程運昌

摘 要：本文首先介紹了技工院校學(xué)生頂崗實習(xí)的特點，然后具體從主觀和客觀兩個方面分析了學(xué)生離崗的原因，最后針對離崗的原因，提出了解決離崗問題的具體建議。

關(guān)鍵詞：技工院校學(xué)生 頂崗實習(xí) 離崗

從事班主任工作以來，筆者看到技工院校學(xué)生在頂崗實習(xí)時存在以下特點：大部分學(xué)生通過學(xué)校推薦的單位去頂崗實習(xí)；學(xué)生大多喜歡集中頂崗實習(xí)；集中頂崗實習(xí)的學(xué)生剛開始一個月很不穩(wěn)定，有一少部分離崗的，離崗原因主要集中在學(xué)生自身適應(yīng)能力差、吃苦耐勞精神缺失等；離崗學(xué)生對實習(xí)單位的建議大都集中在人性化管理和循序漸進讓學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境；離崗學(xué)生對學(xué)校的建議大都集中在帶隊老師多和學(xué)生交流、溝通以及解決學(xué)生問題，做好學(xué)生的思想工作上。通過和離崗學(xué)生座談以及發(fā)放離崗調(diào)查問卷等辦法，筆者了解到造成離崗的原因既有主觀方面的原因，也有客觀方面的原因。怎樣才能減少學(xué)生頂崗實習(xí)時的離崗呢？只有找到離崗的真正原因，才能“藥到病除”，真正解決離崗問題。

一、離崗原因

1.主觀方面：學(xué)生自身

（1）缺乏足夠的心理準備。部分學(xué)生對頂崗實習(xí)崗位的期望值過高，有的特別看重待遇，在去實習(xí)之前，不知道企業(yè)的崗位職責(zé)和實習(xí)待遇，有的同學(xué)甚至不知道企業(yè)的三班倒等作息制度。到企業(yè)實習(xí)后，感到實際工作環(huán)境、待遇等情況與想象的相差較大，覺得好像上當(dāng)受騙了，因此心理不平衡，對當(dāng)前的實習(xí)工作不滿意，甚至在離崗時不辭而別。

（2）缺乏愛崗敬業(yè)精神。有的學(xué)生不遵守企業(yè)的管理制度，對工作責(zé)任心不強，自由散漫，缺乏吃苦耐勞精神，愛崗敬業(yè)更是無從談起，不珍惜實習(xí)崗位，因為一點點不合心意的事情就會離崗。

（3）沒有長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃。有的同學(xué)得過且過地混日子，對自己的未來和職業(yè)沒有具體的規(guī)劃，對頂崗實習(xí)能學(xué)到什么根本沒有思考，只是盲目地去工作。

（4）大部分學(xué)生身體體質(zhì)較差，缺乏體育鍛煉，很少參加體力勞動，不能適應(yīng)企業(yè)高強度和長時間的工作。

2.客觀方面：學(xué)校及企業(yè)和家庭

（1）學(xué)校沒有足夠的實習(xí)帶隊教師，實習(xí)管理制度不完善。筆者所在學(xué)校2015年在校學(xué)生人數(shù)是2012年的兩倍還多，但教學(xué)一線老師沒有相應(yīng)的增多，實習(xí)帶隊老師更是缺乏，也沒有采取相應(yīng)的激勵措施，嚴重挫傷了帶隊老師的積極性。有的學(xué)生出現(xiàn)思想波動，帶隊老師沒能及時溝通和做思想工作，學(xué)生的問題積累到一定程度必然離崗。

（2）實習(xí)企業(yè)急功近利，學(xué)生頂崗適應(yīng)期太短。學(xué)生剛到企業(yè)需要一個循序漸進的適應(yīng)過程，但企業(yè)根本沒有考慮學(xué)生的承受能力，有的崗位幾天就要頂崗，甚至不到兩周就隨著企業(yè)正式員工進行兩班倒，有的學(xué)生根本承受不了，離崗也就成了家常便飯。

（3）沒有完全得到家長的理解和支持。有的家長認為頂崗實習(xí)就必須專業(yè)對口，對一些基本操作技能不屑一顧，好像被學(xué)校當(dāng)成了廉價勞動力，這樣就容易造成家長與學(xué)校之間的矛盾，孩子一旦提出一些離崗的借口，家長就聽信一面之詞，家長的默許就成了離崗的催化劑。

二、解決離崗問題的建議

1.教育引導(dǎo)是解決學(xué)生對頂崗實習(xí)認識的關(guān)鍵

技校學(xué)生一般入校兩年才進行頂崗實習(xí)，所以學(xué)校要在學(xué)生入校后通過主題班會、專題講座、優(yōu)秀學(xué)長報告會和設(shè)置職業(yè)道德和企業(yè)管理課程等方式循序漸進地進行實習(xí)前的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生提前對企業(yè)的管理制度有個基本的認識，讓學(xué)生學(xué)會職業(yè)生涯規(guī)劃的制定和逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗和吃苦耐勞的精神。

2.增加體育設(shè)施投入，增加耐力性體育活動

學(xué)校加大籃球場、足球場等體育設(shè)施的投入，讓學(xué)生多參加耐力性體育活動，從而增強學(xué)生體質(zhì)。學(xué)生每學(xué)期多舉行遠足等拉練活動。這些體育活動可以磨煉學(xué)生的意志和增強吃苦耐勞的精神。

3.完善學(xué)校頂崗實習(xí)管理制度

完善頂崗實習(xí)帶隊老師激勵措施，提高帶隊老師的工作積極性，并且形成老師的帶隊補貼與實習(xí)學(xué)生的鞏固率相結(jié)合的動態(tài)管理。職稱評聘政策要傾向?qū)嵙?xí)帶隊老師，吸引更多優(yōu)秀的老師加入實習(xí)管理隊伍。

4.企業(yè)建立“一對一”師徒制實習(xí)管理制度

實習(xí)學(xué)生進入崗位時盡量給每位學(xué)生配備一名指導(dǎo)師傅，不論在工作上還是在生活上都予以指導(dǎo)和關(guān)心，幫助學(xué)生渡過最為困難的第一個月的適應(yīng)期。在這個月企業(yè)要給指導(dǎo)師傅帶徒補貼，以提高他們的積極性。

5.建立班主任、家長和帶隊教師三方溝通機制

學(xué)生實習(xí)前班主任要提前開家長會，介紹實習(xí)企業(yè)的基本情況，聽取家長建議，爭取家長的理解和支持。實習(xí)開始后，特別是剛開始的一個月，班主任多向帶隊老師了解學(xué)生實習(xí)情況，好的要表揚，思想有波動的要鼓勵；不但要將有思想波動的學(xué)生情況向家長匯報交流，而且更要對表現(xiàn)好的學(xué)生向家長報喜，爭取家長長期支持。

（作者單位：萊蕪技師學(xué)院）