龐艷霞

摘 要：英語(yǔ)是現(xiàn)代學(xué)生必須具備的一項(xiàng)技能，無(wú)論是處于什么教育階段的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)都非常重要。隨著教育改革的實(shí)施，各學(xué)科的教學(xué)方法都有所豐富，教學(xué)模式也在逐漸發(fā)生著轉(zhuǎn)變。在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)工作同樣十分重要，目前分層教學(xué)模式是中職學(xué)校英語(yǔ)教師普遍使用的一種，對(duì)這一教學(xué)模式的研究有利于中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作質(zhì)量的提高。因此，本文將針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)分層教學(xué)模式的應(yīng)用情況進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)；中等職業(yè)學(xué)校；英語(yǔ)教學(xué)；自學(xué)能力

分層教學(xué)模式是我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中一種常用的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)成績(jī)的提高具有十分重要的意義，本文將從分層教學(xué)的內(nèi)涵及必要性等方面對(duì)這一教學(xué)模式進(jìn)性分析，以為中職學(xué)校教學(xué)水平的提高奠定基礎(chǔ)。這一模式在具體應(yīng)用過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，為促進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)水平的提高需要采取有效方法對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新和改進(jìn)，在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)模式的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)面推動(dòng)教學(xué)效果的提升。

1 分層次教學(xué)概述及其必要性分析

1.1 分層教學(xué)內(nèi)涵

所謂分層教學(xué)，就是教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有的知識(shí)，能力水平等方面將學(xué)生分為兒個(gè)小組，組內(nèi)學(xué)生間的各方面知識(shí)都是接近的，小組之間學(xué)生存在一定的差距，這樣對(duì)各小組實(shí)施分層對(duì)待，通過(guò)這樣的分層，可以有效的進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，可以有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

1.2 中職英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)的必要性

對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)水平差距比較大，如果對(duì)學(xué)生實(shí)行完全統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，就會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)好的學(xué)生得不到更好的提高，基礎(chǔ)差的學(xué)生無(wú)法跟上教學(xué)的步伐的現(xiàn)象。在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中有效的采用分層教學(xué)可以有效的提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，可以有效的提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。為此，在中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)法是非常有必要的。探討分層教學(xué)模式，也是教育工作者的一個(gè)重要課題。

為此，本文從分層教學(xué)的內(nèi)涵和其在中等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性出發(fā)，探討了其在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用，并分析了在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)需要注意的問(wèn)題。最后得出：在中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)勢(shì)在必行。在以后的中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，我們必須不斷的推進(jìn)和實(shí)施分層教學(xué)，創(chuàng)新更多的有利于分層教學(xué)的策略，這樣通過(guò)分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲，知識(shí)得到進(jìn)一步的提升，從面有效提高教學(xué)質(zhì)量，提高全體學(xué)生的英語(yǔ)水平。

2 分層教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施途徑

分層教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施途徑主要包括：將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法進(jìn)行有效的分層，在分層教學(xué)中多途徑增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)、準(zhǔn)確和有針對(duì)性地進(jìn)行反饋，加強(qiáng)認(rèn)知因素和情感因素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

2.1 將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法進(jìn)行有效分層

對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法進(jìn)行有效分層，是全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)分層，就是對(duì)教學(xué)目標(biāo)分為達(dá)標(biāo)的下限要求和上限要求，讓大多數(shù)學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，面成績(jī)較好的學(xué)生通過(guò)達(dá)到上限要求來(lái)拓展自己的知識(shí)面。面教學(xué)方法的分層要因人面異地進(jìn)行，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

2.2 在分層教學(xué)中多途徑增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

具體的做法主要包括：合理安排課堂活動(dòng)，教師可以把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能融為一體，讓學(xué)生交替進(jìn)行多種技能實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地學(xué)習(xí)，布置有趣的英語(yǔ)作業(yè)，比如摘抄英語(yǔ)諺語(yǔ)，唱一首英文歌，等等，開(kāi)展多媒體技術(shù)教學(xué)。運(yùn)用多媒體于課堂教學(xué)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2.3 及時(shí)、準(zhǔn)確和有針對(duì)性地進(jìn)行反饋

在教學(xué)完成后教師可以通過(guò)對(duì)教學(xué)效果的觀(guān)察和檢驗(yàn)來(lái)掌握學(xué)生的知識(shí)掌握情況，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)反饋非常重要，良好的反饋能夠使得學(xué)生更好的針對(duì)學(xué)生的需要和不同的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，有針對(duì)性的教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。在分層教學(xué)中通過(guò)對(duì)教學(xué)效果的反饋教師能夠及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，并對(duì)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行解決，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.4 加強(qiáng)認(rèn)知因素和情感因素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

把認(rèn)知教學(xué)和情感教育統(tǒng)一起來(lái)，使好、中、差學(xué)生都真正感受到英語(yǔ)教師是他們的良師益友，從面在各自的層次上加倍努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到各自的最好水平。

3 在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)需要注意的問(wèn)題

就當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，分層教學(xué)法逐步得到廣泛應(yīng)用，具有一定可行性和有效性，受到相關(guān)教育人士的廣泛關(guān)注。為進(jìn)一步提高中等職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)結(jié)合中等職業(yè)院校教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生的身心發(fā)展特征加以全面化分析，積極借鑒以往先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)分層教學(xué)法進(jìn)行合理化利用，對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行優(yōu)化利用，總結(jié)分層教學(xué)的相關(guān)要點(diǎn)，以保證中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

一是密切關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及心理狀態(tài)。中等職業(yè)學(xué)校是教育的重要階段，這一階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期，教師在應(yīng)用分層教學(xué)法開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，印應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，尤其是那些自尊心墻或心理脆弱的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，注重隱形分層，盡可能減少由于教學(xué)方式不當(dāng)對(duì)學(xué)生造成的消極影響，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，從面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二是要在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中深化學(xué)生對(duì)分層教學(xué)的認(rèn)知，促進(jìn)不同程度的教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生感知到分層教學(xué)的重要性，以便開(kāi)展有針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)，切實(shí)提高中等職業(yè)院校英語(yǔ)分層教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

三是積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，通過(guò)英語(yǔ)演講比賽或英語(yǔ)角等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和能動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良且生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的信心，從面保證中等職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利高效開(kāi)展。

通過(guò)以上分析可知，分層教學(xué)法在中等職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中具有良好的應(yīng)用價(jià)值，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，深入挖掘?qū)W生的潛在能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，切實(shí)提高中等職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4 總結(jié)

綜上所述，分層教學(xué)是在中等學(xué)校教學(xué)中普遍應(yīng)用的教方法，能夠讓學(xué)生在層層遞進(jìn)中逐漸掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從面降低學(xué)習(xí)的難度，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和掌握。因此，在中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中這種教學(xué)模式的地位更加重要，但目前這種方法的應(yīng)用還存在很多不完善的地方，阻礙了其教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。教師采取有效手段對(duì)這一教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使得英語(yǔ)教學(xué)的效果得到提高，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)，進(jìn)面使得英語(yǔ)成績(jī)?cè)诓恢挥X(jué)中得到提高。

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