張玉蕾

摘要：就目前的初中語文課堂教學(xué)來說，初中語文教學(xué)的創(chuàng)新還是在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)行的。但是這種創(chuàng)新絕不是從根本上擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，也不是完全地拋棄先前的教學(xué)方法，而是改進(jìn)教學(xué)方法，在傳統(tǒng)理念上加以創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 創(chuàng)新 課堂氛圍

一、注重學(xué)生的人文性特點(diǎn)

學(xué)生是知識的學(xué)習(xí)者。教師要是想要提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，第一點(diǎn)需要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。因此，教師在進(jìn)行初中語文教學(xué)的時(shí)候，一定要充分挖掘教材當(dāng)中的人文精神，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。例如，在九年級下冊《關(guān)雎》的教學(xué)中，便可以先讓學(xué)生感知古典文化所帶來的詩詞歌賦，同時(shí)在給學(xué)生講解一下禮樂文化，通過此番的學(xué)習(xí)，學(xué)生定會受到傳統(tǒng)文化的感染，進(jìn)而在潛移默化中建立君子與淑女的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、營造和諧的課堂氛圍

新課標(biāo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課堂氛圍的打造，而師生在課堂上的互動也直接關(guān)系到課堂的效果。教育是教師和學(xué)生雙方情感交流的載體，只有雙方在相互理解，相互尊重，相互體諒的前提下，才能很好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到良好的課堂氛圍。教師在教學(xué)過程中要最大限度地提高學(xué)生活動的自由度，大膽放手，讓學(xué)生得以嘗試。在學(xué)生遇到不懂的問題時(shí)，一定要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的意見和看法，還要調(diào)動學(xué)生主動思考的能力，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高課堂效率。當(dāng)然，要想達(dá)到這樣的效果，教師這邊也需要解放思想、尊重分歧，特別是需要營造一種歡快熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。這樣的教學(xué)，這樣的課堂，這樣的教師一定會受到學(xué)生的喜歡，而學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會穩(wěn)步提高。

三、多媒體技術(shù)能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在之前的傳統(tǒng)語文教學(xué)中，學(xué)生所能看到的只是課本中的材料，然后加以適當(dāng)?shù)南胂?，但是這些是始終沒有辦法收束統(tǒng)一起來的。如果教師能夠統(tǒng)一學(xué)生的想象，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，做到既“授之以魚”，又“授之以漁”，全方面幫助學(xué)生發(fā)展他們的思維，并在課下多找學(xué)生談心，節(jié)假日時(shí)組織學(xué)生一起出去玩，教師這樣做，肯定會取得學(xué)生的信任，時(shí)間久了，學(xué)生也會愿意去接近教師。

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！倍嗝襟w技術(shù)之所以能夠得到更廣泛的應(yīng)用，就是因?yàn)樗軐⑹挛锖途唧w場面更加翔實(shí)地描述出來，以此來豐富學(xué)生的感官，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的積極性。尤其是我們利用多媒體進(jìn)行新課導(dǎo)入，能很快地將學(xué)生帶入情境。

四、語文教師要具備改革創(chuàng)新的意識

今天的教育者必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行全方位的教育改革，因此，教師自身素質(zhì)的提高也就提上了日程。教師素質(zhì)提高了，那么所帶的學(xué)生也就提高了。而當(dāng)今的語文課堂教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。因此在語文課堂教學(xué)中，如果教師能夠積極的探索，改變之前傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并注重發(fā)散思維的訓(xùn)練，以此來強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，那么這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生肯定是適應(yīng)這個(gè)社會的。如果學(xué)生能夠根據(jù)自己閱讀體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上發(fā)表自己的感悟、看法、觀點(diǎn)，不人云亦云，那么學(xué)生便會潛移默化的受到教師創(chuàng)新精神的感染，逐步增強(qiáng)創(chuàng)新精神。語文教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識這是教育改革的需要，更是當(dāng)今時(shí)代的需求。只要我們每一個(gè)語文教師都能夠勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，接受社會帶給我們的新一輪考驗(yàn)，那么所培養(yǎng)出的學(xué)生肯定是富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才！

五、加強(qiáng)交往教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

人只能在交往中學(xué)交往，在運(yùn)用語言工具的言語活動中學(xué)語言，在言語交際活動中獲得言語交往能力，有了言語能力才能獲得人文、科學(xué)知識。而語文教育作為一種過程性、開放性和生成性的存在，需要在人們運(yùn)用實(shí)踐、理解欣賞、交流對話中不斷發(fā)展完善。語文學(xué)科自身的特性便決定了進(jìn)行合理的初中語文教學(xué)交往的必要性。

在新課標(biāo)的背景下，語文課程集人文性與工具性為一體。其中，工具性即通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用與實(shí)踐能力，貼近學(xué)生生活實(shí)際，并將語文知識的學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他學(xué)科中。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，啟發(fā)學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思維空間，實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)至課外、從學(xué)習(xí)至實(shí)踐的延伸，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，提升他們的人文修養(yǎng)。

六、教給學(xué)生自學(xué)的方法

為了提高學(xué)生自學(xué)的能力，教師必須在閱讀教學(xué)中鼓勵(lì)自己的學(xué)生自學(xué)，通過自身的閱讀，根據(jù)自己的理解去打開語文的知識大門，并在此基礎(chǔ)上讀懂各種類型的文章。如古詩的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：（1）讀一讀，讀準(zhǔn)字音、字詞；（2）看一看，觀察所給的圖畫內(nèi)容，組織學(xué)生結(jié)組討論，想想詩意；（3）想一想，你讀懂了哪些內(nèi)容，還有沒有不明白的地方。（4）說一說，詩的哪些地方，哪兩句話給你留下了深刻的印象。（5）畫一畫，根據(jù)詩的內(nèi)容自己創(chuàng)作一幅圖畫。教給學(xué)生這些方法之后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

總之，初中語文的教學(xué)方法還有很多很多。新的教學(xué)方法的形成還需要很多具有高素質(zhì)，具備創(chuàng)新知識的人才來完成。在新時(shí)代的大背景下，每個(gè)人都應(yīng)肩負(fù)起自身的責(zé)任，努力提高自身的文化素質(zhì)。