家長有約”便拉開了序幕。大多數(shù)孩子的爸爸和媽媽都來了，也有一部分孩子的家長因為工作太忙，很難同時抽開身，只能是爸爸或者媽媽一人“有約”。

家長們習(xí)慣了一來學(xué)校就談孩子的學(xué)習(xí)情況，盯住孩子們學(xué)習(xí)上的不足，作為班主任的我希望了解的是孩子的全面生活，通過氣氛寬松的聊天，在孩子的教育和成長上達成共識?；蛟S，家長們沒有想到這一點吧，他們在聊天室坐下來，話題一聊開，就不想結(jié)束了。幾乎每一次，我都不得不提醒“節(jié)目”時間到了，客氣禮貌地將家長送出去。接連幾天的“家長有約”，有點疲倦，但更有收獲累累碩果的踏實——我和家長重新認識了每一個孩子，了解了孩子具體行為背后的故事，也重新認識了各自的角色地位，明確了學(xué)校教育和家庭教育共同努力的方向。

“魯豫有約”向觀眾和邀約人傳遞的是真誠和正能量，為促進孩子們健康成長的“家長有約”更應(yīng)該傳遞真誠和正能量，要盡量避免把“家長有約”變成了用放大鏡找學(xué)生的缺點——學(xué)生的缺點肯定需要正視的，落腳點應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、亮點，同時共同探討和協(xié)商引導(dǎo)孩子克服困難，改正缺點，走向優(yōu)秀的恰當(dāng)路徑。這是我們必須共同把握的方向。否則，就與我們大家“都懂的”找家長談話沒有區(qū)別了。

揚的爸爸媽媽如約而至。我們在聊天室坐下，“節(jié)目”開始?！凹议L有約”首先就是為了加強學(xué)生、家長和老師之間的溝通，話題當(dāng)然從“交流溝通”開始了。我問揚：“在家經(jīng)常與爸爸媽媽聊天嗎？”揚猶豫了一下。十一歲的孩子，不再如七八歲年級的孩子那樣單純，或許是在判斷，老師的問話里是不是藏著什么玄機吧。我沖她笑笑：“別緊張，我們就聊聊天，像平時下課時間一樣聊聊真心話唄。”——我和孩子們在課下是無所不談的好朋友。揚放松下來，告訴我在家里只跟媽媽聊天，不跟爸爸聊天。我問為什么，這是揚的爸爸插話了：“我工作忙，沒時間?！边@時，揚咬著嘴唇，似乎受了什么委屈。我問她如果有時間與爸爸聊天，會主動與爸爸聊些什么。揚突然哽咽起來：“我就想問問爸爸，為什么別的孩子在家時有爸爸陪，我卻沒有。”揚的爸爸媽媽或許都沒有想到乖巧的女兒會有這樣的心思，你望望我，我望望你，有些不知所措。過了一會兒，媽媽對揚說：“孩子，你得理解你爸，他每周才能回家一次，周五回來的時候都晚上九點多了，周六又要去上班?！?/p>

接下來我們討論了爸爸為什么要這么辛苦，揚慢慢理解了爸爸的無奈，爸爸也表示以后有空會多陪陪揚。的確，他們遠離家鄉(xiāng)，到北京來打工，無論是家長還是孩子，都不容易。但是，如果沒有這次“家長有約”，揚想對爸爸說的話不知什么時候才有機會表達，說不定時間長了，會成為他們之間情感交流的隔閡——揚近來總是心事重重，學(xué)習(xí)經(jīng)常走神，原來對父愛的渴望成了她的心事。

我們又聊了揚學(xué)習(xí)的問題。爸爸媽媽考慮著，快六年級了，揚的語數(shù)英成績都不夠理想，是不是應(yīng)該讓她不再學(xué)習(xí)繪畫了。繪畫是揚的愛好，畫也畫得很不錯，得過獎，在《小學(xué)生》雜志上發(fā)表過畫作。其實，她學(xué)習(xí)很認真，語數(shù)英的成績已經(jīng)是努力的結(jié)果了。我們自然聊起了孩子長大后怎么選擇努力的方向，最后達成了共識：揚喜歡繪畫，學(xué)得也很認真，還是讓她繼續(xù)學(xué)下去。原本預(yù)約半個小時的“有約”時間，不知不覺聊了近一個小時。讓人高興的是，離開聊天室的時候，揚和爸爸媽媽都十分開心。

開誠布公、無拘無束的聊天，講的是孩子們最真實的成長故事，這些色彩繽紛的故事，用心感受，無不隱含著孩子們成長的密碼。澤的爸爸媽媽比約定的時間稍早到了學(xué)校，我正在與另一個孩子家長聊天。澤的爸爸一會兒就到聊天室門口望望，這讓我想到了澤那急急火火的性格。在我的眼里，澤大多數(shù)時候是一個充滿自信的男孩，可有時又讓人覺得他脆弱而敏感。隨著聊天的深入，終于讓人明白了澤何以有如此矛盾的表現(xiàn)。澤的爸爸經(jīng)常帶他與朋友聚會，鼓勵他主動與人交往，塑造了他陽光的一面；但是，身高1.6米的澤，每天晚上都和爸爸媽媽睡一塊兒，因為他說怕黑。說到澤還和爸爸媽媽睡在一起，我們都忍不住笑了，澤也不好意思地笑了。意識到自己已經(jīng)是大孩子了，澤自信滿滿地承諾：“從今晚開始，一個人睡自己的房間！”后來的跟蹤了解證明，澤從這一天開始，真的克服了恐懼，自己一個人睡了。

