摘 要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是南通工貿(mào)技師學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的重點(diǎn)學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。一體化教學(xué)法是順應(yīng)目前就業(yè)形勢而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)方法，即將課堂教學(xué)內(nèi)容搬到實(shí)踐操作中，在理實(shí)一體化教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)“為就業(yè)而學(xué)，為就業(yè)而做，為就業(yè)而教”，以“學(xué)生能夠熟練掌握職業(yè)崗位所要求具備的能力”為教學(xué)理念。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程應(yīng)根據(jù)職業(yè)實(shí)踐確定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用一體化教學(xué)法，明確以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系。

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 信息網(wǎng)絡(luò)布線 技工院校

當(dāng)前技工院校就業(yè)形勢雖不容樂觀，但從近幾年來就業(yè)市場分析來看，無論是網(wǎng)絡(luò)招聘還是人才市場招聘，招聘單位對(duì)于有一技之長、動(dòng)手能力強(qiáng)，或是參加過省市級(jí)技能大賽的技工院校學(xué)生需求卻非常大。對(duì)于技工院校畢業(yè)的學(xué)生，招聘單位的需求還是很多的，但在招聘過程中他們更看重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力及應(yīng)變能力。因此教師在授課過程中應(yīng)根據(jù)市場需求為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

目前技工院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置偏向于純理論，理論教學(xué)模式完全不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)公司的需求，這就造成了技工院校學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)，或者從事非專業(yè)的工作。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)模式改革

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門實(shí)操性很強(qiáng)的課程，教師在授課過程中可以通過全新的教學(xué)方法——理實(shí)一體，來處理枯燥的理論教學(xué)，對(duì)實(shí)際就業(yè)后會(huì)遇到的實(shí)際問題進(jìn)行講解，這樣有利于學(xué)生掌握教材上的理論知識(shí)，并且熟練應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，更有利于學(xué)生順利就業(yè)。

下面以技工院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程其中某一章節(jié)——結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)為例作介紹。這個(gè)章節(jié)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的重點(diǎn)，也是目前就業(yè)市場招聘的大方向，但該章節(jié)的精華在于動(dòng)手能力，理論知識(shí)只能作為其補(bǔ)充內(nèi)容。

1.建立一套完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程

網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程內(nèi)容被應(yīng)用到各行各業(yè)，因此，一定要建立一個(gè)完整的教學(xué)體系。教材和教師用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法——理論講授法，綜合布線一般在理論教室上課，理論教室沒有布線需要的實(shí)踐工具，學(xué)生也沒有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，缺乏實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練，大部分學(xué)生連剪線槽和線管都不會(huì)，談何網(wǎng)絡(luò)布線？為了確保學(xué)生順利就業(yè)，應(yīng)由教師結(jié)合目前市場需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出模塊化調(diào)整， 形成各種各樣的實(shí)訓(xùn)案例，并聘請(qǐng)企業(yè)的工程師到校指導(dǎo)、授課。教師要根據(jù)當(dāng)前就業(yè)的趨勢來備課，從而保證學(xué)生可以學(xué)到最新的布線知識(shí)。

2.建立信息網(wǎng)絡(luò)布線一體化實(shí)訓(xùn)室

今年，筆者帶學(xué)生參加了江蘇省第三屆狀元大賽的信息網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目。根據(jù)今年的比賽規(guī)則，都是單人賽，這對(duì)學(xué)生而言，個(gè)人的綜合素質(zhì)必須全面。要想打好比賽，首先要建立一套完善的信息網(wǎng)絡(luò)布線實(shí)訓(xùn)機(jī)房。網(wǎng)絡(luò)布線實(shí)訓(xùn)機(jī)房墻面、光纖熔接機(jī)、RJ45模塊和配線架等等內(nèi)容，應(yīng)采用主流廠商設(shè)備（這次大賽組委會(huì)采用的都是西元的設(shè)備）。當(dāng)然，信息網(wǎng)絡(luò)布線實(shí)訓(xùn)室設(shè)備也需要一些維護(hù)，教師可以手把手地帶動(dòng)學(xué)生維護(hù)，一方面減輕自己的工作量，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.以能力為導(dǎo)向開展信息網(wǎng)絡(luò)布線教學(xué)

