李世金

摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，社會(huì)越來越需要?jiǎng)?chuàng)新人才。而創(chuàng)新人才培養(yǎng)，一是老師的科學(xué)引導(dǎo)，二是使學(xué)生養(yǎng)成一種擁有自學(xué)能力。一個(gè)人的知識(shí)在讀書期間獲得的只是一部分，大部分知識(shí)是走上社會(huì)后獲得的，這部分知識(shí)往往是結(jié)合實(shí)踐更加的精華。就是在學(xué)校讀書的時(shí)候，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 自學(xué)能力 自學(xué)興趣

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，作為小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)一定要受到重視。要注重對(duì)學(xué)生的各種能力培養(yǎng)，教師要積極引導(dǎo)，認(rèn)真指導(dǎo)，教師要引領(lǐng)學(xué)生走上人才成長(zhǎng)的道路。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，社會(huì)越來越需要?jiǎng)?chuàng)新的人才，而創(chuàng)新人才培養(yǎng)一是老師的科學(xué)引導(dǎo)，二是使他們養(yǎng)成一種擁有自學(xué)能力。一個(gè)人的知識(shí)在讀書期間獲得的只是一部分，大部分知識(shí)是走上社會(huì)后獲得的，這部分知識(shí)往往是結(jié)合實(shí)踐更加的精華。就是在學(xué)校讀書的時(shí)候也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，很多知識(shí)還是通過學(xué)生的內(nèi)因主動(dòng)學(xué)習(xí)效果顯著。因此，我們教師一定要培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力，下面就結(jié)合自己的多年小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)這一問題的嘗試。

一、激發(fā)自學(xué)興趣

“興趣是最好的老師”。通過對(duì)學(xué)生自學(xué)興趣的激發(fā)，就會(huì)使他們產(chǎn)生自學(xué)的欲望。我們都知道，一旦學(xué)生有了興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)地去感知，去觀察思考，他們探秘的愿望就會(huì)增強(qiáng)，聯(lián)想和想象也就豐富高漲，克服困難的意志力就會(huì)增強(qiáng)。所以，我們要多想辦法，利用各種能夠激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣的手段和方法引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)。比如，可以置疑激趣。通過置疑能夠引起學(xué)生的注意，引出他們的好奇心，當(dāng)學(xué)生感到好奇的時(shí)候，就會(huì)要研究探討，在探討的過程中更能激發(fā)他們的思考，發(fā)展他們的思維。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！痹谡n堂教學(xué)中，若是讓學(xué)生能夠感到自己把自己所提出的問題解決了，他們就會(huì)有著最大的興趣感和榮譽(yù)感，我們常常設(shè)置問題，讓學(xué)生來考慮，讓他們?nèi)ス餐芯哭q論答出令人滿意的答案。老師要很好地研究如何設(shè)置最佳的問題，怎么能夠激發(fā)他們的興趣，還能進(jìn)入討論的興趣。只要我們肯于付出辛苦，學(xué)生通過自學(xué)的知識(shí)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。另外，作為語文學(xué)科還可以通過朗讀激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，形成他們的自學(xué)習(xí)慣，因?yàn)槔首x往往是自讀，他們?cè)谧x的過程中自覺不自覺地進(jìn)行著思考，古人說過：“書讀百遍，其義自見。”這種其義自現(xiàn)就是自學(xué)的體現(xiàn)。所以說，清朝孫洙的名句：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！本透衅涞览砹?。

二、培養(yǎng)學(xué)生自信

由于小學(xué)生受年齡的限制，他們的自覺意識(shí)不強(qiáng)，自我控制能力比較弱，很難擺脫學(xué)習(xí)中所遇到的困難，他們往往在困難面前失去了學(xué)習(xí)的自信心，導(dǎo)致不能自覺自主地去學(xué)習(xí)。因此，我們作為教師要鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生有了自信心就會(huì)勇于拼搏和攀登，就會(huì)達(dá)到“功夫不負(fù)有心人”，肯于吃苦耐勞，達(dá)到“頭懸梁錐刺骨”的毅力。我們要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去自學(xué)，讓他們自主探究、合作，形成能夠自己去思考文本，感悟文本，提出自己要思考的問題，然后自己去解決問題，他們也會(huì)主動(dòng)地、積極地、自覺地看書開動(dòng)腦筋。教師要讓他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。要?jiǎng)?chuàng)造條件，使不同層次的孩子都能走上成功的道路。對(duì)他們的成功要積極鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不能讓他們松勁，激發(fā)他們的自學(xué)興趣，開發(fā)他們的自學(xué)潛力，樹立堅(jiān)強(qiáng)的自學(xué)信心。

三、使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣

《小學(xué)語文課標(biāo)》指出：“培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法?！焙⒆觽兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中一點(diǎn)點(diǎn)形成的定勢(shì)的心理慣性。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的一個(gè)內(nèi)容。從自學(xué)角度看，想讓學(xué)生能夠做到始終如一地堅(jiān)持自學(xué)，就要使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的自學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要讓學(xué)生們做好自學(xué)的一些好習(xí)慣，如準(zhǔn)備好各種的工具書、字典、詞典等，養(yǎng)成善于勤查字典的好習(xí)慣。要讓學(xué)生養(yǎng)成一種每學(xué)習(xí)一篇課文就會(huì)提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率；要養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，只有通過積極思考，才能融化難題，分析問題和解決問題，提高認(rèn)知效率以及創(chuàng)新能力；還要養(yǎng)成積極參與教學(xué)的習(xí)慣，通過參與增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性?？傊ㄟ^這些習(xí)慣的培養(yǎng)，才能使學(xué)生的自學(xué)能力得到最好的提高，才能堅(jiān)持長(zhǎng)久，達(dá)到持之以恒，長(zhǎng)期不懈。

總而言之，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新課改的不斷加強(qiáng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)被老師們認(rèn)可，而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有利發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。所以，教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)習(xí)慣，提高他們的自學(xué)水平，教會(huì)孩子們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，應(yīng)該掌握什么方法。自學(xué)能力必須建立在對(duì)學(xué)習(xí)自學(xué)性、堅(jiān)持性、注意的專一性、集中性、思維的獨(dú)立性、深刻性等智能素質(zhì)的基礎(chǔ)上。所以，在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，致力于對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使教學(xué)質(zhì)量得到實(shí)質(zhì)性的提高。