“家長有約”中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀孩子成長的密碼，比集體參與家長會時家長交流的“教育經(jīng)”更加真實。晶善良、善解人意、勤奮，在學(xué)校里，除了數(shù)學(xué)成績稍稍遜色，幾乎沒有什么可挑剔的。照理，我們會認為，晶的爸爸媽媽一定具有高人一籌的家庭教育經(jīng)。坐下來，很隨意輕松地聊開了。沒想到的是，關(guān)于家庭教育，晶的爸爸媽媽說不出任何與眾不同的好經(jīng)驗來。原來，他們到北京來打工，做的是為賓館餐廳清洗桌布的工作，每天忙得沒日沒夜，很少有時間陪伴孩子。每天兩個孩子放學(xué)回家，自己做完作業(yè)，會主動幫爸爸媽媽的忙。只是爸爸媽媽從不埋怨工作的辛苦，每天給孩子們的印象就是勤勞、樂觀。或許，就是這樣的生活態(tài)度潛移默化地影響著孩子吧。

“家長有約”，目的是為了孩子們向更好的方向發(fā)展，優(yōu)點要表揚，缺點也要正視。尤其現(xiàn)在多是獨生子女，往往孩子身上的小毛病都是爸爸媽媽寵出來的，需要爸爸媽媽做出改變。馨是一個看上去很可愛的小公主，活潑，積極，愛讀書。剛接觸，每個老師都會喜歡她，時間久了，就會發(fā)現(xiàn)這個小公主有些毛病十分突出。每時每刻，她的課桌上都堆滿了各種物品：書、本子、文具、玩具，更多的是水果、零食、果皮和零食包裝袋。表面上，她做什么都很用心，事情的結(jié)果卻出人意料，感覺她根本就沒用心。“家長有約”讓我“看”到了她在家里的畫面：一邊吃著零食一邊寫著作業(yè)，作業(yè)寫完了，書桌上的零食包裝袋也堆滿了。媽媽不來收拾，書桌上的包裝袋就扎下了根。馨的媽媽說，就她一個寶貝孩子，爺爺奶奶寵，爸爸媽媽愛，不舍得讓她干任何家務(wù)活。我表示理解，也表示擔(dān)心，馨長大了仍然是這個樣子，到時候該怎么辦呢？問問馨自己愿不愿意始終做這樣一個生活上的依賴者，馨有些不好意思了，搖搖頭說不愿意。馨的媽媽也有點不好意思，意識到這樣溺愛可能會害了馨。然后，我們有了“君子約定”，從今天開始，馨要學(xué)會收拾自己的東西，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要學(xué)會做力所能及的家務(wù)活。沒想到這次“家長有約”竟然起到了立竿見影的作用，馨很快就變了樣。用馨自己的話說，學(xué)會自己管理自己的事，也不是什么難事嘛！

“家長有約”，對學(xué)生了解得深入了，作為教師的我，也能有針對性地反思自己的教育行為。博是個活潑伶俐的男孩，各項學(xué)習(xí)成績都很突出，以前與同學(xué)相處融洽，可是最近一段時間與同學(xué)鬧了矛盾，就將責(zé)任推到對方身上。我以為他可能是骨子里有點自以為是，因為在以前的班級里他一直擔(dān)任班長，所以我好幾次批評了他，教育他要學(xué)會包容和大度?！凹议L有約”時，和博的爸爸聊起了他們家的事，才知道博有一個兩歲的弟弟。近來因為弟弟，博在家就不再像以前一樣陽光歡樂了，對弟弟的態(tài)度也不好。博說這不能怪他，很多時候本來就是弟弟不對，媽媽卻總是說自己是大孩子，要讓著弟弟，他不服氣。我聯(lián)想到他在班上與同學(xué)鬧矛盾的表現(xiàn)，意識到要讓他有所改變，必須從他與弟弟的關(guān)系體驗上入手。后來我與他聊天，認真聽他自己的心思，談了自己也有弟弟，也有過像他一樣的不服氣。幾次聊天之后，他似有所悟，也漸漸變得大度起來，更令人欣慰的是，我從他的日志上讀到了他喜歡弟弟，夸弟弟可愛的文字。

“家長有約”，赤誠對話，故事不斷，我和孩子們以及家長收獲了很多……作為電視節(jié)目，“魯豫有約”的故事是講給觀眾聽的；作為家長會的一種形式，“家長有約”的故事是為了學(xué)生的成長，家長、學(xué)生以及老師一起分享的。這些故事很瑣碎，但很真實，它們讓我們一起看到了孩子全面而立體的生活，找到了一把打開教育之門的鑰匙。讓我對這種或許會被人們認為是“新瓶裝舊酒”的家校溝通方式充滿信心的，是“家長有約”后的收獲。以前幾乎從不向我吐露心事的學(xué)生，好幾個有了心思會主動找我聊天，把我當(dāng)成知心朋友，一起爭論、探討、傾訴、分享……孩子們剛剛步入青春期的門檻，開始與家長有沖突了，一些家長也找到我，讓我?guī)兔Ψ治龇治鲈?，支招支招辦法，或者干脆請我當(dāng)調(diào)解員。這樣的和諧、信任氛圍，也讓我樂意充當(dāng)“大使”角色，也每每都有令自己驕傲的收獲。

這次的“家長有約”之后，我真真切切看到了孩子們最給力的成長。所以，“家長有約”，還會繼續(xù)……

（作者單位：北京亦莊實驗小學(xué)）

實習(xí)生 劉 湘

責(zé)任編輯 黃佳銳