針對(duì)就業(yè)市場和學(xué)生學(xué)習(xí)能力來設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，讓技工院校學(xué)生清楚地知道將來的就業(yè)方向。所謂一體化教學(xué)，簡單地講就是理論知識(shí)和實(shí)踐水平的結(jié)合。說白了老師既能夠進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的講解，又能進(jìn)行實(shí)教學(xué)，在學(xué)生來到布線實(shí)訓(xùn)室講解操作要領(lǐng)時(shí)，按墻面環(huán)節(jié)、熔光纖、端接、RJ45模塊等分類分解、整合。根據(jù)技能大賽和就業(yè)市場需求，邊學(xué)、邊想、邊教、邊做來完成教學(xué)任務(wù)。

4.具體實(shí)施

在信息網(wǎng)絡(luò)布線教學(xué)過程中，筆者引入一體化教學(xué)方法，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組合和統(tǒng)籌安排，使教學(xué)內(nèi)容編排更合理，從而減少重復(fù)內(nèi)容，并縮短理論教學(xué)時(shí)間，促進(jìn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的良性結(jié)合、良性互動(dòng)與和諧統(tǒng)一。

（1）引導(dǎo)。傳統(tǒng)的信息網(wǎng)絡(luò)布線教學(xué)更注重理論，而現(xiàn)在的教學(xué)模式是理論聯(lián)系實(shí)踐，根據(jù)目前江蘇省信息網(wǎng)絡(luò)布線選拔賽和世界技能大賽只考技能、不考理論的設(shè)置，必須增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）動(dòng)手。要放心大膽地讓學(xué)生自己動(dòng)手去完成。有時(shí)候老師不相信學(xué)生的能力，總是怕這怕那，時(shí)間久了，老師就包辦完成了，這樣學(xué)生就更不相信自己的能力了。教師可以在學(xué)生操作前有針對(duì)性地演示和指導(dǎo)，并進(jìn)行有針對(duì)性、深入的講解。讓學(xué)生獨(dú)立完成，做錯(cuò)了可以重新做，但一定要讓學(xué)生敢于邁出這一步。

（3）互評(píng)。讓學(xué)生對(duì)操作的實(shí)踐結(jié)果互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過學(xué)生演示，找出有共性的問題，并讓學(xué)生做出正確的評(píng)判。學(xué)生一邊講解自己的操作步驟，一邊和其他同學(xué)交流心得。學(xué)生對(duì)本組的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自評(píng)，組與組之間互相評(píng)價(jià)，這樣有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且通過互評(píng)能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行共享，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（4）追加。讓學(xué)生對(duì)第一次實(shí)踐的結(jié)果寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，知道自己做了什么、怎么做的、為什么要這么做。這樣可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。

二、改革成果與教學(xué)收獲

1.激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

若學(xué)生的專業(yè)興趣得不到激發(fā)，則學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)信心逐漸喪失，專業(yè)學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)，會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。本課程在專門的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)，教學(xué)效果優(yōu)良。在教學(xué)過程中，有效解決了傳統(tǒng)理論課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)脫節(jié)的問題，同時(shí)所授的教學(xué)課程都與學(xué)生以后就業(yè)有著必然聯(lián)系，使學(xué)生知道招聘單位需要什么樣的人才，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。

2.大賽成績良好

自信息網(wǎng)絡(luò)布線一體化教學(xué)改革后，學(xué)生動(dòng)手能力進(jìn)一步提高。筆者所在專業(yè)的學(xué)生參加了“南通市技能大賽”，在信息網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目中獲得了個(gè)人第三的好成績，并代表南通市參加“江蘇省第三屆狀元技能大賽”信息網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目，取得不錯(cuò)的成績。

3.理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式的探討

有人說過，技工院校一體化教學(xué)教出來的學(xué)生其實(shí)很好就業(yè)。只有在平時(shí)實(shí)踐中多學(xué)習(xí)、多積累、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，才是真正的學(xué)習(xí)，技工院校的教育就是把教學(xué)、求知和實(shí)踐結(jié)合在一起的教育模式。

綜上所述，理論與實(shí)踐一體的教學(xué)環(huán)境是開展一體化教學(xué)的首要保證；一個(gè)好的教學(xué)方案，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生保持主動(dòng)求知的欲望。課堂上教師要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生敢于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)求知的快樂場所。

以上是筆者的一些教學(xué)體會(huì)，還不夠全面和深入，認(rèn)識(shí)得還不夠透徹，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。一體化教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念，等待我們探索、研究的東西還很多。在今后，教師要更深地學(xué)習(xí)和研究各個(gè)環(huán)節(jié)，形成適合中職學(xué)院需要的系統(tǒng)化教學(xué)體系。在未來的教學(xué)工作中，仍然需要相關(guān)老師持續(xù)不斷地努力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散性思維，為學(xué)生就業(yè)提供幫助。

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（作者單位：南通工貿(mào)技師學(xué)院）